2025年江西省职教高考最后冲刺定心卷（十三）

2025年江西省职教高考最后冲刺定心卷(十三)封 语 文 第Ⅰ卷(选择题 共45分) 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是 ( ) A.细腻(nì) 嘹(liào)亮 调侃(kǎn) 气势磅(páng)礴 B.阻遏(è) 眼眸(móu) 尘嚣(xiāo) 煞(shā)费心机 C.盥(guàn)洗 遒(qiú)劲 娇妍(yán) 磨磨蹭(cèng)蹭 D.嗥(háo)叫 忸怩(ní) 簇(zú)新 酣(hān)畅淋漓 2.下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A.驽顿 肤浅 授予 滔滔不绝 B.慧眼 冠冕 颓圮 千钧一发 C.缜密 晨曦 帐蓬 纲举目张 D.禁固 喝彩 萌蘖 鳞次栉比 3.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是 ( ) ①苏联成功发射人造卫星的消息， 了最早具有飞天梦想的中国人。 ②忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂 的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。 ③于是，钟扬的学生们“ ”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。 A.振动 各显神通 精巧 B.振动 神通广大 精美 C.震动 精巧 神通广大 D.震动 精美 各显神通 4.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是 ( ) A.长达17年的高强度“战斗”，翁永红带领团队披荆斩棘，为这项工程作出了卓越的贡献。 B.他们从欧美日本回来，只知道生吞活剥地谈外国。 C.我们还像往常一样谈笑风生，说生活，谈政治，拉家常。 D.在实际协商中要做到刚与柔的高度统一，关键是善于度德量力，把握时机，适时应变。 5.下列各句中，没有语病的一项是 ( ) A.假如是现在，纵使老师没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料。 B.科学家们研究了许多防热材料，做了许多大型实验。 C.它标志着中国从此成为有能力依靠自己的力量将宇航员送入太空的世界上第三个国家。 D.还有什么不比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美? 6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( ) A.他要各处看看，看看今天的进度、质量，也看看有没有留下火星。(木匠熬胶要点火，瓦匠里有抽烟的) B.我一到会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持”。 C.如何尽快改变我国机械制造业加工落后的面貌，实现中国制造技术进入世界一流行列，为“中国制造”作出贡献，是李斌的“大梦想”。 D.1986年3月，由4位著名科学家联名上报党中央的“国家高新科技发展建议”被邓小平批准。这就是著名的863计划。 7.对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是 ( ) A.许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。(借喻、对比) B.在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。(拟人) C.人们从《论语》中学得智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得人格的刚烈。(排比) D.它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。(比喻) 8.下列文学常识的表述，说法不正确的一项是 ( ) A.小说按篇幅长短及内容多寡，可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说等。 B.海明威，被认为是20世纪最著名的小说家之一，曾获诺贝尔文学奖，擅长塑造“硬汉”形象。 C.汉乐府民歌从形式上看主要为杂言和五言，内容上以叙事为主，是叙事诗走向成熟的标志。 D.范仲淹，字希文，南宋杰出的政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。他倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 二、(9分，每小题3分) 阅读下面诗歌，完成9—11题。 琵琶行(节选) 白居易 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9.对下列词语的解释，不正确的一项是 ( ) A.“弦弦掩抑声声思”中“掩抑”指压抑，形容音乐低沉。 B.“低眉信手续续弹”中“信”是随意之意。 C.“银瓶乍破水浆迸”中“乍”指突然，忽然。 D.“曲终收拨当心画”中“当心”指的是小心，注意。 