1.1 确定地面点位（教案）-高一《建筑工程测量》同步精品课堂（高教版 第2版）

《项目1 认识测量工作》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 1.1 确定地面点位 授课教师 1 学时数 2 授课班级 建筑工程施工专业2022秋1班 人数 51 授课时间 教学地点 建筑专业理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 中职学生的基础理论知识薄弱，但是相对动手能力较强。本节课是操作与理论相结合的课，对新仪器有好奇心，所以对这节课的兴趣比纯理论课的兴趣要强，本节课以学生为主，完全让学生参与进来，了解水准测量误差及注意事项。 背景分析 水准测量是测量概述内容之一，常用的水准测量仪器是水准仪（DS3 级微倾式水准仪和DSZ3级自动安平水准仪）。怎样避免水准测量误差呢？ 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 1.培养学生理论联系实际思考的习惯以及培养分析归纳知识点的能力； 2.培养学生团队合作精神，增强职业素养； 3.树立民族自豪感和文化自 信，具有责任担当意识和吃苦耐 劳精神。 1. 熟悉测量概述内容， 2. 熟悉测量的地面点位的确定， 3掌握测定和测设的定义、相对高程、绝对高程。 1.能够说出测量概述内容； 2.能够说出测量的原则、程序和 要求； 3..能够说出测定和测设的定义、相对高程、绝对高程。 学习任务 描述 熟悉测量概述内容， 熟悉测量的地面点位的确定， 熟悉测定和测设的定义、相对高程、绝对高程。 教学资源 准备 时间资源：课前、课中和课后的设计和安排； 设备资源：DSZ3级自动安平水准仪、水准尺、尺垫； 信息资源：教材、教案、以往教学评价表以及教学所需网址：中望教育-中望CAD官网-自主研发的二三维CAD软件机械设计制图软件免费下载及初学入门教程 (zwcad.com)；建筑工程制图_3D One官网www.i3done.com；1+x门户 (ncb.edu.cn)；1+x《建筑工程施工工艺实施与管理》职业技能等级证书考核平台 (3goodsoft.net) 教学重点 1.测量概述内容， 2.测量的地面点位的确定， 3.测定和测设的定义、相对高程、绝对高程。 教学难点 测定和测设的定义、相对高程、绝对高程。 教学难点突破方法 利用一体机、仪器、工具实物等现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程测量》，主编：曹文萍 胡斌 赵真，2023年8月第2版；高等教育出版社出版。DS3微倾式水准仪、DSZ3级自动安平水准仪、塔尺和双面尺一对。 信息资源 教师录制的仪器讲解的小视频、建筑测量专用理实一体教室、Excel电子表格；中铁二十局集团有限公司提供的《三好软件》建筑工程施工工艺实施与管理1+X证书理论练习题库，建筑工程施工工艺实施与管理职业等级证书案列实操，施工工艺实施与管理实训模拟练习平台；中望CAD软件公司提供的建筑工程施工与技术方面的识图软件，以及资源题库与图例等、虚拟仿真、中望教学软件。 教学环境 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [知识复习与回顾]（2分钟） 1.建筑施工中水平时怎么得来的呢？ 2.我们国家的高程是怎样得来的呢？ 3.建筑修建过程中怎样控制高程呢？ 教师提出问题。 1.学生回忆内容，部分学生举手回答 2.再提问学生是否回答正确。 1.让学生对以前知识的一个整体认知；2.还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 1.建筑施工中水平时怎么得来的呢？ 2.我们国家的高程是怎样得来的呢？ 3.建筑修建过程中怎样控制高程呢？ 采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 老师介绍现在的比如：人工智能工程技术人员、建筑信息模型技术员、区块链工程技术人员等新专业、新职业、新技能等。给学生画出一个发展蓝图。 上课前老师收集相关的新专业、新职业、新技能等的知识以及新专业等对应的课程。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知26分钟）