《马诗》教学设计-2021-2022学年中职语文高教版拓展模块

《马诗》教学设计 教 学 目 标 1.知识目标 了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。 2.技能目标 分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。 3.素养目标 通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思 4.思政目标 感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心 教学重点 感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心 教学难点 感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心 教法及学法指导 诵读、赏析 学情分析 学生已经具备阅读浅易文言文的能力，因此对于诗歌的理解翻译可以大胆让学生通过借助工具书和课文注释自主完成，尊重学生的主体地位。教师则重点引导其对诗歌的手法的掌握以及人物形象的分析。 教 学 过 程 设 计 教学 环节 教师活动设计 学生活动设计 一、 导入 马字成语接龙导入 说说马在中国文化中的寓意 古代人很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？（想）好，今天，我们今天就来学习这首诗。 成语接龙 二、 知人明志 李贺(790~816) ，字长吉。河南府福昌县昌谷乡(今河南省宜阳县)人， 祖籍陇西郡。 唐朝中期浪漫主义诗人， 与诗仙李白、李商隐称为"唐代三李"，后世称李昌谷。 27岁(一说24岁)英年早逝。 李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人， 有"太白仙才， 长吉鬼才"之说。 作为中唐到晚唐诗风转变期的代表人物， 李贺与"诗仙"李白、"诗圣"杜甫、"诗佛"王维齐名，留下了"黑云压城城欲摧"，"雄鸡一声天下白"，"天若有情天亦老"等千古佳句。著有《昌谷集》 。 宗室王孙——远祖是唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王)，属于唐宗室的远支，武则天执政时大量杀戮高祖子孙，到李贺父亲李晋肃时，早已世远名微，家道中落，隐沦昌谷。 仕途失意——本可早登科第，振其家声，但"年未弱冠"，即遭父丧。二十一岁参加河南府试并一举获隽，年底即赴长安应进士举。可是"阖扇未开逢猰犬"，妒才者放出流言，谓李贺父名"晋肃"、"晋"与"进"犯"嫌名"。尽管韩愈"质之于律""稽之于典"为其辩解，终无可奈何，李贺不得不愤离试院。 牢落长安——父荫得官，任奉礼郎，从九品，为官三年。 晚年漂泊——由于