10.下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A.“转轴拨弦三两声”是写正式演奏前的调弦试音，主要抓住两个细节动作“转”“拨”。 B.“轻拢慢捻抹复挑”抓住琵琶弹奏开始时的四个手法动作拢、捻、抹、挑进行描写，把多变的指法化为视觉形象。 C.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了“嘈嘈”“切切”两个叠词进行摹声，兼用比喻修辞，使“如急雨”“如私语”更为形象。 D.诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘出音乐结束后余音袅袅、余意无穷的艺术境界。 11.下列对诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是 ( ) A.《琵琶行》的“行”与“引”“吟”都属于歌行体，本是古代一种歌曲的形式，后来成为古代诗歌的一种体裁。 B.选文部分是音乐的描写，描写了四个过程，分别是“前奏曲”“沉思曲”“欢乐曲”和“悲愤曲”四部分。 C.诗人描绘音乐的手法，一是多方设喻，用许多形象、新鲜、贴切的比喻来描写难以用语言摹写的美妙音乐；二是以声传情，声情交融。 D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”诗人运用环境描写进行侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。 三、(12分,每小题3分) 阅读下面文言文选段，完成12—15题。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。 由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。 盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。 (节选自王安石《游褒禅山记》) 12.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是 ( ) A.有穴窈然 窈：深远幽暗 B.不出，火且尽 且：将，将要 C.则或咎其欲出者 咎：责怪 D.此余之所得也 得：名词，收获，心得 13.下列句子中，加点词语的意义与其他三项不相同的一项是 ( ) A.然视其左右 B.既其出 C.问其深 D.盖其又深 14.下列各句中加点词语在本文中古今的意义相同的一项是 ( ) A.然视其左右 B.比好游者尚不能十一 C.至于幽暗昏惑而无物以相之 D.而世之奇伟、瑰怪、非常之观 15.下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是 ( ) A.则其好游者不能穷也。 译文：就是那些喜欢游览的人也未能走到尽头。 B.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 译文：而我也后悔他们跟我出来，而未能尽情享受到游玩的乐趣。 C.以其求思之深而无不在也。 译文：是因为他们探究、思考得非常深入而且无处不在。 D.其孰能讥之乎? 译文：难道谁还会讥笑吗? 第Ⅱ卷(非选择题 共105分) 四、(5分) 16.补写出下列诗文中的空缺部分。(5分，每小题1分) ①六朝旧事随流水， 。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) ② ，视死忽如归。(曹植《白马篇》) ③念桥边红药， 。(姜夔《扬州慢》) ④ ，双双金鹧鸪。(温庭筠《菩萨蛮》) ⑤此去经年， 。(柳永《雨霖铃》) 五、(30分) (一)阅读下面的文段,完成17—20题。(16分) ①伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。 我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。 巴黎，据我看，还太热闹。 虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 ②虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多，可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。 况且在街上还可以看见北山和西山呢！ ③好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜，等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ ④是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。 ⑤好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！ (节选自老舍《想北平》) 17.解释下列句子中加点词语的意思。(4分) ①虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多 匀调： ②美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀 愧杀： — 18.