第三章 第五节 幼儿表演舞的创编（课件）《幼儿舞蹈编创》（清华大学出版社）同步教学

第三章 不同类型幼儿舞蹈的创编 CHAPTER 3 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 HP (H) - 引 言: 幼儿舞蹈是幼儿教育的重要组成部分，在开发幼儿智力、激发其表演欲和促进其身心健康发展具有其他教育手段无法替代的功能。幼儿舞蹈的创编过程，是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。幼儿舞蹈的创编应根据不同年龄段的幼儿的身心特点有针对性地进行。 学习目标: 掌握律动的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握歌表演的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握音乐游戏的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。 掌握集体舞的创编要点，根据相应的要求进行创编实践 掌握表演舞的创编要点，根据相应的要求进行创编实践。。 CONTENTS 目录 第一节 幼儿律动的创编 01 第二节 幼儿歌表演的创编 02 第三节 幼儿音乐游戏的创编 03 04 05 第五节 幼儿表演舞的创编 幼儿表演舞是反映幼儿生活情趣，由部分幼儿表演的以供广大幼儿欣赏的提高性幼儿歌舞，是幼儿舞蹈的一种高级表现形式，一般只在幼儿大班进行。 一、表演舞基础知识 幼儿表演舞是通过对生活的观察、体验、分析、集中、概括和想象，结合幼儿年龄特点，进行的艺术创造，具有主题思想鲜明、情感丰富、形式完整、艺术形象典型的特点。 第五节 幼儿表演舞的创编 （一）表演舞的分类 1．情节舞蹈 一般是指叙事性的舞蹈体裁，其主要艺术特征是通过舞蹈中不同人物的行为所构成的情节事件来塑造人物，表现作品的主题内容。它包括人物、矛盾冲突、特定的时间和环境，通过人物与人物、人物与环境的具体矛盾冲突，构成完整的故事内容，以塑造舞蹈形象和表现舞蹈主题。 2．情绪舞蹈 情绪舞以抒发情感为主要目的，它没有复杂的具体情节，也没有特定的人物关系，更没有跌宕起伏的故事。其主要艺术特征是在特定的环境中，以典型的舞蹈语汇、明快的乐曲节奏、丰富的画面构图和流畅的舞台调度为载体来抒发幼儿的思想感情，并以此展现舞蹈的主题，感染观众。 第五节 幼儿表演舞的创编 （二）表演舞的特点 （1）主题鲜明。表演舞的主题简单、浅显易懂。例如，表现幼儿积极向上的情绪和健康活泼的精神风貌的舞蹈，模拟大自然动植物之间有趣故事的舞蹈；反映乐于助人、团结互助的优秀品质的舞蹈等。 （2）形象直观。幼儿的大脑神经系统尚未发育成熟，思维特点以形象性和具体性为主。因此，表演舞的舞蹈形象必须符合幼儿的生理、心理发展水平及审美特点，应是幼儿熟悉的、能激发其兴趣，并易于理解的。 （3）情节有趣。有趣的情节设计应为幼儿所熟悉的角色和人物，具有个性又有角色间的戏剧冲突，不仅能加强作品的感染力和舞台艺术效果，而且能深深吸引幼儿，激发他们的兴趣，引导他们模仿、学习、欣赏、体验到舞蹈的艺术美，并享受到舞蹈学习的乐趣。 第五节 幼儿表演舞的创编 （一）选择题材 选材既要和主题统一协调，又要符合幼儿的实际。