1 国殇-【职教优学指南】2025-2026学年中职语文基础模块下册同步练习学案（高教版2023）

DIERDANYUAN 第二单元 单元知识图解 蔽日、若云、交坠强大、内猛（敌人） 叙 有赞 霜、絷、援、击一无畏（楚将士） 一、国璃 带长剑、挟秦弓、首身离 精神永存 赞中有叙 不可凌、神以灵、为鬼雄 开的南霜酸郑 交代出使缘由 孙权 北我雄图 发展 编鱼受合 樱整 借古抒情 四、水遇乐： 刘经 亡耳邻厚站源 二、烛之式退秦师 京口北固亭怀古 刘义降 请望无门 舍郑有拉无害 吸取教制 壮志刷 助界有时国泰 回潮历史 拓跋森 不导命 倾吐不平 家国情怀 三、 能颇蔺相如列传 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第1、2段 第一层3-5段) 第一层(14段) 第一层(17、18段) 介绍康、蔺二人 奉壁出使 会前计议 巖颇居功，相如退让 的身份和地位 第二层6-11段) 第二层(15段) 第二层(19段) 廷斥秦王 会上斗争 说明避让原因 第三层(12、13段) 第三层16段) 第三层(20、21段) 完陛归赵 斗争结果 豪颇悔过，负荆请罪 第二单元/ 国殇 学目标 1.背诵这首诗，并能正确解释重点宇词 2.体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。 中 3.学习本文刚健质朴的语言。 课前预习 ☑知识积累根深蒂固 一，字音积累 中国战国时期楚国诗人、政治家。出生于 易错字音 。 芈姓，屈氏，名平，字 ；又 车错毅兮( 釅余行( )( 自云名正则，字灵均。早年受楚怀王信任，任左 左骖殪兮( )( ）霾两轮兮( 徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。提倡 絷四马( 天时坠兮( 主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗 二、词语积累 秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅 重点词语 湘流域。秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵）后， (1)车错毂兮短兵接： 屈原自沉于 ,以身殉国。 (2)矢交坠兮士争先： 2,文化常识 (3)凌余阵兮躐余行： 是《诗经》后的第二个高峰，也是我国古 (4)霾两轮兮絷四马： (5)援玉袍兮击鸣鼓： 代诗歌的巨大而丰宫的源头之一，《楚辞》在我国 (6)天时坠兮威灵怒： 文学发展史上有者十分重要的作用。《楚辞》是 (7)平原忽兮路超远： 采用楚国方言创作的一种新体诗，屈原 (8)首身离兮心不惩： 强烈的爱国主义精神、进步的政治主张，与黑暗 三，常识积累 势力不妥协的精神，都体现在他的诗作中。屈原 1.作者简介 的代表作是 ,因此后人提到楚辞又称为 屈原（约公元前340或339年~公元前278年）， “骚体诗”。 课堂同步 日积鞋步萬行致远 一，课文主旨 2.这首诗描写战斗场面，把概括叙述和具体描写相 《国殇》本诗通过对激烈悲壮的战斗场面的描述， 结合，把动态描绘和静止画面相结合，把暗写敌 歌领了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献 人凶猛和明写楚军奋勇相结合。试简要分析，并 身的精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意， 说说这样写的好处。 同时也表现了作者强烈的爱国主义精神，是一首 和 的赞歌。 二、重点问题理解 1.怎样理解题目“国殇”的含义？ 3.本诗颂扬了阵亡战士怎样的精神？ 25 语文·基础模块·下册 课后测评 ⑦扬学苦练厚积薄发 一，基础积累 C.“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死 1,下列加点的字注音有误的一项是 兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”这几句诗，既呈 A.操吴戈兮被犀(x)甲，车错毂(g)兮短兵接 现了楚人刚毅的性格，也寄托着屈原对祖国 B.凌余阵兮躐(Iie)余行，左骖殪(y)兮右刃伤 复兴的期望。 C.霾(mi)两轮兮絷四马，掇玉枪(f位)兮击鸣鼓 D.这首诗篇幅不长，却是中国文学史上最早的 D.天时坠(dui)兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 叙事诗。 