第一节信用证的开立和修改（同步教案）《进出口贸易实务》高教社同步精品课堂

《进出口贸易实务》教案 课 题 第九章第一节-信用证的开立和修改 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本教材是“十三五”职业教育国家规划教材，在国际商务专业的学习中处于核心地位，它是国际贸易理论运用于实践的指导，教材内容注重联系进出口贸易实际并强化实践技能的训练。本课为第九章节内容，学生通过掌握开立和修改信用证的注意事项，如何安排货运和办理保险及报检报关，并遇到问题时如何进行索赔等，能更好的履行进口合同，并能合理处理实际业务。 学情分析 本课教学对象为中国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望；有较好的学习接受能力，但自主学习能力存在差异，不善于学习理论知识，对理论学习有畏难情绪，更愿意学习实际操作。学生需要在教师的引导和鼓励下，去体验以积极、主动、合作的方式探究“未知”、“能知”、“想知”的知识，从而获得乐趣和成就感。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1）了解信用证开立和修改的相关知识。 （2）能够审核信用证 （3）能够修改信用证。 2．过程和方法目标 （1）设置工作情境，立足岗位需求设计学习任务； （2）引导学生通过角色模拟、团队合作来完成任务，促使学生掌握知识和技能。 3．情感、态度和价值观目标 （1）通过小组合作学习，构建人和人之间平等和谐、相互尊重的交流模式，让学生学会沟通、学会合作； （2）在学习实践过程中体验到成功的喜悦感； （3）培养学生诚实守信、爱岗敬业、善于合作的精神。 学习重难点 教学重点：审核信用证和修改信用证 教学难点：能够应用所学知识正确、合理地处理实际业务中遇到的困难。 教学方法 情境教学法；任务驱动法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 案例导入：深圳××医疗器械有限公司是一家拥有进出口经营权的企业，多年来一直致力于进口新兴医疗设备，与国内许多医院、医疗科研机构保持着良好的业务关系。某年，公司到美国佛罗里达迈阿密参加“美国国际医疗器械及设备展览会”，发现一种叫专用嵌入式处理器的先进医疗设备，能帮助医生与临床医师获得更快、更准确的诊断结果，同时还可帮助医疗成像设备制造商开发出新型医疗技术，提升现有产品的小型化程度与便携性。该设备是由美国德州仪器公司生产的。回国后，公司业务员与一些医院、医疗机构接触后， 发现该设备需求量很大，遂进一步与美国德州仪器公司展开洽谈工作，最终成功完成了该设备的进口业务。 学生思考案例任务，带着问题，并明确本节课的任务，做到有的思考放矢。 通过任务创设，减少学生心理上的陌生感，使学生容易进入角色，通过任务驱动，带着思考有助于顺利掌握本节课的学习要点。 活动二： 调动思维 探究新知 [讲解] 一、申领进口许可证 进口许可证是商务部及其授权发证机构依法对实行数量限制或其他限制的进口货物办法准予进口的许可证件。 申领进口许可证的程序一般是： （一）申请 （二）审核与填表 （三）发证 二、信用证的开立 [分组讨论] 学生分组讨论申请开立信用证需要提交的资料有哪些？ [讲解] 国际贸易合同签订后，进口商应在合同规定的期限内（如果没有规定期限，则应在合理期限内），按照规定向银行提交资料，向银行申请开立信用证。 （一）我国进口企业申请开立信用证的程序 （1）向开证银行提交开证申请书。 （2）提交有关的文件和证明。 （3）提交开证保证金，或提供担保人，并支付开证手续费。 （4）开证行对开证申请书的内容和开证人的资信进行审核。 （5）开证行与开证申请人之间的权利和义务就此以开证申请书这一契约的形式构成，双方都必须受其约束。 （二）信用证的关系人 基本关系人; （1）申请人 （2）受益人 （3）开证行 （4）通知行 （5）议付行 （6）付款行 （三）信用证申请书的样式 [演示] 教师演示幻灯片，要求学生进一步了解相关知识。 （四）订购合同的样式 开证申请书的内容，尤其是其中所列的商品品名、规格、数量、包装、价格、交货和支付等条件，均应以进口合同为依据。 [演示] 教师演示幻灯片，要求学生进一步了解相关知识 学生通过课前预习学生分组讨论申请开立信用证需要提交的资料有哪些？ 学生通过小组合作并派一代表回答。 学生结合课前预习思考信用证的当事人有哪些？并请举例进行说明 学生通过小组合作并派一代表回答 通过师引导，学生小组合作，抢答的方式等的方式，落实本节课的重难点。 学生经过探究分析，为接下来提升任务，做好了知识储备的准备，充分做到了做中学、做中教的理念。 通过师引导，学生小组合作的方式，落实本节课的重难点。 学生经过探究分析，为接下来提升任务，做好了知识储备的准备，充分做到了做中学、做中教的理念 活动三： 调动思维 探究新知 三、修改信用证 信用证开出后，如果发现内容与开证申请书不符，或是由于其他原因，需要对信用证进行修改，原开证申请人要向开证银行提交修改申请书。 （一）信用证修改的一般情形 [分组讨论] 学生分组讨论常见的信用证修改有哪些？ [讲解] （1）展证 （2）变更装卸港 （3）对分批装运/转运的修改 （4）增减货物数量或金额 （5）修改受益人名称、地址 （二）修改信用证应遵循的原则 按照国际惯例，修改信用证有五条原则： （1）信用证的修改必须经开证行、保兑行（如已保兑）、受益人的同意。 （2）如果银行利用另一家银行的服务将信用证通知受益人，则它必须利用同一家银行的服务通知修改。 （3）未经开证行、把保兑行（如已保兑）、受益人各方的同意，接受同一个修改通知中的部分修改内容是无效的。 （4）开证行自发出修改书之时，即对该修改书负有不可撤销的义务。 （5）原信用证（或含有先前被接受修改的信用证）的条款，在受益人告知通知修改的银行接受修改之前，仍对受益人具有约束力。 学生分组讨论常见的信用证修改有哪些 师引导，学生小组合作分析探究，落实本节课的重难点。 师引导，学生小组合作分析探究，落实本节课的重难点。 活动四： 巩固练习 素质提升 案例： 我国北方某钢铁公司E公司从澳大利亚F 公司进口一批铁矿石，因为是首次合作，双方都很谨慎，决定使用信用证交易。开始一切都很顺利，双方签合同，E公司开证，F公司装船、交单。单据先抵达E公司，此时船还没靠岸，由于是第一次交易，E公司想等船到岸后，先取点货样看看，然后再付款。不过国内银行有规定，单据收到后如无误，5日内必须付款。E公司就找了一个不符点，申请拒付，打算等船到了再说。结果F公司一听说拒付，本来到天津港的船，到青岛就停了。船不到港，E公司手里有提单也提不到货。这一停，E公司这边更不敢付款了。结果双方就这么僵持着，谁也不敢退让一步，都怕无法顺利履行合同。 分析：信用证这种支付方式并不是万无一失的，虽然它较好地解决了买卖双方互不信任的问题，但是并不能保证交易一定能顺利完成。这个案例中的交易双方就在“前怕狼后怕虎”的境地中进退两难。所谓信用证，关键词还是在“信用”二字上，实际上，最有保证的付款方式就是商人的信誉。 学生进一步思考并通过小组合作，根据上阶段的知识领航，各自发挥实力，为我公司遇到的实际业务困难进行分析和总结 再通过任务提升，深化本节课知识点，增加熟悉感，训练学以致用，并促进学生思维能力和语言表达能力的提升。 课堂小结 作业布置 小结： 1、信用证开立和修改的相关知识。 2、审核信用证 3、修改信用证。 作业： 1.完成练习册信用证的开立和修改的内容。 2.登录福步外贸网，搜集有关信用证的案例，并能根据网上某一案例处理分析。 板书设计 1、信用证开立和修改的相关知识。 2、审核信用证 3、修改信用证。 教学反思 必须借助模拟实训室，在网络上零距离接触实际业务信息，才能真正完成外贸业务的知识的掌握。先期学习中创设情境简洁典型，运用任务驱动教学法以及小组合作学习的方式，引导学生充分体验，突出学生的主体性，激发学生的主动性，培养学生解决实际问题的能力。提升职业技能和培育职业素养。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$