情节舞的故事情节要贴近幼儿的生活。立意要新，有特色。 幼儿表演舞题材的选择首先要从幼儿的生活中寻找，幼儿生活丰富多彩，处处体现丰富幼儿情趣，是舞蹈最好的题材。 其次，要从丰富的大自然中捕捉，在大自然中选取富于情趣的、引发幼儿想象的动物、植物、景物等题材，将它们人物化、性格化。 再次，从幼儿喜爱的童话、神话、寓言、传说等文学作品和音乐、美术、摄影等艺术作品中挖掘。 最后，可从时代的发展中选取。作品若能与时俱进，符合当前社会形势，对幼儿进行思想教育和促进幼儿身心发展都有积极意义。 二、表演舞创编要点 第五节 幼儿表演舞的创编 课堂讨论 生活是创作的基础，题材是作品的前提。请同学们讨论：创编者在从丰富多彩的幼儿生活中发现题材、选择题材要遵循哪些原则？ 第五节 幼儿表演舞的创编 （二）构思脚本 构思是编导在舞蹈创编之前对一个舞蹈进行的全部设想的总和，是对所要创作的舞蹈作品从萌芽、酝酿到成熟的孕育过程。构思脚本就是把题材进行概括、提炼，把构思好的情绪、意境、情节、人物和对音乐的设想写出来，并根据这个脚本去采集音乐、创编舞蹈和进行舞美设计。 这个过程主要解决两个问题：一是表现什么，二是如何表现。 构思过程主要有三个步骤：一是到幼儿的生活和幼儿情感世界中触发灵感，捕捉有创造潜力的形象。二是展开想象，精心设计舞蹈形象。三是找出舞蹈表现形式。舞蹈最动人的地方往往不是动作，而是形式，不在舞蹈之中，而在舞蹈之外。 第五节 幼儿表演舞的创编 （三）设计结构 设计舞蹈结构就是对舞蹈形象情调进行的安排和分配。一方面要确定舞蹈的时间长短、舞段安排、表现风格、语言基调。另一方面要确定其表现范围与内容。幼儿情节舞的结构设计常常围绕某一中心事件展开，要求线索清楚，脉络分明，人物情感发展自然流畅。一般情况下，作品的结构为引子、开端、发展、高潮、结尾。幼儿情绪舞主要以优美的形象、动态和富有变化的画面来创造意境、情绪和气氛，用动作、节奏、速度和画面的对比变化来发展。一般要求舞蹈所表现的人物情感要鲜明，喜、怒、哀、乐，不能含糊不清，情感发展的转换也要脉络清楚。常见的结构形式有：一段体（单一形式一贯到底），两段体A－B（陈述、发展），三段体A－B－A（陈述、发展、再现）。 舞蹈的开头无论采取怎样的手法，如静态优美造型或静中舞动、调动的舞蹈流动、高超的技艺、美好的意境等，都要吸引观众的眼球，把观众带到作品中去。作品的展开要丰富多彩，主题拓展深入，情感波澜壮阔。结尾或是静态造型，或是队形画面，或是队形流动、旋转、跳跃，都要干净利落，不拖沓、不草率，可以余音绕梁，也可浑然有力。 第五节 幼儿表演舞的创编 （四）舞蹈构图 舞蹈构图首先是为了表达舞蹈表现的内容，同时也是为了使画面成为一种富有美感的形式。因为舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中的流动与点、线、面的交织、变化，直接关系到作品的主题思想和美观效果。一般来说，成功的舞台作品，除了具备主题鲜明、结构严谨、语言生动、新颖等优点之外，还必须具备与此相适应的丰富而恰当、准确的舞台构图。说到构图，我们就会非常自然地联想到绘画。绘画和舞蹈都是运用形与线来构图的，不同的是一个用画来表现，一个用人体来表现。例如，表现海鸥在大海中的搏击时，满台24人展开双臂，采取三度空间来做海鸥飞翔的动作，这种构图的基本形态能带给人强烈的动感。 