2.对下面句子里的词解释有误的一项是( 二，课内阅读 A,操吴戈兮被犀甲被：披，穿着 阅读下面的诗歌，完成1一5题。 B.凌余阵兮躐余行凌：侵犯 操吴戈兮被犀甲，车错教兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，夫交坠分士争先。 C.援玉袍兮击鸣鼓援：拿起 凌余阵兮躐余行，左骖殖兮右刃伤。 D.首身离兮心不惩惩：惩罚 霾两轮兮禁四马，援玉袍兮击鸣鼓。 3.以下各句表述错误的一项是 天时坠兮威灵悬，严杀尽兮弃原野。 A.《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。 带长剑兮袂秦弓，首身离兮心不惩。 B.《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。 1,《国殇》描写战斗的进程，对主要表现方法分析正 C.屈原作《国殇是为了激励楚国人前仆后继，抗 确的一项是 () 击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 A.侧面烘托 B.对比描写 D.《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反 C.场面描绘 D.象征暗示 映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映 2.对下面各句中加点的字解释有误的一项是 楚国当时的政治、军事形势。 4.选出下列诗句的翻译有误的一项是 A.出不人兮往不反（同“返”，返回） A,操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 B.操吴戈兮被（同“披”，穿着）犀甲 译文：手持锋利的吴戈，身披犀牛皮做的铠 C.霾两轮兮絷（绊住）四马 甲，战车轮較交错啊，短兵器相拼杀。 D.车错毂兮短兵（军队）接 B.旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 3.《国殇》是屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成 译文：旌旗遮蔽了日光，敌兵像乌云一样涌上 的组诗，选自 ( 来，箭失交互坠落啊，战士冲向前。 A.《离骚》 B.《天问》 C.《九章》 D.《九歌》 C.霾两轮兮絷四马，援玉枪兮击鸣鼓 4,下面对课文的分析错误的一项是 ( 译文：战车两轮陪啊，战马被羁年，战士举鼓桃 A.“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的 啊，击鼓声震天。 激战中奋不顾身、勇往直前的气概。 D.出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 B.“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌颂 译文：英雄们此去啊，不再打算生还，阵亡者 战士们视死如归的精神，表达对烈士的饮佩 尸弃原野，灵魂想返回故乡而路途太遥远。 与悼念 5.下列说法有误的一项是 C.“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句突出 A.《国殇》是棹念阵亡将土的祭歌。 地赞颂楚国将士虽死犹生，精神不死，浩气 B.《国殇》描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战 长存。 争，在这失败的悲剧中，写出楚国将士们视死 D.“旌蔽日兮敌若云”只运用了比喻的修辞手法 如归、不可凌辱的崇高品格。 表现敌军人多势盛，气势汹。 26 进 第二单元 5.这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？ 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者， 答： 皆好辞而以赋见称：然皆祖屈原之从容辞令，终莫 敢直谏。其后楚日以剂，数十年，竟为秦所灭。 (节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改) 三、阅读能力检测 1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项 阅读下面的文言文，完成1~4题。 华 () 屈原者，名平，为楚怀王左徒。