选文是怎样来写北平的?有什么表达效果?(4分) 答: 19.选文①中画横线句子“我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”有什么含义?(4分) 答: 20.请赏析选文最后一段的内容。(4分) 答: (二)阅读下面的文段,完成21—23题。(14分) ①列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ②在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ③当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ④宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 ⑤经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。 因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 (节选自马南邨《不求甚解》) 21.选文第②段“这样”指代什么内容?(4分) 答: 22.选文主要运用了哪些论证方法来说理?请分别举例分析。(6分) 答: 23.选文结尾说：“重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”“开卷有益”是什么意思?为什么重要的书要反复阅读?(4分) 答: 六、(10分) 24.语文综合实践。 俗话说：“一千个观众有一千个哈姆雷特。”任何事物总是具有两面性的，针对同一话题往往会有不同的观点，究竟孰是孰非，需要我们进行理性思考和辩证分析。请你在“顺境更有利于人的成长/逆境更有利于人的成长”中任选一面，写一段话阐明你的观点和理由。 要求：观点正确、鲜明，内容完整，有理有据，语言通顺、流畅，200字左右。 七、写作(60分) 25.阅读下面材料，按要求作文。 ①忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 ②人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。 ③当忍则忍，能屈能伸；忍无可忍，无需再忍。 对以上材料你有怎样的思考和感悟?请将你的思考和感悟写成一篇不少于700字的作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年江西省职教高考最后冲刺定心卷(十三) 语文参考答案 一、(24分,每小题3分) 1. C【解析】A 项“嘹亮”读“liáo”,B 项“煞费心机”读“shà”,D 项“簇新”读“cù”。 2. B【解析】A 项“驽顿”—“驽钝”,C 项“帐蓬”—“帐篷”,D项“禁固”—“禁锢”。 3. D【解析】“振动”是指机械式的连续往复运动，多指具体的物理运动。“震动”可以指物体自身动荡或使物体动荡，是体积较大物体发生的短时间、偶尔的间断式运动；也可以用于抽象的概念，如心灵、思想上的动荡。①句指抽象的动荡，故用“震动”。“精巧”形容精细巧妙，侧重于形容技术、器物的构造。“精美”形容精致而美好，侧重于形容物品的外观。②句是形容“钻石项链”的外观，故用“精美”。“各显神通”比喻在各自的工作中展示自己的能力和特长，侧重于群体中的各个人物。“神通广大”形容本领高超，无所不能，侧重于个人能力非常强大。③句是指“钟扬的学生们”在各自的领域展示才能，故用“各显神通”。 4. D【解析】“度德量力”是指衡量自己的德行是否能够服人，估计自己的能力是否能够胜任。侧重于个人的德行和能力。原句强调“把握时机，适时应变”，可以用“审时度势”。A项“披荆斩棘”比喻在创业过程中清除障碍，艰苦奋斗。符合句意。B项“生吞活剥”比喻生硬地搬用别人的言论、文辞。现泛指不联系实际，生搬硬套别人的理论、经验、方法等。多含贬义。符合句意。C项“谈笑风生”形容谈话时又说又笑，兴致勃勃而有风趣。符合句意。 5. B【解析】A项属关联词位置不当。前后两个分句的主语都是老师，“纵使”就应该放在主语“老师”的后面。C项属多层定语排列顺序不当。“有能力依靠自己的力量将宇航员送入太空”是动词性定语，“世界上”是所属定语，“第三个”是数量定语。多层定语排列一般顺序为：所属的(谁的)——数量(多少)——动词性——形容词性——名词性+中心语。所以应将“世界上第三个”移至“有能力依靠自己的力量将宇航员送入太空”前。D项属否定失当。句子是强调“纳米结构的美”，用反问句来加强语气，因为一个反问句等于一个否定句，再加否定，整个句子就成了双重否定句，也就是肯定句，意思就变成“什么都比纳米结构更具精致美”，与原意不符。应该去掉“不”。 6. C【解析】C项很容易误认为是问句，句末用问号。尽管句中有疑问词“如何”，但它在主语部分，不属于疑问句，属陈述句。A项括号内容是对“火星”的解释说明，应紧挨着“火星”属于句内括号。将括号移至句号内，“火星”后。B项属于完全引用，句号应在引号内。D项“863计划”是个专有名词术语，应该加引号。 7. A【解析】没有借喻修辞，“希腊”“自己的祖宗”运用了借代的修辞，分别代指外国历史和中国历史。 