第10课 人类社会及其发展规律 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

第10课 人类社会及其发展规律 教学设计 授课时间： 授课教师： 授课对象：二年级学生 授课课时：三课时 一、教材分析 本课地位： 第10课“人类社会及其发展规律”是第四单元第一课内容。本课是唯物史观的第一课，涉及三对辩证关系，主要阐述“社会历史的本质”和“社会历史发展的规律”。通过学习本课内容，帮助学生正确理解马克思主义社会历史观，引导学生认识社会历史发展规律，顺应时代潮流，将人生发展和社会进步紧密结合起来，为之后学习“社会历史的主体”和树立正确“价值观”奠定理论基础。 本课内容： 第10课“人类社会及其发展规律”，包括两框4目内容。第一框“人类社会的存在和发展”着重阐述了人类社会存在和发展的基本规律，即物质生产活动是人类社会存在和发展的基础，社会存在与社会意识是辩证统一的。第二框“社会基本矛盾及其运动规律”阐述了生产力与生产关系矛盾运动的规律，经济基础与上层建筑矛盾运动的规律。 二、学生分析 本课的部分内容在初中阶段已初步学习，课前教师需通过提问、调查等方式，了解学生掌握程度。维心史观在马克思主义产生以前长期占据统治地位，而且在今天仍然有着一定的市场。中职学生认知水平不高，容易受到历史唯心主义的干扰。在本课教学设计中，教师应通过分析社会发展实际，结合中国共产党改革开放四十多年的伟大实践选取典型改革案例，引导学生理解我国在经济政治文化等领域进行改革的必要性。 三、教学目标 本课主要依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》基础模块“哲学与人生”4.1的内容要求及教学提示编写。 1. 知识目标： 了解社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的概念及其辩证关系；掌握物质生产活动是人类社会存在和发展的基础； 2.能力目标： 掌握历史唯物主义世界观和方法论，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实、顺应时代潮流，能够将人生发展与社会进步与实现中国梦的伟大实践紧密结合起来； 3.情感态度价值观目标： 掌握人类社会存在与发展的规律，正确认识我国发展新的历史方位，认同改革是解决社会主义社会基本矛盾的重要形式，是社会主义发展的强大动力；正确理解社会发展总趋势，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 四、教学重、难点 重点： 社会存在与社会意识的辩证关系； 难点： 生产力与生产关系矛盾运动的规律； 上层建筑与经济基础矛盾运动的规律； 五、教法学法 教法：讲授法、案例教学法、启发式教学法等； 学法：学生在教师的引导下积极思考自主探究和小组合作探究结合； 六、教学工具 多媒体教学 七、教学课时 3课时 八、教学过程 1、课程导入 【问题导入】： ①疫情期间，我们都经历了停工停产，当时大家生活是什么样的？有什么感受？ ②设想：自己所学专业对应的行业领域停止工作一周，对日常生活会产生的影响？ ③如果整个世界停止了物质生产，人类社会将会怎样？” 学生思考后回答； 教师点评后总结；引出本课。 【设计思路】：本课采取问题导入，课前提前布置：本单元“学以致用”任务一（课本p106）做为预习作业。 2、 新课讲授 （一）物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 ●展示课件：恩格斯——《在马克思墓前的讲话》节选； 结合课本p84页“阅读与思考”，结合生活实际，谈谈你对物质生产活动特别是劳动的理解。 学生思考后回答； 教师点评后总结： 结论①：物质生产活动是人类社会赖以存在和发展的基础。人们为了生存，首先要获得吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。因此，第一个历史活动就是物质生活资料的生产。只要人类社会存在和发展，物质生产活就一刻也不能停。 ●展示课件：“蒸汽火车”到“高铁” 结合上节课我们讲的中国新四大发明，谈谈从“蒸汽火车”到“高铁”的快速发展对我们的生活有何影响？ 学生思考后回答； 教师点评后总结： 结论②：物质生产活动推动着人类社会的发展。物质生产的发展，源源不断的提供生产生活所需要的物质资料，促进新的生活方式和社会交往方式的产生，在推动经济繁荣的同时生产出新的社会关系，从根本上推动着社会的进步。 ●展示课件：唯物主义和唯心主义 回顾第一单元第2课第二目“树立正确的世界观”中关于唯物主义和唯心主义、物质与意识的关系。（课本p13） ●展示课件：历史唯物主义和历史唯心主义 历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题。对二者关系的不同回答，是区分历史唯物主义和历史唯心主义的根本依据。 ●教师讲解：社会存在和社会意识的概念； ◈随堂测试： 1.判断课件所展示的事物是社会存在还是社会意识； 2.这两个观点分别属于历史唯物主义还是历史唯心主义？ ◈拓展：“社会存在与社会意识”和“物质与意识”的关系 ●设问： 在第一单元，我们学习了物质与意识的辩证关系，辩证唯物主义正确的把握了物质与意识的关系，坚持物质决定意识，世界统一