第五节 幼儿表演舞的创编 （五）编排舞蹈 编舞就是对舞蹈动作元素进行挖掘和整合。情节舞的舞蹈动作要充分表达人物形象、矛盾冲突，动作表现的内容要完整、形象要鲜明、主题要突出。情绪舞的舞蹈动作要典型、立体，动作的运用和表现要科学合理。编舞中，创编者首先要运用舞蹈思维，捕捉出“新、奇、特”的舞蹈形象，这是编舞基本技法之一。 其次，在丰富的舞蹈语汇中，力求动作的发展与变化，这是编舞技法之二。动作的发展与变化有左、右、正、反变化，上、下、中变化，节奏快慢、节拍转换变化，轻重缓急变化，转身、步伐或转换姿态变化，动作幅度变化，保上变下、保下变上，改变原来的动作连接顺序等。 最后，掌握创编常用手法。一是对比，舞蹈表现中的一切变化都是由高低、长短、快慢、进退、强弱、明暗、刚柔、聚散、松紧、上下、左右等对比手法表现的，它可以使舞蹈形象更突出。二是重复，其目的是为了加深印象、深化主题。三是夸张，舞蹈动作需要在生活的基础上，进行艺术夸张，尽情渲染，以达到欣赏的艺术效果。四是美化，舞蹈艺术的美，要比生活中的美更富有魅力。 第五节 幼儿表演舞的创编 当然，一个成功的舞蹈作品，除了具备鲜明主题、严谨结构、生动语言、优美构图之外，还需要适当的音乐、合理的服装道具的支持，从而使舞蹈更丰满、更能调动观众的共鸣和想象。 提 示 （1）情节舞创编提示：围绕所表现的某一中心事件展开，要求线索清楚，脉络分明，人物情感的发展自然流畅。 （2）情绪舞创编提示：舞蹈所表现的人物情感要鲜明，喜怒哀乐的情绪不能含混不清，情感的转变和发展也要脉络清楚；对于典型动作和立体动作，可以科学合理地多次重复运用和表现。 第五节 幼儿表演舞的创编 （六）舞台布置 1．舞台布景 舞台布景可以渲染出一种特殊的环境，为幼儿舞蹈作品的呈现提供现实背景，交代舞蹈发生的时间、地点，对幼儿舞蹈情节的发展起到烘托作用。通过舞台布景的烘托，舞台演出的各种动态舞姿和静止造型能产生各种各样的舞台氛围。需要注意的是，舞台布景的创意和其表现出的效果必须和幼儿舞蹈所要体现的内容相统一，才能发挥出其在舞蹈表演中的作用，如图所示。 第五节 幼儿表演舞的创编 （六）舞台布置 2．舞台灯光 舞台灯光是构成演出空间的重要组成部分，是根据情节的发展对人物及所需的特定场景进行全方位的视觉灯光设计，并有目的地将设计意图以视觉形象的方式再现给观众的艺术创作。创编者在设计舞台灯光时应全面、系统地考虑人物和情节的空间造型，严格遵循造型规律。 舞台灯光和舞台布景相互配合，渲染出幼儿舞蹈的气氛，只有做好各种色彩在舞台上的运用，处理好色彩的对比协调，补充舞台布景的不足之处，才能在舞台上创造出具有极高水准的舞台灯光艺术效果。 第五节 幼儿表演舞的创编 （六）舞台布置 3．舞台道具 舞台道具的使用可以营造一个典型的环境，在舞台表演中如果没有道具的支撑，会使表演显得很单薄，因此，道具在舞蹈表演中占据很大的分量。 道具的使用，使舞台的立体感和空间感更强，能够增加表演的气氛，增强观众的共鸣感。在幼儿舞蹈的创作过程中，道具的新视觉、新形式和新的使用方法是工作过程中应该特别注意的。 在舞蹈表演中，道具的使用以突出人物和主题为前提，从而将道具和舞蹈配乐有机地联系在一起，增强道具的象征功能。 第五节 幼儿表演舞的创编 （六）舞台布置 4．舞台服装 舞台服装也是幼儿舞蹈的闪光点。