第四章 任务四 旅游诗词名篇选读（教案）-《全国导游基础知识》（中国旅游出版社第八版）同步精品课堂

《全国导游基础知识》教案 课 题 旅游诗词名篇选读 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 90分钟 授课教师 教材分析 《全国基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程、也是主干和核心课程，要求学生掌握扎实的文化基础知识，为导游讲解提供知识支撑。同时对学生牢固树立专业思维和对中国文化的热爱和文化自信有着积极的意义。 学情分析 学生经过一段时间的学习，非常认同优秀导游员的内核是深厚的文化知识的积淀，也愿意努力提升自己的人文素养，但对于繁多的知识点和考点感到吃力，需要教师创造丰富的学习模式，有效识记并在讲解过程中不断积攒经验。 学习目标 情感目标：感受文学作品之美，传承中华优秀传统文化 能力目标：能对旅游诗词名篇有一定的审美见解 知识目标：掌握旅游诗词名篇的作者、诗词的赞誉、佳句 学习重难点 重点：旅游诗词名篇的作者和佳句 难点：诗词佳句如何为文化景观导游词增彩 教学方法 讲授法、多媒体演示法、习题法、表格法 课前准备 布置预习作业：观看动画电影《长安三万里》，边看边记录出现的诗词、诗人和景观 教学媒体 多媒体触控一体机；校内导游实训室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 课堂导入：旅游诗词与旅游景观相得益彰，伴随着文化旅游的发展越来越受到追捧，也成为研学旅行的主题。看完动画片《长安三万里》，大家从中发现了哪些旅游景观或者知名景区呢？ 与教师互动回答问题，如黄鹤楼、长江三峡等等。 通过学生感兴趣的电影，介绍古诗词与文化旅游的密切关系，引入本节学习。 活动二： 调动思维 探究新知 本节共有18篇旅游诗词名篇佳作，其中13篇为唐宋古诗、4篇为宋词，1篇为现代诗词，课堂上教师将挑选4篇唐宋古诗、4篇宋词进行示范讲解，主要从作者、内容中提及的旅游景观、佳句进行详细介绍。 根据教师的讲授，认真做好笔记，并用多色记号笔圈画知识点，做好相关笔记。 在学生熟悉的诗词基础上，指出出来旅游景观和佳句，教授学生在类似导游讲解中，如何用诗词佳句为导游词增加诗情画意，提升讲解的艺术性和文学性。 活动三： 调动思维 探究新知 以黄鹤楼导游词为例，教师示范讲解古诗词在文化景观中的应用，学生示范讲解。 认真学习讲解技巧，寓情于景，说古论今的讲解逻辑，并尝试讲解。 教师示范，学生观摩并尝试讲解，锻炼讲解能力和自信心。 活动四： 巩固练习 素质提升 分小组自学教师没有讲到的诗词内容，在小组内进行互相讲解与讨论。 小组成员轮流仿照教师讲授的要点讲解，互相学习讨论。 培养自学能力和思维模式，培养团队合作精神。 课堂小结 作业布置 课堂小结：旅游诗词名篇较多，通过教师讲授和学生自学结合，将思维培养和知识传授相融合，教师示范讲解和学生模仿讲解同步进行，有效发挥协助育人成效。 作业布置：整理归纳知识点，识记诗词佳句，做好本节笔记，方便复习。 板书设计 课堂导入：看完动画片《长安三万里》，大家从中发现了哪些旅游景观或者知名景区呢？或者列举著名的诗人及作品？ 一、古诗词案例 （1）黄鹤楼：唐代诗人崔颢，景观坐落在武汉黄河矶上，李白对此词赞誉“眼前有景道不得，崔灏题诗在上头”、严羽赞誉“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》第一” （2）枫桥夜泊：唐代诗人张继，景观坐落在苏州寒山寺，此诗与寒山寺互相成全，清代邹福保写下《苏州寒山寺联》夸赞。 （3）游山西村：宋代诗人陆游，佳句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” （4）使至塞上：唐代诗人王维，佳句“大漠孤烟直，长河落日圆”，苏轼赞誉作者“诗中有画，画中有诗” 二、宋词鉴赏 （1）望海潮：宋代词人柳永，景观描述江浙地区、杭州城市，佳句“三秋桂子，十里荷花” （2）定风波，宋代词人苏轼，苏轼一生到过很多城市，苏轼诗词与城市旅游相得益彰，比如杭州、儋州、惠州等等； （3）永遇乐：宋代词人辛弃疾，景观坐落在江苏镇江永固山，文章有浓厚的爱国主义情怀，在学习中要多感悟。 （4）浪淘沙：当代诗人毛泽东，景观位于河北秦皇岛北戴河，文章有浓烈的革命豪情和志向，体现伟人的格局和胸怀。 三、自学古诗词 分小组讨论学习，知识归纳 教学反思 学生初中文学功底是较为欠缺的，教师要注意培养和渗透多阅读、多背诵的学习习惯，提升学生的文学素养，在不断积累的基础上，学会运用，提高文学鉴赏能力和水平。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$