情境5 纪实专题拍摄 任务2（教案）-《数字摄影摄像》（电工版）同步精品课堂

《数字摄影摄像》教案 课 题 影片构图形式 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 设计一年级 授课时间 第二十二节 授课教师 教材分析 本教案主要内容包括静态构图、动态构图、综合构图、封闭式构图和开放式构图五种影片构图形式。教材通过图文并茂的方式，详细介绍了每种构图形式的定义、特点和应用场景，为学生提供了丰富的学习资源和实例。 学情分析 学生已经具备一定的摄影基础知识和实践操作能力，但对专业影片构图技巧的理解和应用尚显不足。学生对动态构图和开放式构图较感兴趣，但对于如何在实际拍摄中灵活运用不同构图形式存在困惑。 学习目标 （1）理解并掌握静态构图、动态构图、综合构图、封闭式构图和开放式构图的基本概念和特点。 （2）学习如何运用不同的构图形式来表现影片中的故事情节和人物情绪。 （3）提高分析影片画面构图的能力，并能将其应用于实际拍摄中。 学习重难点 教学重点 （1）静态构图、动态构图、综合构图、封闭式构图和开放式构图的定义和应用。 （2）不同构图形式在影片拍摄中的实际操作技巧。 教学难点 （1）动态构图和综合构图在实际拍摄中的运用。 （2）开放式构图的创意思维和实现方法。 教学方法 讲授法：讲解构图形式的理论知识。 演示法：通过分析经典影片片段，理解构图技巧。 练习法：学生分组进行拍摄实践，体验不同构图形式。 课前准备 准备相关影片片段和案例分析材料。 学生预习教材内容，了解构图基本概念。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.根据以下影片构图形式，观察并思考每种构图形式的特点和效果。说明对于不同构图的感受，以及构图如何影响观众的视觉体验。 导入：通过展示经典影片片段，引发学生对构图技巧的兴趣。 讲解：介绍五种构图形式的概念和特点。 案例分析：分析影片片段中的构图技巧，让学生直观感受不同构图形式的效果。 实践：学生分组进行拍摄练习，教师巡回指导。讨论：分组讨论，讨论构图的优点和改进空间。 1. 引发学生对构图形式的特点和效果的兴趣。理解静态构图、动态构图、综合构图、封闭式构图和开放式构图的定义和应用 的基本要求，学会不同构图形式在影片拍摄中的实际操作技巧。 活动二： 调动思维 探究新知 影片的构图形式 根据影片画面的不同形态，将影片的构图形式分为静态构图、动态构图、综合构图、封闭式构图和开放式构图5类。 1.静态构图 静态构图就是使用固定摄像的方法，包括机位固定、光轴(拍摄方向)固定和焦距固定，来表现相对静止的对象或运动对象暂时的静止状态，如图5-10所示。 静态构图是观者视线处于固定情况下关注对象的一种心理体现。采用静态构图的影片画面，可以让观者轻松、快速地看清主体的体积、空间位置，以及主体与环境的关系。 静态构图的基本条件包含下面的3条内容。 ① 摄像机和被拍摄对象不存在空间位移，在拍摄时，画面上、下、左、右、前、后基本不变。 ② 在拍摄过程中，景别保持不变(不变焦)。 ③ 在拍摄过程中，画面的构图结构保持不变。 2.动态构图 从广义上来讲，动态构图具有两个层面的意思： 一是指影视构图；二是指影片的构图形式之一。在影片画面中，表现对象和画面结构不断发生变化的构图形式被称为动态构图，如图5-11所示。 在相同的拍摄环境下，与静态构图相比，动态构图具有以下5项形式特点。 ① 动态构图画面可以详细地表现主体对象的运动过程，同时，主体对象在运动中可以使用肢体动作和面部表情，来展示其要表达的寓意。 ② 动态构图画面中的所有构图元素都在变化之中，包括光线、景别、角度，以及主体对象在画面中的位置、环境和空间深度等。 ③ 在动态构图画面中，主体对象表现寓意的方式不是开山 十览无余，而是会有一个逐次呈现的过程，其完整的视觉形象依靠视觉积累形成 ④ 采用动态构图形式拍摄同一幅影片画面，画面中的主体与陪体、主体与环境之间的关系是可变的。有时，拍摄画面以人物为氧布时，拍摄画面文以环境为主；同时，主体可以变为陪体，陪体也可以变为主体。 ⑤ 当采用动态构图形式拍摄影片画面时，画面中主体的运动速度不同，可以表现不同的情绪。 3.综合构图 综合构图是指在一幅影片镜头画面中，静态构图和动态构图两种构图形式交叉出现，也称 多构图，如图5-12所示。