博闻强志，明于 A.平伐其功 伐：夸耀 治乱，拥于辞令，王甚任之。上官大夫与之同列，争 B.争宠而心害其能 害：害怕 宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿 C.赵不内 内：同“纳”，接纳 未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之日： D.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 “王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功， 短：诋毁 曰以为非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一 屈平疾王听之不聪也，谏诸之蔽明也，邪曲之 组是 () 害公也，方正之不容也，故优愁幽思而作《离骚》。 A.娴于辞令 此非孟德之困于周郎者乎 “离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者， B.因谗之日 不如因善遇之 人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天 C.信而见疑 青，取之于蓝，而青于蓝 也：疾痛惨但，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭 D.遂自投汨罗以死愿得将军之首以献秦 忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑， 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 忠而被谤，能无怒乎？屈平之作《离最》，盖自怨 (1)屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间 生也。 之，可谓穷矣。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈 译文： 平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如母行。”怀王稚 子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关， (2)屈原至于江滨，被发行吟泽啡，颜色憔悴，形 秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不 容枯稿。 听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 译文： 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎 子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放 4,文章倒数第二段详细记叙了屈原与渔父的对话， 流，春顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀车君之一悟， 表达了作者怎样的情感？请概括作答。 俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三 答： 致志焉。然终无可奈何，故不可以反。令尹子兰闻 之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒 四、表达能力检测 而迁之。 请根据下面的材料，从三个方面概括杨柳青剪纸 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容 的特点。 枯槁。渔父见而问之曰：“子非三周大夫欤？何故 杨柳青剪纸发源于古镇的杨柳青，有着三百 而至此？”屈原日：“举世混浊而我独清，众人皆醉而 多年的文化历史。其剪纸题材十分广泛，花鸟鱼 我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于 虫、吉祥图案、神话传说、戏曲人物等无所不包。 物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其 波？众人皆醉，何不铺其糟而啜其酵？