第15课 谨防误入传销，人财两空 教学设计-2023-2024学年中职下学期《校园安全教育》江苏大学版

《校园安全教育》教案 第15课 谨防误入传销，导致人财两空 课 程 名 第15课 谨防误入传销，导致人财两空 课 时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： 1．增强学生规避传销陷阱的意识； 2．通过学习增强自我保护能力，能够在遇到传销时，具备自保及应对问题的能力。 素质目标： 培养学生明辨是非的能力，能够坚定自己的立场，走正确的道路实现自己的价值，打破传销陷阱，共筑和谐社会，用法律保护自己，共建法治社会。 教学重难点 教学重点： 怎样规避传销陷阱 教学难点： 遇到传销怎么办 教学方法 情景教学法、问答法、讨论法 教学用具 多媒体课件、教材 教学过程 情景导入（5 min）—新知讲解（33 min）—安全总结（5 min）—布置课后作业（2 min） 1．情景导入（8 min） 某学校毕业生孙某误入传销陷阱，因为拒绝加入传销组织，孙某遭到群殴，最终身亡。 孙某从学校毕业后通过网络求职，在东莞找到一份“工作”。到东莞后，他被接到一出租屋中才发现自己误入传销魔窟，当晚，他一度逃出魔窟，但很快就被抓了回来。随后，传销人员开始对孙某进行洗脑，但孙某始终抗拒。 最后，有些失去耐心的传销人员与孙某展开协商，可孙某还是要求离开。据犯罪嫌疑人供述：该组织管理人员安排了数名传销人员合力把孙某的头部一次次摁进装有洗衣水的脸盆内，让他屈服。可是孙某还是不改要离开的初衷。 由于孙某当时已经瘫倒，管理人员有些放松警惕，这时孙某突然起身试图冲出房门。慌乱之中，有人用手臂勒住孙某的喉咙，有人用膝盖撞击孙某的脊椎骨，还有人从旁侧踢孙某的腿部和肋骨。 据犯罪嫌疑人供述，这个群殴过程持续了几分钟。晚上11时许，孙某开始口吐白沫，两名传销骨干在医院扔下孙某，逃之夭夭。 医院方面当即报警。警方马上介入调查，次日凌晨，警方找到了涉事出租屋，相关人员全部被逮捕。 【教师提问】大家日常生活中自己或者身边亲朋有没有被传销骗过？都是在什么场合下被骗的呢？ 【安全互动】学生之间分享自己或他人的被骗经历，教师请一两位同学进行分享 【教师板书】谨防传销陷阱 同学们在毕业后，都会面临求职择业。由于长期呆在校园，社会经验较少。要树立正确的实习、择业、就业观，避免踩坑。本节课便来介绍就业遇到传销的应对方法。 2．新知讲解（33 min） · 何谓传销 一、何谓传销 国务院发布的《禁止传销条例》中规定：传销是指组织者或经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。 · 如何判断对方是否是传销人员 【教师提问】传销在我国一度非常猖獗，为国法所不容。随着国家的不断打击和人民认识的提高，有些不法分子绕开了“传销”的字眼，动员他人加入时总是以“直销”“网络连锁”等名词作掩饰，混淆是非，成为学生实习和就业途中最大的陷阱。那么怎样才能识别已改头换面的传销呢？ 教师播放视频《一分钟教你识破传销》（详见教材） 【学生回答】是否收取求职费用，检查对方身份，识别工作环境和工作性质。 【安全互动】请各位同学看一下这组漫画（详见教材），进行思考。 学生积极讨论，教师选取一名学生进行回答。 【安全总结】传销有它的基本特征，只要具备其中之一，就是变相的传销。 （1）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入（俗称“拉人头”），形成上下线关系，并以下线的销售业绩为依据计算和付给上线报酬，牟取非法利益。 （2）组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员交纳费用或者以认购商品（商品的价格往往高于市面同类商品）等方式变相交纳费用（俗称“入盟费”），取得加入或者发展其他人员加入的资格，牟取非法利益。 【教师总结】传销实际上是有组织的犯罪活动，这是因为传销组织经常会采取暴力和精神双重控制，使参加者很难脱离传销组织。不少人被“洗脑”后，深陷其中，不能自拔，对传销和变相传销灌输的理念深信不疑。除此之外，传销组织还逼迫参加者发展下线，继续诱骗朋友、同学加入。由于传销人员的发展对象多为亲属、朋友、同学、同乡等，其不择手段的欺诈方法，导致人们之间的信任度严重下降，引发亲友反目，甚至家破人亡。 · 误入传销陷阱后如何应对 【教师提问】走出学校后，社会环境不再单纯，如果在工作中不小心误入传销陷阱后如何应对？我们先来看一个视频。 教师播放视频《误入传销自救方法》（详见教材） 【学生回答】逃跑，求助，报警。 【安全互动】请各位同学看一下这组漫画（详见教材），根据漫画进行回答。 学生积极讨论，教师选取一名学生进行回答。 【安全总结】误入传销陷阱后应： （1）克服恐惧心理，沉着冷静很重要 误入传销后，不能做一些过