2.1《雨巷》教学设计-【中职专用】高一语文同步备课课件+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）

《雨巷》教学设计 教学目标： 1.理解诗人情感，领悟戴望舒交织着失望和希望、幻灭和追求的复杂情思。 2.想象还原，把握“雨巷”“丁香”和“姑娘”等的象征意义，感受诗歌朦胧幽婉的意境美。 3.反复诵读，领会“复沓”“叠句”等艺术手法的表达效果，欣赏诗歌的语言美和音乐美，提高赏析诗歌的能力。 教学重点： 1.把握意象的象征意义，感受诗歌的意象美和意境美，领悟诗人的深刻思想。 2.学习诗歌的艺术手法，欣赏其语言美和音乐美。 教学难点： 把握意象的象征意义，领悟诗人的复杂情思。 教学方法：品读鉴赏法、诵读教学法 课时安排：二课时 课前准备： 1.预习《雨巷》，疏通生字词，整体感知诗歌内容。 2.阅读解读与诗歌主题相关的资料。 教学过程： 一、播放歌曲，导入新课。 课前放唐磊的《丁香花》。每次听唐磊的《丁香花》这首歌，在它淡淡的哀愁中总能想起一位诗人，他也曾撑着油纸伞，独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷中，希望缝着一个丁香一样的姑娘，他就是——戴望舒。 二、作者介绍，说时代背景。 1.作者介绍 戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1928年发表成名作《雨巷》，是30年代“现代派”诗人群体的领袖。代表作：《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》。他的诗歌早期多写个人的孤寂心境，伤感气息；后期表现热爱祖国，憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的向往。 《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。 知识链接：中国象征诗派,产生于20世纪20年代中期。1925年李金发的《微雨》出版,标志着中国象征诗派的诞生。其代表人物有戴望舒、王独清、穆木天、冯乃超等。中国象征诗派诗人多受法国象征主义诗歌的影响,其作品的创作特点是营造感伤颓废的情调;注重自我心灵的艺术表现,强调诗的暗示功能和神秘性;充满奇特的想象和新奇的比喻;广泛运用通感手法,打通视、嗅、触、味、听觉等感觉的界限,让它们彼此沟通,造成强烈的艺术效果。 2.介绍背景 1972年春，蒋介石等国民党右派势力，积极进行反共产党的活动，4月3日至5日，蒋介石在上海召开会议准备政变；9日，发布戒严令；11日，密令各省“一致实行清党”；12日，借口“工人内讧”，派军队将工人纠察队缴械；13日上海工人总罢工，10万多工人，学生上街游行，遭到军队屠杀。随后，蒋介石下令封闭上海特别市临时政府，上海总工会和一切革命团体，捕杀共产党人，计12日至15日，有300多人被杀，500多人被捕，5000多人失踪、著名共产党人汪寿华、陈延年、赵世炎等亦遇害。图为“四一二”事变时军队杀害共产党人的现场之一。 《雨巷》创作于1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代，反动派对革命的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖，原来热烈响应革命的青年一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望出现。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。 三、初读感知，诵读指导。 1.听读诗歌，强调字词 彷徨páng huáng：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 寂寥jì liáo,：寂静，空旷。 彳亍chì chù：走来走去。 颓圮tuí pǐ：坍塌，破败。 2.体会情感，指导朗读。 听读感受音韵之美。 押韵——和谐悦耳 词语重叠——舒缓悠扬 复沓句式——回环叠唱 听完这首诗，你感受和体验到作者的感情是什么？我们该用怎样的感情基调去朗读呢？ 明确：孤独，寂寞，忧郁，哀怨，忧伤，彷徨等（感情基调）。一般来说，激烈奔放的感情可用快读，而忧郁凄苦的感情适合用缓读。 3.学生朗读、整体感知。 a.彷徨求索（1—2）——寻找理想。 b.理想出现（3—4）——可望而不可即。 c.距离拉开（5—7）——继续彷徨追求。 四、品味意象，赏析诗歌 诗歌就是依靠意象来传达思想感情的。诗打动了我们，正是这首诗的意象打动了我们。 意象：诗中的“景”与“物”就是客观的“象”；所抒之“情”与所言之“志”，就是主观的“意”。两者的结合就是“意象”，即蕴有主观情感志向的客观景物，是艺术形象。一句话，意象就是融合了作者主观情感的客观事物。 鉴赏时，必须先明确作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。 归纳重要意象：雨巷、丁香、油纸伞、篱墙、姑娘。 明确： ①雨巷： 雨巷是由“雨”和“巷”两个意象构成的。 这时的“雨” 应该是怎样的“雨”？当然是细雨，细雨迷蒙，天色阴沉就易使人产生伤感。诗中用什么样的词来形容“巷”呢？作者用“悠长、寂寥”来形容“巷”。“悠长”写出了小巷的幽深；“寂寥”表明了这是一条空寂的小巷。江南的小巷阴沉潮湿，两边是独门独院的人家，长长的青石板路，青灰的墙，间或有人匆匆走过。