8. D【解析】范仲淹是北宋人。 二、(9分，每小题3分) 9. D【解析】“当心”是指在……中心 10. D【解析】“音乐结束后”错，它是音乐暂时停歇时的描写，是为后面的爆发蓄势的。 11. B【解析】音乐描写的四个过程分别是“前奏曲”“欢乐曲”“沉思曲”和“悲愤曲”四部分。 三、(12分,每小题3分) 12. D【解析】“得”此处作动词，指收获，得到。加上“所”字才构成名词性短语，译为“收获、心得”。整句译为“这是我(游褒禅山)的收获(心得)。” 13. B【解析】四个“其”都作代词。但B项是代人，其余三项都代物，指代华阳洞的后洞。 14. A【解析】“左右”在这里是表方位的名词，左边和右边，可译为四周，周围。与现代汉语相同。B项“十一”，今义指数字十一；句中指十分之一。C项“至于”，今义是一个词，多放在下一个分句开头，表另提一事；句中是两个词，“至”是动词“到”，“于”是介词“到”。D“非常”，今义是程度副词，相当于很，极；句中指非同寻常。 15. B【解析】B项中的“其”指代第一人称自己，“之”代指他们。全句可译为：而我也后悔自己跟着他(们)出来，而未能尽情享受到游玩的乐趣。 四、(5分，每小题1分) 16.①但寒烟衰草凝绿 ②捐躯赴国难 ③年年知为谁生 ④新帖绣罗襦 ⑤应是良辰好景虚设 五、(30分) (一)(16分) 17.①匀调:匀称,谐调。 ②愧杀：很惭愧，非常惭愧。 18.选文通过将北平与伦敦、巴黎、罗马、堪司坦丁堡等曾被称为欧洲的四大“历史名城”进行对比，来突出北平既复杂又有边际、热闹处动中有静、人为中更接近自然的特点，以此表达作者对北平的喜爱与眷恋。 【解析】该题主要考查考生对写作手法及其表达效果的分析理解能力和概括能力。文章名为“想北平”，却写伦敦、巴黎、罗马、堪司坦丁堡等曾被称为欧洲的四大“历史名城”，这是运用了对比的写作方法，目的是突出北平既复杂又有边际、既热闹又动中有静、人为中更接近自然等特点，最终是为了抒发自己对北平情不自禁的喜爱和刻骨铭心的眷恋。 19.“能摸着”说明北平“有个边际”的特点，“摸”更给人一种亲切感。“长着红酸枣的老城墙”说明北平既具有特有的历史文化内涵，又蕴含着浓厚的地域色彩。整句表达了作者对北平由衷的喜爱和深深的眷恋之情。【解析】该题主要考查考生理解和分析重要句子的能力。“能摸着”照应了上句北平“既复杂而又有个边际”中的“有个边际”的特点。“长着红酸枣”说明这里具有北平浓厚的地域特色，承载着作者许许多多的记忆。“老城墙”则表明北平积淀着历史文化内涵。所以整个句子表达了作者对北平的无比亲切和由衷的喜爱及深深的眷恋之情。 20.点明题旨，照应前文，使文章结构更加严谨完整；直抒胸臆，把对北平的喜爱和眷恋之情推向高潮，激起读者的共鸣；字字含泪，震撼人心，耐人寻味。【解析】该题主要考查考生鉴赏重要语段的能力。该段是文章的结尾部分，作者是在含着泪记述着北平的日常生活中的事物，所以写着写着，不禁“要落泪了”，这是对北平热爱、留恋、思念感情的真情流露。“真想念北平呀！”结构上既点明了主旨，又照应了开头“我真爱北平”，使文章结构更加严谨完整；内容上更是直抒胸臆，把对北平的喜爱和眷恋之情推向高潮，从而激起读者的共鸣；所以说该段虽然只有短短16 个字，但字字含泪，震撼人心，耐人寻味。 (二)(14分) 21.“这样”指读书要有虚心的态度，必须活读，不能只记住一些字句的“甚解”，要理解经典著作的精神实质。【解析】该题主要考查考生对关键字词的理解能力。“诸葛亮就是这样读书的”中的“这样”是个近指代词，指代选文第一段论述的正确读书方法。所以只要概括出第一段文字的内容就可以得出该题的答案。第一段主要写了两种正确的读书方法：一是读书应该抱虚心的态度，二是要活读，不能只记住一些字句的“甚解”，要理解经典著作的精神实质。 22.(1)举例论证，如列举了诸葛亮读书的方法来论证古人以“不求甚解”的态度读书的经验；(2)引用论证，引用了宋代理学家陆象山语录进行论证“不求甚解”的读书方法是可取的；(3)对比论证，用徐庶、石广元、孟公威等人“务于精熟”与诸葛亮“观其大略”的读书方法进行对比，论证了诸葛亮“不求甚解”的读书方法是成功的经验。【解析】该题主要考查考生对论证方法的辨析、把握能力。选文主要运用了举例论证、引用论证和对比论证三种论证方法。判断起来并不难，对应的例子也容易找到，但必须分析到位。 23.开卷有益：只要打开书本读书就会有益处。指只要读书就能受益。重要的书要反复阅读，是因为书籍不是一下子就能读懂的。【解析】该题主要考查考生理解主要词语和句子的能力。“开卷有益”的理解关键词是“卷”，很容易理解成试卷的意思，此处指书卷、书本。意思是只要读书就能受益。第二个问题要联系整个第⑤段内容。该段主要从有些书要多读、整体阅读、悟读和要有一定知识积累的读等四个方面，总结了书籍不是一下子就能读懂的，需要反复阅读。 六、(10分) 24.【解析】这是一道表达自己观点的微写作题。解答该题一要“想清楚”，在辩证分析观点时，要辩证思考，理性表达，要明确自己的观点和立场；表达观点时，要开门见山，观点正确、鲜明。二要“理清楚”，围绕观点选择恰当的论据和适当的论证方法；理清阐述的角度和思路，遵循逻辑，注重文段的结构；通过摆事实、讲道理，深刻分析，使论证更有说服力。三要“写清楚”，表达要有创意，善于运用各种修辞手法，语言要求准确严密，简明扼要，通顺流畅。 