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[8691020]北京市西城区重点中学2018年9月 高一语文 京改版 必修一 第二单元 单元设计讲座 文字稿

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    高一第二单元单元设计讲座 一、缘起: 今日坐在这里,其实心中还是略有些感触的。因为机缘巧合,屈指算起,其实我已经有九年没有在高一任教了。尽管,其间也曾受我们组雪晨老师委托,帮助过组织些资料,感觉还是跟自己正式教学有很大不同的。之所以会产生这种感觉,我觉得可能主要是因为九年之后,尤其是在有新课标的指导下,重新再审视这套教材的必修部分,感觉看到的东西跟当年比有很大不同。可能是已近不惑之年,感觉自己跟以前比,似乎更能听进一些东西,更能想要尝试着理解教材和课标想要传递的理念,而不是像年轻时(尽管有前辈师长在不敢言老),好随意品评臧否教材,而还而还自以为得矣。可能这种感受也正好印证了某老师在《语文教学“读写一体”的思考与实践》一书的序言中引用李海林教授的观点:处在第二次成长期的教师“开始接受别人的批评,他承认多元化”,而处在第一成长期的教师则“不承认”,“就认为自己是最好的”。正式基于这一点感悟,又考虑到这十多年来,西城的老师关于这一单元的设计可谓述之倍矣,所以不敢说这一次讲座又会有什么新鲜的观点或发现,只能说是自己的一点感悟和实践而已。所以我就把今天的内容大概概括成两点:提升些自己的能力,培养些学生的习惯。 二、提升些自己的能力 我在此处定义的提升能力,主要是指提升自己理解课标、理解教材单元设置的能力,以及解读文本的能力。 1.对于课标(任务群)的理解

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