4.2.3拟订工艺路线（1）（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 4.2.3拟订工艺路线（1） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已了解普通车床、数控车床基础知识，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解表面加工方法的分类 2.了解不同表面加工方法的原理 技能目标： 1.能够区分不同的加工方法 2.针对不同情况选择合适的加工方法 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，激发学生学习先进加工制造技术的热情，培养学生工匠精神。 学习重难点 重点：加工方法的分类 难点：选择加工方法 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题引导：1、生产技术科对每个零件编制机械加工工艺的流程包括那几个环节？目前学习了哪些环节？接下来将进入到哪一个环节？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并讨论回答。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 下面，请同学们观察老师展示的这些零件，观察他们的表面形状，讨论：轴类零件表面加工方法有哪些？ 一 、选择表面加工方法 零件的形状虽然各不相同，但构成这些零件的基本几何表面大多可归类为外圆类表面、内孔类表面、平面和成形类表面四大类 1.外圆类表面的加工方法 含义：外圆类表面常指回转体类零件的主要外表面，如轴类零件、套筒类零件和盘盖类零件的外 表面等。 主要技术指标：外圆类表面的主要技术指标有尺寸精度(直径、长度)、形状精度(圆度、圆柱度、直线 度)、位置精度(同轴度)、方向精度(垂直度)、跳动精度(圆跳动、全跳动)及表面质量(表面粗糙度、表面硬度和金相组织等)。 加工方法： 其主要加工方法有车削(粗车、半精车、精车)、磨削(粗磨、精磨)等，对尺寸精度或表面粗糙度要求较高的表面还需采用光整加工。 对于不同的材质，选择的加工方法也不同。例如，对韧性大的非铁金属零件，磨削极易堵塞砂轮，因此常用精车代替磨削，以获得较好的表面质量。 外圆类表面典型加工方案 1.结合导入问题，代入式学习。 2.学生思考并回答。 3.尝试标注轴承座基准 激发学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 2.内孔类表面的加工方法 含义：内孔类表面常指回转体类零件的内表面，如配合孔、非配合孔和深孔等。 主要技术指标：有尺寸精度、形状精度、位置精度、方向精度及表面质量。 加工方法：由于内孔类表面 的结构比较复杂，所以相对于外圆类表面加工，其加工难度要大，主要加工方法通常包括车削、钻削、镗削、拉削和磨削等。 内孔类表面典型加工方案 两两一组，来到零件旁，结合本节课所学，互相提问两类表面加工方法的具体方案及适用范围。 1. 激发学生发现问题、解决问题的能力 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 结合本节课所学的两种表面加工方法，尝试分析以下图示加工方法的常用方法有哪些？适用哪些范围？ 学生练习 培养学生举一反三、归纳分析的能力 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课主要认识了表面加工方法的分类，了解了外圆类表面、内孔类表面的加工方法。通过练习，学生应能够区分上述两种加工方法，针对不同情况能够选择合适的加工方法，培养了学生善于发现问题、解决问题的能力，利于激发学生学习先进加工制造技术的热情，为后续的实践学习奠定理论基础。 1、表面加工方法有哪些？ 2、什么是外圆类表面？ 3、什么是内孔类表面？ 板书设计 零件的基本几何表面 外圆类表面、内孔类表面、平面、成形类表面四大类 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$