在舞蹈作品形成后，创编者对舞蹈服装的选择与设计也不能掉以轻心。 首先，服装不能影响表演动作，不能让幼儿戴太多的装饰物，幼儿舞蹈服装应突出幼儿天真、活泼的特点，切忌大、繁、旧。其次，要注意色彩的选择及搭配，鲜艳明亮的颜色在幼儿舞蹈服装上运用得较多。在此基础上，还应注意服装的样式及制作工艺，舞台服装与生活服装有着本质的区别：前者是为了进一步衬托舞蹈而设计的，而后者则体现了舒适的原则。舞台服装在制作工艺上应持一种制作工艺品的心态，突出精致和新颖。 第五节 幼儿表演舞的创编 （一）感知舞蹈形态 每种动物的形态都不一样，其形态空间位置也不一样，有的是地面，有的是站立，且空间高度也不一样，通过游戏训练，学生能进一步认识和理解空间和动态感受，为编舞打好基础。 动物形象：小鸡、小猫、小鸭、乌龟、小鸟和牛等。 训练方法：每人选择一种动物去参加森林舞会。 三、课内游戏训练 第五节 幼儿表演舞的创编 训练要求：第一次游戏做完后每个人换另外一种动物，重复进行。让学生充分感受不同动物的不同空间姿态和动态特征，接受空间感受刺激，有助于学生在今后的编舞过程中合理运用空间进行创编。 （1）小鸡：手指并拢，双手叠放，手背拱起，两臂在胸前折臂，手腕外侧贴近下巴；上身直立，双腿微曲，双脚交替做小跑步。 （2）小猫：五指张开，手心向后，两臂在胸前折臂，两手放在脸颊两侧，同时做向外拉的动作；上身直立，双腿微弯，左右脚交替踢腿走出去。 （3）小鸭：两腿向外打开微蹲，上身直立，双手于身体两侧打开45°，手腕下压，左右脚一摇一摆地交替前进。 （4）乌龟：两膝着地，两手臂自然弯曲撑地，后背放松，左右手和左右腿配合交替前进。 （5）小鸟：上身直立，双腿绷直，立脚尖，两臂微弯，在身体两侧打开，小碎步前进的同时手臂上下摆动。 （6）牛：两腿向外打开微屈，双手食指、中指、无名指收拢，大拇指、小指向两侧张开，放在头顶两侧，两脚向外踢步前进。 第五节 幼儿表演舞的创编 （二）体验舞蹈关系 舞蹈中的动作关系可以是人与物体，也可以是人与人。动作中的形态不同，其形态空间也不一样，有的是地面，有的是站立，通过游戏可以训练学生对舞蹈中人与人、人与物之间的关系的认识和理解。 第五节 幼儿表演舞的创编 动物形象：老鼠。 老鼠的形态：上身前倾45°，双腿微曲，抬头，双手紧贴下巴，左手放在右手上，并指下压，双脚交替快速做小跑步。 训练目的：训练学生之间的动作接触与合作能力，锻炼学生对人与人、人与物的接触关系的感受力，用游戏的方式增强学生对人与物关系的理解，便于今后的舞蹈创编。 第五节 幼儿表演舞的创编 训练方法：分成四部分展开训练，模仿老鼠相互间做游戏、玩耍的场景。第一次游戏做完后每个人换另外一组新动作，在动作的变化中感受关系的重要性，有助于学生在今后的编舞过程中合理运用关系与空间。 （1）两个老鼠之间的关系练习：两个人一组，摆好老鼠造型。以小老鼠的形态玩耍，学生自己想象两个小老鼠之间可以做哪些动作或摆成什么造型等。 （2）多个老鼠之间的关系训练：几个人一组，摆好老鼠的造型。可以让小老鼠们围成圆圈，摆成各种各样的造型，或站着玩耍，或躺着一起睡觉，或是在分散的区位做游戏。 （3）一个人与物的关系训练：学生单人练习，摆好老鼠的造型。旁边放置一棵树的模型，让学生自己想象可以通过什么动作来把自己和树联系在一起，可以靠着树干睡觉，可以围着树转圈，由此来训练其对于人与物之间关系的意识。 （4）多个人与物之间的关系训练：几个人一组，组员都摆好小老鼠的造型。旁边放置一棵树，让他们自己通过想象用动作来把自己和树联系在一起，他们可以围着树，或者在树下做游戏。 第五节 幼儿表演舞的创编 四、创编实践 【创编方法与步骤】 (1）整体感知。熟悉旋律和歌词，感受歌曲所表达的情绪。 （2）分析结构。根据歌词认识歌曲的主题形象和特点。 （3）动作创编。根据歌词意境提炼舞蹈动作元素，最后将各元素衔接起来，完成舞蹈创编。 （一）中班表演舞创编 第五节 幼儿表演舞的创编 【创编元素】 元素一：娃娃步转圈。 元素二：双手向两旁打开双脚娃娃步，提右脚原地转一圈，左手指向左上方，右手捂嘴，面朝2点方向双腿屈膝。 元素三：小碎步变换队形。 第五节 幼儿表演舞的创编 【创编练习及评价】 （1）学生分组。学生分为3―4人/组的小组若干组，每个小组选定一名负责人。 （2）搜集素材。大量阅读、分析优秀幼儿舞蹈作品后分组讨论自己的构思，负责人完成幼儿舞蹈创编文稿（包括主题、舞蹈结构、音乐、演员、舞美要求和队形变化等）。 （3）各小组根据创编文稿排练舞蹈。 （4）各小组汇报创编结果。 （5）教师及其他各小组对汇报小组的创编进行点评，并将评价结果填在表3-11中。 （评价表见书P89） （6）各小组结合教师提出的改进建议修改创编作品，并录制视频保存下来。 第五节 幼儿表演舞的创编 【创编方法与步骤】 （1）题材分析 通过塑造猫和老鼠的形象，激发幼儿的表演欲望，提高其身体表现能力和协调能力。舞蹈表现出诙谐、幽默的情绪和生动、形象的角色模拟。该创编练习灵活地运用幼儿舞蹈创编的特点进行实践演练。 （2）音乐分析 音乐的特点为活泼、欢快，起伏明显，有节奏感，富有叙事性，歌词和音乐能较好地塑造出主题形象。 （3）动作分析 小老鼠和猫动作的戏剧性冲突，要有质的区别，以增强舞蹈的表现力和观赏性。 （二）大班表演舞创编 第五节 幼儿表演舞的创编 【创编元素】 元素一：小老鼠。 （1）偷东西。五指并拢，曲臂收至胸前，含胸屈膝低头准备。右手直臂向2点方向伸出，同时头转向2点方向，然后手臂和头同时收回，动作要有顿点，做出“贼眉鼠眼”的感觉。 （2）抹嘴巴。保持小老鼠形象，右手在嘴巴前连续画圆，头随着手同时画圆。 元素二：猫。 （1）威武的猫。双手扩指张开，指关节扣回，犹如锋利的爪子。猫爪一拍打开至旁斜上位，要求动作有力度，同时碎步横移。猫爪在胡须前打开，左旁弓箭步，一拍停住。 （2）捉老鼠。3点方向双脚连续蹦跳步，保持猫爪状态右臂放于前平位，左臂放于左肋旁，头转向1点方向。两爪在前平位与肩前位交替伸出、收回，视线保持1点方向不变。 第五节 幼儿表演舞的创编 【创编练习及评价】 （1）学生分组。学生分为3―4人/组的小组若干组，每个小组选定一名负责人。 （2）搜集素材。大量阅读、分析优秀幼儿舞蹈作品后分组讨论自己的构思，负责人完成幼儿舞蹈创编文稿（包括主题、舞蹈结构、音乐、演员、舞美要求和队形变化等）。 （3）各小组根据创编文稿排练舞蹈。 （4）各小组汇报创编结果。 （5）教师及其他各小组对汇报小组的创编进行点评，并将评价结果填在表3-12中。 （评价表见书P91） （6）各小组结合教师提出的改进建议修改创编作品，并录制视频保存下来。 第五节 幼儿表演舞的创编 感谢聆听 Thank you for your listening $$