第6.2课《劝学》同步训练-【中职专用】高一语文同步精品课时练（高教版2023·基础模块上册）

6.2 劝学 阅读提示 《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子》。《劝学》是《荀子》的第一篇，是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。他在《劝学》中，鼓励人们通过学习改变不良的思想和行为，振兴礼义，制作法度，专心致志地去实践君子之道。 课文条理清晰，论述严密。课文围绕“学不可以已”展开论述，指出学习的意义在于改变、发展和提高自己，阐述学习的作用在于弥补不足、助力进步，说明学习的要诀在于积累、坚持、专一。课文基本上是每一个自然段阐述一个具体问题，并在开头或结尾部分做出明确的交代。 文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理。把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻中，运用比喻手法灵活自然，生动鲜明。比喻形式多样，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点，如“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”；有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，如“骐骥”和“驽马”，“朽木”和“金石”；有时把道理隐含其中，如“青出于蓝”“冰寒于水”；有时先设喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加长也，而见者远”；有时先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进行论证，如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”做进一步论证。运用鲜明的对比手法，强烈的反衬，增强了说理的分量。 一、基础知识应用 1．下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是（ ） A.槁暴（pù） 舟楫（jì） 舆马（yú） 日参省乎己（xǐng） B.爪牙（zhǎo） 跬步（kuǐ） 蓼蓝（liǎo） 金就砺则利（lì） C.驽马（nǔ） 骐骥（jì） 洞穴（xué） 金石可镂（lóu） D.跂而望（qǐ） 须臾（yú） 二螯（áo） 锲而不舍（qì） 2．下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A.君子生非异也 B.木直中绳，輮以为轮 C.驽马十驾，功在不舍 D.虽有槁暴，不复挺者 3.下列句中加点的词古今意义相同的一项是（ ） A.金就砺则利。 B.今齐地方千里，百二十城。 C.老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 。 D.行李之往来。 4.下列句中没有词类活用的一项是（ ） A.君子博学而日参省乎已。 B.上食埃土，下饮黄泉。 C.假舟楫者，非能水也 。 D.君子曰：学不可以已。 5.从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是（ ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河 C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 D．箕畚运于渤海之尾 6.下列选项中加点词的古今意义相同的一项是 A．君子博学而日参省乎己 B．故不积跬步，无以至千里 C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 D．蚯无爪牙之利，筋骨之强 7.对下列句中加点的词的解释错误的一项是（ ） A．假舆马者，非利足也 利：对……有利 B．不积小流，无以成江海。 无以：没有用来……的（办法） C．假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也 一：专一 8.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A．君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝 B.假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 C．知明而行无过矣 积善成德，而神明自得，圣心备焉 D．积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 9.下列对原文有关内容的分和括，不正确的一项是( ) A.开篇用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。 B.用“木受绳则直，金就砺则利”的比喻，论证了学习可以提高人的水平的'观点。 C.“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了自身内部的努力。 D.本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。 二、阅读训练 （一）阅读下面的文字，完成10—16题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水