何故怀瑾握 杨柳青剪纸种类繁多，主要有窗花（又分“气眼” 和“窗户花”)、刺绣花样子、喜花、吊钱等四大类， 瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹 冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之 具有独特的风格和象征意义。 汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以 答： 皓酷之白，而蒙世俗之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。 于是怀石，遂自投泪罗以死。 27用 【例文】 在这样一个深夜 人海茫茫，我们总会遇见一些人，虽普通，却如璀豫星 光，成为了我们心中的英雄。就像鲁迅遇见阿长，那本刻印 的粗拙的《山海经》开启了这位大文学家的阅读之门：就像 我通见素未谋面的核酸检测者，带给我如许的美好和感激。 从来没有想到灾难距离我们如此之近。突然一声令 下，热闹的街头巷尾变得冷静萧条。我们就毫无准备地被 隔离了。随着隔离的还有无边的盎然春色和纯美的清斯空 气。我所能做的就是每天隔着窗子跳望夜空的皓月、远处 的春山、近在咫尺的繁花以及偶尔飘过窗前的流云。 之后便是一轮又一轮的核酸检测。从白天到华夜，从 晚间到凌晨，成了我们居家生活的必备环节。 依然又是凌晨一点半。我们进行第十二次检测。 当我第十二次站在地们面前，依然还是看不清她的脸。 但是我依然可以感受到她眼神中那荡漾着的无限的暖。 看着她从客地从身旁的客器中用右手压出一股消毒凝 胶，左手掌赶紧接住；戴着隔离手套的两手反复对槎了几 遍，又把两手相对交叉搓揉。确信双手的每一个地方都清 洗到了，才从前面的桌子上取了一根单独包装的棉棒，熟练 撕开一个小口，取出。我赶紧把口罩往上推起，头尽量向后 仰成45度，张开嘴巴。 我能感受到棉棒在我的咽喉附近上下左右地刮扰了几 圈，便迅速取出。她轻轻地将棉棒的前端，大约有五分之一 的一段，放入一个小小的敝着的密封瓶里。再娴熟地利用 瓶口上下一折，取样的一端便在瓶口部位折断，自然落入十 人组的采集样品的密封瓶里。 她纤细的手指在手套的包裹下更显矫柔。所以我认定 她一定是一位女士。尽管地宽大的防护服外又套上了一件 蓝色的隔离衣，令她的身材瓣间膨胀了。可我依然可以看 到那厚重衣服下瘦削的身体。 她的整个面部，被口罩严严实实地遮住，头上是防护面 罩。透过护目镜上的一层密密的水珠，我看到她坚毅的眼 晴。她的眼晴像星辰大海，在夜暮里熠熠生辉：地的眼晴像 一味度药，安慰着恐惧不安的心灵：地的眼睛更像是一盏明 灯，为述失的人们驱逐黑暗。 尽管已是初春，可夜间依然寒气逼人，我穿着棉衣都能 感觉到料峭寒意。她在这儿站了有很长时间了吧？从小区 广播去核酸检测，一栋楼一赫楼的业主去排队检测，我们六 十多栋楼，算算也有三四个小时了。 她，是谁？我在打量着她的同时，开始猜测她的身份。 是女儿，是昨天父母膝下还在撒娇的女儿；还是妈妈，是家 中儿女的最最依赖的妈妈；还是妻子，还是有着花前月下儿 女情长的谁的妻…地是普通的平凡人，也是不计回报的 守护者，是用生命捍卫生今的平凡英雄。 总有一种付出让我们泪流满面，总有一种精神让我们 一往无前，总有一群勇士让我们心生惊叹！在这样一个深 夜，我遇到了最美好的春天，她是渺小的微光，也是时代的 炬火。 第二单元 国殇 课前预习 一、字音积累 gu lie hang can yi mai zhi dui 二、词语积累 (1)错：交错。(2)矢：箭。(3)凌：侵犯骤：践踏。 (4)絷：绊住。(5)援：拿、握。(6)坠：怨恨。 (7)忽：辽阔渺茫。(8)惩：悔恨。 参考答案 三、常识积累 1.楚国丹阳（今湖北宜昌）原“美政”汨罗江 2.《楚辞》屈原《离骚》 课堂同步 一、课文主旨 爱国主义英雄主义 二、重点问题理解 1.《国殇》是《九歌》中的一篇。《楚辞》是很具有楚国的地方特 点的诗歌。在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用 “兮”字。“九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工、 改造后，用来祭悼为国捐躯的楚国将士。殇，指天折或在外 而死。国殇，指为国战死的将士。楚国的年轻战士们为保卫 粗国死在野外，所以称之为“国殇”。 2.开头四句写敌我遭遇，楚军奋勇冲杀的场面，是概括描写：后 六句表现楚军兵败，将士奋力搏击，以至于血染沙场的情景， 是具体描写。对战斗场面的描写是动态描绘，对战士虽首身 分离，但仍手握武器、威风凛凛、决不屈服的描写是静态的。 明写楚军的奋不顾身、英勇拼杀、血染沙场的惨烈，也反衬了 敌军的凶猛。