5.1 技术测量（教案）-高一《极限配合与技术测量》同步精品课堂（高教版·第4版）

《极限配合与技术测量— 5.1 技术测量》教案 课 题 模块五 技术测量的常用工具与实训 5.1 技术测量 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《极限配合与技术测量》是机械类专业一门非常重要的实用课程，包含极限与配合、几何公差、表面粗糙度、技术测量和实训等方面的内容。该课程不仅需要掌握必要的理论知识，而且需要有较强的动手能力，能根据测量的数据，选择合理的切削用量及各种技术参数，对零件进行再加工；也能对机械零件进行准确地测量，从而准确判断该零件是合格产品还是废品。 知识目标 （1）了解技术测量相关知识； （2）掌握计量单位和计量器具的分类； （3）了解测量方法的分类； （4）掌握测量误差的分类及表示方法。 学习重难点 （1）测量误差的表示方法。 （2）掌握计量单位和计量器具的分类。 教学方法 讲授、演示、讨论 课前准备 代表量具、量规、量仪和计量装置的量具各一套 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 在机械制造业中，零件加工完成后，其几何量需要测量或检验，以判定它们是否符合技术要求。只有检验合格的零件才具有互换性。同学们，你们认识下列器具，能说出下列量具的名称吗？它们可以用在哪些地方？ 通过以上问题的回答自然引入新课。 启发学生思考 仪器的名称 激发学生的兴趣，引导他们认识器具。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、技术测量的含义 测量是以确定被测对象的量值进行的实验过程。在这个实验过程中，通常是将被测的量与作为计量单位的标准量进行比较，从而确定二者比值的过程。 检验是指测量和外观验收等方面的过程。检验是指判断被测量是否在规定范围内的过程，不要求得到被测量的具体数值。 检测是指检验和测量的总称。 二、测量要素 任何一个完整的测量过程，都包括被测对象、计量单位、测量方法和测量精度四个方面，通常将它们统称为测量过程的四要素(表5-1)。被测对象的结构特征和测量要求在很大程度上决定了测量方法。 表5-1 测量过程的四要素 四个要素 说明 示例(以游标卡尺测量轴径为例） 被测对象 主要是尺寸公差、几何公差、表面技术要求 轴的直径 计量单位 采用我国法定计量单位。长度的计量单位为mm,角度单位为弧度rad和(°)、(ʹ)、 (")。在机械制造中，常用的单位为mm(毫米 ) mm 测 量 方 法 是指根据一定的测量原理，在实施测量过 程中对测量原理的运用及实际操作，常为测量原理、测量器具(计量器具)和测量条件(环境和操作者)的总和 游标卡尺，直接测量 测量精度 测量结果与被测量真值的一致程度 ±0.03 mm 三、计量单位和计量器具的分类 1.计量单位 为了保证测量的准确性，首先需要建立长度基准。我国采用以国际单位制为基础的法定计量单位，在长度计量中m (米)是基本单位，其定义是1983年10月，在第17届国际计量大会上通过的：米是光在真空中1/299792458s(秒)的时间间 隔内所行进的路程长度。平面角的角度计量单位为rad(弧度)、°(度)、ʹ(分)、 ʺ(秒)。 上述米的定义，虽然足够精确，但是却不便于直接应用于生产中的测量。为了保证长度基准的量值能够准确地传递到生产中去，在组织上和技术上都必须建立一套系统，这就是长度传递系统。目前，线纹尺和量块是实际工作中常用的两种实体基准。 2.计量器具的分类 计量器具按结构特点可分为量具、量规、量仪和计量装置等四类。 (1)量具 以固定形式复现量值的计量器具，结构比较简单，没有放大系统，一般分单值量具和多值量具两种。单值量具是指复现几何量的单个量值的量具，即标准量具，如量块、直角尺等；多值量具是指复现一定范围内的一系列不同量值的量具，即通用量具，如钢直尺、游标卡尺、千分尺等。 (2)量规 没有刻度的专用计量器具，用于检验零件提取组成要素的局部尺寸和几何误差的综合结果。量规的检验结果只能判断被测几何量合格与否，而不能获得被测几何量的具体数值，如用光滑极限量规、位置量规和螺纹量规等功能量规检验工件。 (3)计量装置 为确定被测几何量值所必需的计量器具和辅助设备的总体，它能够测量较多的几何量和较复杂的零件。 (4)量仪 将被测几何量的量值转换成可直接观测的指示值，或等效信息的计量器具，一般具有传动放大系统，可分为以下四种。 引导学生阅读教材 概括技术测量的定义 引导学生主动探究测量过程的四要素 引导学生思考不同的计量单位 引导学生思考不同的计量单位 引导学生思考计量器具的分类 引导学生思考量仪的种类 通过调动学生的阅读习惯，设计活动以引导学生主动探究技术