在拍摄综合构图画面的过程中，摄像机和被拍摄对象都处于时动时静的状态。 在采用综合构图形式拍摄影片画面时，摄像机和被拍摄对象之间的动静关系包含下面的几 种情况。 ① 摄像机三固定，即机位、轴、焦距固定，并且被拍摄对象相对静止。 ② 摄像机处于固宝状态，被拍摄对象时动时静。 ③ 摄像机处于运动状态，被拍摄对象静止或运动。 ④ 摄像机时动时静，被拍摄对象也时动时静。 当采用综合构图形式拍摄影片画面时，摄像师经常将其与“长镜头”的拍摄方式结合，用于表现比较复杂的情节内容。 4.封闭式构图 简单来说，封闭式构图就是利用一些框架和线条将画面中的人物、动物和物体等主体对象框定在一个范围内，使影片画面看起来非常紧凑，如图5-13所示。 在采用封闭式构图形式拍摄的影片画面中，主体和其他各个构图元素的形象都是完整的， 事物的运动局限于画内空间，事物之间的联系在画内空间进行充分展现。因此，封闭式构图形 式对事物的反映完整而充分，并且对事物的运动也交代得清楚而明确，画面整体的表意完整、 清晰、准确。封闭式构图拥有如表5-4所示的特点。 5.开放式构图 在采用封闭式构图形式拍摄的影片画面中，主体和其他各个构图元素的形象都是完整的， 事物的运动局限于画内空间，事物之间的联系在画内空间进行充分展现。因此，封闭式构图形 式对事物的反映完整而充分，并且对事物的运动也交代得清楚而明确，画面整体的表意完整、 清晰、准确。封闭式构图拥有如表5-4所示的特点。 开放式构图的表意空间不仅包括画内空间，还包括画外空间。画内空间是影片环境中的实际空间，即影片画面呈现给观者的直观视觉效果；而画外空间则是虚拟空间，需要观者进行联想才能得到感受或体会，为观者反映更为广阔的客观世界。 开放式构图具有以下两个特点。 ① 不受传统构图规律约束，在拍摄时注重画内空间与画外空间的联系，形成不完整和不 均衡的画面结构，并重视画外空间的表现。 ② 在处理主体时，放置在画面边角位置并且视线离心。例如，在人物的背后留有大量空 间，用以强调画面结构的不均衡和不协调。 在采用开放式构图方式拍摄影片画面时，可以将画外音作为画面的结构依据，从而在观者 心理上产生一种完整感和均衡感。 当开放式构图表现主体与画外空间的联系时，不要求人物和摄像机在运动过程中保持构图均衡，反而要求拍摄画面出现从均衡到不均衡，再从不到衡到均衡的多样变化。此时，可以使用活动前景，包括来往的人物和车辆，用以显示画内空间与画外空间的整体联系，如图5-15所示。 理解并掌握静态构图、动态构图、综合构图、封闭式构图和开放式构图的基本概念和特点。 对影片画面构图的兴趣。 活动三： 调动思维 探究新知 （1）互动实践：不同构图形式在影片中的实际运用 （2）提问：“不同构图形式在影片中的作用和效果？” （3）解决问题：学生分组讨论，共同探讨如何解决在操作过程中遇到的问题。 （4）教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供建议。 探索不同构图形式在影片中的作用和效果？”讨论论构图的优点和改进空间 思考如何解决在操作过程中遇到的问题 激发学生的思维，引发学生对构图技巧的兴趣。 同时，有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 1.请尝试拍摄一段短片，拍摄一段短片，尝试运用至少三种不同的构图形式。 （6）学生通过实际拍摄短片，运用影片构图的基本形式。通过实践操作，对构图技巧有了更深的理解，提高自己的影视作品质量。 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: （1）动态构图和综合构图在实际拍摄中的运用。（重点） （2）开放式构图的创意思维和实现方法。（重点） 作业布置: 1.分析一部电影中的构图形式，并撰写分析报告。 2.拍摄一段短片，尝试运用至少三种不同的构图形式。 板书设计 （1）动态构图和综合构图在实际拍摄中的运用。（重点） （2）开放式构图的创意思维和实现方法。（重点） 教学反思 本次教学中，学生对构图技巧表现出较高的兴趣，但在实践操作中仍存在一些问题。今后教学中，应增加实践环节的指导，帮助学生更好地将理论知识转化为实际技能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$