第三章 第七节 位操作类指令（教案） - 《单片机技术与应用》（第二版）

《单片机技术与应用》教案 课 题 位操作类指令 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《单片机技术与应用》既注重对口升学考试所需知识的讲授，又注重操作技能的训练和实践，遵循“应知应会 →新课导入 →知识讲解 →技能实训 →知识归纳 →针对训练”原则，面向中等职业学校学生的认知规律和就业需求，使学生掌握单片机技术的基本技能，从而较快地适应多单片机相关岗位的要求。 本节课内容为教材中第三章 第七节 位操作类指令”。 学情分析 本书是职业院校电工电子类专业系列教材，根据教育部相关专业教学标准，并参考了相关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准修订而成。 本书主要内容包括单片机基础、单片机硬件结构与原理、MCS-51系列单片机指令系统、汇编语言程序设计方法、中断原理及应用、单片机定时器/计数器及串行通信、单片机硬件扩展与接口技术以及A/D 转换与 D/A 转换。 学习目标 知识目标 （1）掌握位逻辑操作指令和位状态控制指令。 （2）掌握位条件转移指令的内容。 学习重难点 教学重点：掌握位逻辑操作指令和位状态控制指令。 教学难点：掌握位条件转移指令的内容。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入 位操作类指令在单片机指令系统中占有重要地位，这是因为单片机在控制系统中主要用于 控制线路的通、断及继电器的吸合与释放等。 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书，明确本节课的学习内容。 组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 活动二： 调动思维 探究新知 在位操作指令中，位地址的表示有以下不同的方法(以下均以程序状态字寄存器 PSW 的 第 5 位FO标志为例说明): ① 直接位地址表示，如 D5H。 ② 点表示(说明寄存器及其位),如 PSW.5, 说明是 PSW 的第5位。 ③ 位名称表示，如直接用FO 表示。 ④ 用户定义名称表示，如用户定义用FLG 这一名称来代替F0, 则在指令中允许用FLG 表 示 F0 标志位。 讲解每个概念，让同学们近距离接触位操作，了解每个结构的外形和作用，可以进行讨论，结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 位传送指令(见表3-15) 该指令把源操作数指定的位变量传送到目的操作数指定的位单元中，其中， 一个操作数为 位地址 (bit), 另一个为位累加器C。 2. 位逻辑操作指令和位状态控制指令(见表3-16) (1)位状态控制指令 这6条指令分别是清0、取反、置位，执行结果不影响其他标志位。 (2)位逻辑操作指令 在对位变量进行逻辑运算的指令中，只有逻辑与和逻辑或指令，没有逻辑异或指令，但可 以由若干其他位逻辑操作指令来实现逻辑异或运算。这类指令全部以位累加器C 为目的操作 数结果存放在C 中。 3. 位条件转移指令(见表3- 17) 对新知识进行讲解，并提出相应的问题使学生进行抢答。 通过抢答方式激发学生思维、活跃课堂。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.简述位地址的表示不同的方法。 2.简述位传送指令的操作功能。 3.简述位逻辑操作指令和位状态控制指令的操作功能。 组内合作，完成如下练习 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 1、课堂小结 断及继电器的吸合与释放等。位操作也称布尔变量操作，它是以位为单位进行运算和操作的。在位操作中以位累加器(借用进位标志CY)为中心展开，位操作指令的操作对象是内部 RAM的位寻址区，即字节地址为20H～2FH单元中连续的128 位(位地址为00H~7FH),以及SFR中可以进行位寻址的各位。 2、作业 1.简述位地址的表示不同的方法。 2.简述位传送指令的操作功能。 3.简述位逻辑操作指令和位状态控制指令的操作功能。 板书设计 1、位操作类指令 教学反思 学生对于本节课的学习掌握缺乏应用和实操，对基础知识的掌握已经很到位了，但是课堂上的发言和抢答情况仍不能完全围绕本节课的知识点来进行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$