专题十三 幼儿园与小学的衔接（讲义）-《幼儿教育学基础》（北师大版第2版）高考备考讲练测（河北省）

专题十三：幼儿园与小学的衔接 《幼儿教育学基础》第2版 北京师范大学出版社 一、考纲解读及考情分析 （一）考纲解读 2024～2026年河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲对本专题的要求为：1.理解幼儿园教育与小学教育的差异，了解幼小不衔接的主要原因；2.理解幼小衔接工作的指导思想；3.幼儿园与小学衔接工作的主要内容与方法（24、25年了解，26年掌握）。 （二）考情分析 从考纲中看，本专题的内容大部分要求理解，考生仍需要全面的把握本专题的知识点。备考时考生可以把重心放在需掌握的内容上，可全题型复习。 二、知识点梳理 第一节 幼儿园与小学衔接的含义 一、什么是幼儿园与小学的衔接 幼儿园与小学的衔接即指幼儿园与小学两个不同的阶段之间的连接过程，这一接轨是否平稳、连续、连贯，而非相互脱节、断裂，直接影响着儿童入学后对学校生活的适应，进而对他们的身心健康、学习兴趣以及情感、能力、人际关系等多方面的发展造成严重影响。 二、造成幼儿园与小学不衔接的主要原因 三、幼儿园与小学衔接的重要性 做好幼小衔接不仅仅给入学儿童开创了一个良好开端，为他们当下的、后继的以至终身的学习与发展奠定了良好的基础，也为顺利实施九年义务教育，避免儿童出现厌学、辍学等问题，提高整个基础教育的质量提供了强有力的保证。 第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想 第三节 幼儿园方面的幼小衔接工作 一、幼小衔接工作的主要内容与方法 二、幼小衔接工作应注意的问题 1.进行幼儿园与小学教育的双向改革；2.提高教师专业素质，科学地开展幼小衔接；3.有针对性地进行幼小衔接；4.加强家、园、社区的合作。 三、真题模拟 【单选题】 1.下列选项中不属于儿童入学后心理方面的问题是（ )。 A.情绪低落 B.胆小孤僻 C.紧张焦虑 D.自信心不足 【答案】B 【解析】儿童入学后，心理方面的问题表现在情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低甚至厌学、紧张焦虑等。胆小孤僻属于社会适应方面的问题。 2.学前阶段幼儿的思维是以（ ）的发展为主。 A.抽象逻辑思维 B.创造性思维 C.具体形象思维 D.直观行动思维 【答案】C 【解析】学前阶段幼儿的思维以具体形象思维的发展为主，而上小学以后则以抽象逻辑思维的发展为主。 3.对幼儿身心发展（ ）的忽视是幼儿园与小学不衔接的根本原因。 A.阶段性 B.主动性 C.连续性 D.差异性 【答案】C 【解析】对幼儿身心发展连续性的忽视是幼儿园与小学不衔接的根本原因。 4.幼小衔接工作一定要坚持幼儿园教育的特点，重视培养幼儿的（ )。 A.心理素质 B.身体素质 C.文化知识 D.入学适应性 【答案】D 【解析】幼小衔接工作一定要坚持幼儿园教育的特点，重视培养幼儿的入学适应性，培养幼儿适应新环境的各种基本素质。 【判断题】 1.幼儿园与小学的衔接即指幼儿园与小学两个不同的教育阶段之间的连接过程（ )。 【答案】√ 【解析】幼儿园与小学衔接的含义即指幼儿园与小学两个不同的教育阶段之间的连接过程。 2.儿童发展的各个阶段不是截然分开的，而是具有连续性的（ )。 【答案】√ 【解析】发展是一个渐进的过程，没有哪个儿童前一阶段一结束，前一阶段所有的特点就顿时全部消失，后一阶段的特点就一下子全不出现。 3.幼小衔接是幼儿园阶段的事，与小学关系不大（ )。 【答案】× 【解析】对小学来讲，不能把衔接工作仅仅看成是幼儿园一个阶段的事，而应当遵循素质教育的精神，共同做好幼小衔接工作。 【简答题】 1.幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想 【答案】（1）长期性而非突击性 （2）整体性而非单项性 （3）培养入学适应而非搞小学化 四、课内练习 【单选题】 1.在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心，对周围的人和事物的积极态度等，是为了培养幼儿的（ ) 。 A.主动性 B.独立性 C.人际交往 D.求知欲 【答案】A 【解析】培养主动性就是在幼儿园教育中，培养幼儿的自信心，对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣等。 2.幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别在（ )。 A.小班阶段 B.中班阶段 C.大班阶段 D.各个阶段 【答案】C 【解析】幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别在大班阶段。 3.在幼儿园教育中，（