3.3.1 认识柔性制造技术与柔性制造系统（2）（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 3.3.1认识柔性制造技术与柔性制造系统（2） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已了解基础车床切削加工基础知识，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解柔性制造技术的内涵。 2. 了解柔性制造系统的组成与类型。 技能目标： 1.能识别柔性制造技术。 2. 能说出柔性制造技术的组成部分。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生工匠精神，为学生进一步学习职业岗位技术、形成职业技能打下基础。 学习重难点 重点：柔性制造的关键技术与特点 难点：柔性制造的关键技术 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题引导：结合柔性制造技术的内涵以及物流要素，尝试列出其他物流系统的构成设备有哪些？又有哪些作用？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并讨论回答。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 下图所示为柔性制造技术的哪些构成要素？ 二、认识柔性制造系统及其构成 2. 柔性制造系统的构成 （2）物流系统-存儲装置 ①立体仓库 作用：主要用于各类毛坏、成品、工件， 工装、夹具、刀具及物料等的储存 其对提升柔性制造系统的物流管理效率具有极其重要的作用 ②自动回转料架 作用：主要用于各类毛坏、成品、工件， 工装、夹具、刀具及物料等的储存 其对提升柔性制造系统的物流管理效率具有极其重要的作用 （3）计算机控制系统 ①信息系统 作用：对加工和运输过程中所需各种信息进行收集、处理和反馈，并通过计 算机或其他控制装置(液压、气压装置等)对机床或运输设备实行分级控制 ②CAD/ CAM软件 作用：通过CAD/CAM软件将工艺设计、工艺编排、实体造型、仿真加工和实际加工等技术高度集成，极大地缩③管理类软件 作用：以信息技术为纽带，将CAD/CAM 加工信息、ERP物流信息及管理信 息等全部纳入管理系统，提升管理质量与效益 1. 结合导入问题，代入式学习。 2.学生思考并回答。 激发学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 了解了柔性制造技术的含义及构成，那么请同学们思考，实现这样的生产方式需要哪些技术支撑？有什么样的特点？ 三、了解柔性制造的关键技术 柔性制造的监控和管理系统、物流系统、刀具管理系统、通信系统及辅助系统的协调运作需要相关技术的支持，这些技术是进行柔性制造系统设计及规划的关键技术。 1.计算机辅助设计 当前设计技术的一个突破是光敏立体成形技术，该项技术逐层扫描成形，并自动将分层 成形的各片状固化塑料黏合在一起，仅需确定数据，数小时内便可制出精确的原型。它有助于加快开发新产品和研制新结构的速度 2.模糊控制技术 模糊数学的实际应用是模糊控制器。最近开发的高性能模糊控制器具有自学习功能可在控制过程中不断获取新的信息并自动对控制量进行调整，使系统性能大为改善 3.人工智能专家系统智能传感技术 专家系统利用专家知识和推理规则进行推理，求解各类问题。由于专家系统能简便地 将各种事实及经验验证过的理论与通过经验获得的知识相结合，所以专家系统为FMS的诸方面工作增强了柔性 4.人工神经网络技术 四 、了解柔性制造技术的特点 (1)经济效果显著。柔性生产线几乎无停工损失， 一组机床编人柔性制造系统后，产量比这组机床在单机作业时的产量提高数倍，实际利用率高。 (2)生产能力稳定。柔性制造系统集合了当今机床技术、监控技术、检测技术、刀具技术、传输技术、电子技术和计算机技术的精华，具有高质量、高可靠性、高自动化和高效率的特点。 (3)市场适应性强。柔性制造