多种手法相结合，使当时的战斗场面如同浮雕 般凸现在读者面前。 3.颂扬了阵亡战士一往无前、视死如归的战斗精神和爱国 热忧 课后测评 一、基础积累 1.B“殖”读“yè”有误，应读“y” 2.D惩：悔恨。译文：战士们虽然首身分离而壮心不改。 3.A“像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的 语言风格”分析有误。《国殇》的语言不像屈原其他诗作那样 色彩瑰丽，而是比较质朴通俗，非常切合这首诗的题材和 内容。 4.C“战车两轮陷啊，战马被羁年”错误，“霍”，埋：“禁”，“被 系着”；译文：把战车的两轮理在土中，四匹马也被绳索鲜住 马足，战士举鼓槌啊，击鼓声震天。 5.D我国古代最早、最长的叙事诗《孔雀东南飞》最早见于南 朝末期徐陵编的《玉台新咏》。 二、课内阅读 1.C本诗的战斗场面描写很出色。第一部分描写战斗过程， 诗句虽不多，但内容丰富，笔法灵活。短短十句诗，记叙了楚 军披挂出发、与敌接战、兵败身死的完整过程。其中既写了 敌军人多势众、进攻凶猛，又写了楚军士气昂扬、奋力死战： 既有短兵相接、箭失交坠的如节描写，又有天怨地怒、尸横原 野的气氛渲染：既写了士兵拔坚执锐，奋力冲杀，也写了将帅 援枪击鼓，临阵指挥。诗中描写了吴戈、犀甲、兵车、旌旗、弓 箭、军阵、战马、鸣鼓等诸多事物，涉及敌我、将士、人马等多 个方面，几乎包容了当时战斗景况的所有内容。 2.D“车错救兮短兵接”中的“兵”是“兵器”的意思。 3.D《九歌》是屈原根据楚地民间祭种乐歌加工而成的组诗， 从《东皇太一》到《山鬼》共十一篇，十篇所祭莫的都是自然界 中的神灵，最后一篇《国殇》是祭莫人间为国牺牲的将士。 4,D“雄蔽日兮敌若云”运用了比喻和夸张的修辞手法表现 敌军人多势盛，气势汹汹。 5,【解析】这首诗在写作上的一个显著特点是叙和赞相结合。 全文以此分为两层。前十句是第一层叙，是后者赞的依据， 后八句是赞，是前者叙的深化。先生动再现了楚军将士面对 强敌，毫不受惧、英勇搏杀的场面，再歌项楚军将士刚毅勇武 至死不屈的气概和义无反顾的精神，使全诗情绪昂扬，风格 183 语文·基础模块·下册 刚健悲壮，表现出作者对死难将士的深情哀和由衷的崇 数，更好地突出了中心思想。 【答案】本诗可以分为两层。前十句为第一层，描述激战的 过程和将士们血染沙场的情景。后八句为第二层，表达对阵 亡将土的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国精神。前者叙 的内容是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化。两 者有机联系，互相映衬，完满地表现了诗的中心思想。 三、阅读能力检测 1.B害：嫉妒。 2.C表转折，却。A.介调，引出对象，对于、在…方面/介 词，表被动，被；B.刷词，于是/副词，趁机：D.连词，相当于 “而”，表修饰/连词，表目的。 3.(1)屈原使（自己的）道德端正、使（自己的）品行正直，竭尽忠 心用尽智慧待奉他的/自己的国君，小人离间他们，（他）可以 说处境困窘啊。 (2)屈原走到江边，披散着头发沿着水边边走边吟唱，脸色憔 悴，形体和容貌枯瘦。 4,对屈原志洁行廉（不肯同流合污，宁死也要保持自己高洁）人 格的颂扬之情：对黑暗势力迫害忠良的愤慨之情：对世人得 过且过、随波逐流的痛惜与批判之情。 【参考译文】 屈原，名字叫平，担任楚怀王的左徒。（他）知识广博，记忆 力很强，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令，楚王很信任他。 上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宽爱，使心里城妒 屈原的贤能。楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿 尚未定稿，上官大夫看见了，就想要走草稿，屈原不给。（上官 大夫)于是谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道 的，每出一道法令，屈原就夸耀自己的功劳，认为‘除了我，没有 人能制定法令了’，”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。 屈原痛心楚怀王听信谭言，不能分是非，谄媚国君的人 蒙蔽了楚怀王的明见，邪恶的小人损害国家，端方正直的人不 被昏君速臣所容，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。