四要“看清楚”，要看清楚题目的要求，特别是字数的要求。 【范文】 我认为逆境更有利于人的成长。 因为它能磨砺人的品格、意志和胆略。正如苏格拉底所说，患难和困苦，是磨炼人格的最高学府。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 因为它能激发人的潜能。项羽破釜沉舟，百二秦关终属楚；勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。这很好地印证了培根的名言，奇迹多是在厄运中出现的。 因为它能促使人们形成健全的思维反应方式。一个人要真正成长必须同时具备智商、情商和逆商，要有“挫折教育”。永远在顺境中成长的人不懂得如何面对困难和失败。 所以说逆境更有利于人的成长。 七、写作(60分) 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道二元思辨材料作文题。在现实生活中我们可能遭遇委屈甚至羞辱。应该如何正确处理，如何化解矛盾，正确处理人际关系，是一种态度的选择。材料①强调遇事要有一种谦逊忍让的态度，材料②强调不能忍让的前提下，就必须战斗和反击，材料③则辩证地说明忍让是能屈能伸的宽容特点的表现，当我们在无法忍受的前提下，就没有忍下去的必要了。是对前两则材料的总概。三则材料给出了两种截然不同的观点，一是“忍让”，一是“斗争、反击”。稍作思辨就易发现，这两种处理方法并非截然对立，非此即彼，而是可以辩证统一的。由此我们应该思考，在什么情况下我们可以忍让，忍让到什么程度，即忍让的底限；什么情况下我们不能忍让而必须斗争、反击，如果一味忍让会有什么后果，当然反击或者斗争应该注意方式，反击也不能过火，否则可能会引发更大的冲突，造成更严重的后果。可以提倡“忍”，说明我们要学会谦让，如此才能弥合分歧，化解冲突；也可以反对“忍让”，指出我们要有不服输、不避让的意识，说明“斗争”是勇敢者的做法，代表不妥协的坚定立场，让对方知道我们不可触碰的底线，甚至有时要有“知其不可为而为之”的勇敢执着的精神。当然，二者结合更好，说明我们应当学会该让则让，该争则争，可以从个人与国家层面来讲，谈“让”或“争”的好处。写作时可以结合自身经历、社会现象进行分析，得出自己的观点。文章的立意应聚焦在忍让与抗争的正确处理方面。通过深入剖析忍让与抗争的利弊，展现人们在面对冲突时如何运用智慧来选择合适的应对方式，从而化解矛盾、解决问题，实现个人成长、职场成功，或者赢得国家利益。不是大是大非的问题，我们可以忍让以换得风平浪静；涉及到底线和原则问题则寸步不让，不能为了息事宁人而委屈自己。还可以思考如何抗争，抗争也未必需要大打出手，有时候有技巧的斗争效果更好。 总之，考生要从多个角度思考在面对冲突时选择奋起抗争还是退避忍让，应充分展现人们在面对冲突时的思考和抉择，以及如何运用智慧来选择合适的应对方式以达到目的。 参考立意： 1.抗争与忍让，一体两面。 2.该忍则忍，该争也要争。 3.正确处理，化解危机。 【例文】 忍让与抗争，智慧的抉择 与人相处，常常有矛盾龃龉，也会因种种原因而受到委屈甚至羞辱。面对委屈羞辱，是忍一时风平浪静，还是敢于斗争不能忍让?我想，我们应该酌情判断，而非一概而论。 只有运用智慧选择恰当的处理方法，才既不会让自己委屈，又能处理好人际关系，鱼和熊掌二者得兼。 面对敌人，毛主席主张“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。这句话道出了抗争的必要性。 当我们的权益受到侵犯时，我们需要勇敢地站出来，捍卫自己的尊严。正如蔺相如面对秦王的傲慢挑衅，他挺身而出，果断反击，维护了国家的尊严。 这是一种勇敢，一种担当，一种对正义的坚守。 然而，在现实生活中，我们也会听到另一种声音：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”这句话告诉我们，在某些时候，退让是一种智慧。面对廉颇的出言不逊，蔺相如选择了隐忍退让。 这种退让，并非懦弱，而是一种智慧。它让我们避免了无谓的冲突，让局势重归平静。 在国际纷争、职场拼斗和个人冲突中，我们需要根据具体情况，灵活运用抗争和忍让两种策略。面对恶意侵犯，我们应当勇敢抗争，捍卫尊严；而面对无心之失，我们则要学会包容，给予理解。 这个世界并非非黑即白，更多的是灰色地带。我们要学会在不同的场合，运用不同的策略，这便是智慧。 回首历史，我们可以看到许多英雄豪杰在面临忍让与抗争的抉择时，都展现出了过人的智慧。比如苏武的杖节牧羊，文天祥的宁死不屈，比如勾践的卧薪尝胆，邓小平的一国两制，他们既能勇敢地抗争，捍卫国家民族的尊严，又能适时地退让，谋求和平共处。这种智慧，值得我们深入学习。 那么，在现代社会，如何才能正确处理忍让与抗争呢?我们需要学会审时度势，看清大局。只有站在更高的角度看待问题，才能做出明智的选择。 同时，我们要善于调整心态，明白忍让和妥协的真正目的是为了赢得最后的胜利；也应该清楚遇到原则问题必须抗争，软弱只会让人觉得可欺。 在这个纷繁复杂的世界里，我们需要妥善处理忍让与抗争的智慧，才能游刃有余地应对各种挑战，处理各种矛盾。这种智慧，正是我们走出困境，成就美好生活的关键所在。 让我们勇敢地面对挑战，坚定地走向和谐共生的未来，用智慧抉择，处理好抗争和忍让的关系，为个人、为社会、为国家、为世界创造美好的未来！ 学科网（北京）股份有限公司 $$