“离骚”，就 是遵遇忧意的意思。上天，是人的原始父母，是人的根本。人 处境困难时，总是要追念上天和父母（希望给以援助），所以劳 累藏倦因苦时，没有不呼叫上天的：病痛和内心悲伤时，没有不 呼叫父母的。屈原使（自己的）道德端正、使（自己的）品行正 直，竭尽忠心用尽智慧侍奉他的国君，小人离间他们，（他）可以 说处境困窘啊。诚信却被怀疑，尽忠却被诽谤，能没有怨愤吗？ 屈原作《离騷》，是从怨愤引起的啊。 这时秦昭王和楚国通婚，要同怀王会见。怀王打算去，屈 原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可以相信。不如不去。”怀王 的小儿子子兰劝楚王去：“为什么要断绝和秦国的友好关系 呢？”怀王景终去了。进入武关后，秦国的伏兵戏断了归楚的后 路，扣留怀王，求得制让土地。怀王很生气，不答应。（他）选跑 到赵国，赵国不敢接纳（他）。（他）又回到秦国，最终死在了秦 国，尸体被运回（楚国）理葬。 怀王的大儿子顷襄王继位做国君，用他的弟弟子兰做令 尹。楚国人全抱怨子兰，因为他劝说怀王去秦国却（导致怀王） 未回。屈原也痛恨他，虽然（自己）被流放，仍然春恋楚国，关心 怀王，不忘祖国而想返回朝中，希望君王能够有一天能觉悟，楚 国坏的习俗有一天能改变。他关心君王振兴国家，想把楚国从 衰弱的局势中挽救过来，在一篇作品(《离骚》)里再三表达这种 意愿。然而终于无济于事，所以不能返回朝中。令尹子兰听说 了屈原愤恨他的话后，很生气，马上派上官大夫在顷襄王面前 诋毁屈原，顷襄王听了很生气，又把屈原放逐出去。 184 屈原走到江边，拔散着头发沿着水边边走边吟唱，脸色惯 悴，形体和容貌枯瘦。一个渔翁看见就问他说：“您不是三间大 夫吗？为什么到这里？”屈原说：“全世界混浊却只有我一人清 白，大家都醉了却只有我一人清醒，（我）因此被放逐。”渔翁说： “聪明通达的人，不为外物所枸来，而能顺随世俗的变化。全世 上都混浊，为什么不顺着潮流推波助澜？众人都醉了，为什么 不一同吃那酒糟喝那薄酒？为什么要保持高洁美好的节操志 向，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定 要用手弹去冠上的灰尘，刚洗过澡的人一定抖掉衣服上的尘 土。一个人，谁又能用清净洁白的身体，去受脏物的污来呢？ (我)宁愿跳入水中，葬身鱼腹，又怎能用高尚纯洁的品德，去蒙 受世上的尘垢呢？”于是写下了《怀沙》赋。便抱者石头，自己跳 到泊罗江死了。 屈原死了以后，楚国（还）有宋玉、唐勒、景差这些人，都爱 好文学并且凭借擅长写赋受到人们称赞：然而都效法屈原的 委婉文辞，（却）始终没有人敢于直谏。从这以后，楚国一天比 一天缩小，几十年后，最终被秦所灭。 四、表达能力检测 剪纸历史悠久，剪纸内容题材丰富，剪纸种类多样。 二 烛之武退秦师 课前预习 一、字音积累 fan zhui xid pang yi gong que qi 二、文言知识积累 1.(1)供供给 (2)悦高兴 (3)智明智 2.(1)①连词，假如。②动词，及，比得上。 (2)①边邑，这里用作动词，把…当作边邑。②形容词，浅 陋，这里指目光短浅。 (3)①动词，没有。②副词，略微。③形容词，身份卑微。 (4)①动词，答应。②动词，赞同。③副词，表示约数。④名 词，地方。 (5)①介词，和、跟。②动词，结交，同盟。③连词，和、跟。 (6)①连词，因为。②介词，拿，用。③连词，表目的，来。 ④介词，把。 (7)①助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。②代 词，这件事。③代词，指秦军。④动词，去，往。⑤助词，宾语 前置的标志，无实义。 3.(1)使动用法，使…亡(2)形容词用作动词，增益：形容词 用作动词，诚损(3)名词的意动用法，把…当作边邑：形 容词作名词，远地(4)名词作状语，在早晨：名词作状语，在 晚上(5)名词作状语，在东面(6)意动用法，以…为疆 界(7)使动用法，使…减少(8)使动用法，使…得利 (9)形容词作名词，缺少的资粮 4.(1)办事的官员。(2)东方道路上的主人。(3)外交使者。 (4)缺少的资粮。(5)那个人，指秦穆公。 5.(1)状语后置句因为郑国曾对晋文公无礼，并且对晋国怀 有二心而亲近楚国。 (2)省略句晋军驻扎（在）函陵，秦军驻扎（在）氾水的南面。 (3)状语后置句佚之狐对郑文公说。 (4)判断句这是我的过错呀。 (5)状语后置句如果灭掉郑国对您有好处。 (6)省略句（怎么敢）冒昧地拿（灭亡郑国这件事）来麻 烦您。