《将进酒》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《将进酒》教学设计 教学目标 1、学生能够理解并背诵《将进酒》全诗。 2、通过诵读、讨论等方法，引导学生体会诗歌的情感变化和艺术特色。 3、通过分析诗歌中的关键词句，理解诗人的复杂情感。 4、培养学生欣赏古典诗歌的兴趣，感受李白诗歌的豪放与浪漫。理解诗人貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感，树立正确的人生态度。 教学重点与难点 重点：理解诗歌的情感变化和艺术手法。 难点：体味诗人感情的跌宕起伏，探究诗歌的深层含义。 教学过程 一、导入解题 在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。今天我们一起走近李白的《将进酒》。 《将进酒》是汉乐府曲名， 将（qiāng）进酒，“将”是“请”，连起来解释就是“请喝酒”。 二、初读诗歌，品诗情 自主学习，朗读指导 1.先请一位同学有感情地朗读一下，注意声音中的情感渗透。大家欣赏。之后让学生评价学生读的情况。 2.再叫学生示范朗读，评价。最后教师也投入其中来，与学生一起分享朗读诗歌的乐趣。并让学生做评价。 多媒体播放古琴曲《关山月》或者《渔舟唱晚》并配以相关的画面，教师朗诵全诗。 说明：朗读是语文学习的重要方法之一，通过声情并茂的示范朗读，让学生整体感知又将学生带入诗歌的情境和感情中。 3.齐读诗歌，圈画诗中表现诗人情感的字眼。 思考：诗人的情感变化是怎样的？ 【明确】1.悲、欢、乐、愁 2.悲——欢/乐——愤——愁 在这一环节，同学们边读边圈画，能够快速找出表现情感的字眼，但是在梳理情感变化的过程中解读不出来“愤”这一情感。诗中没有明确字眼表现作者的愤怒，需要提醒学生结合注释和课下学习提示，诗的第二段“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”等句子可以分析出诗人内心的激愤之感，引导学生将这几句反复朗读，感受情感。 4.在初步学习中，可以看出诗人的情感富于变化，那么我们也应该读出抑扬顿挫的感觉，哪位同学可以为大家再次朗读一下？ （请同学有感情地再次朗读诗歌） 3、 感情发展的脉络分析 1.悲 从“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”这里开始，诗人看到镜子里自己的白发，一下子就悲从中来。早上还是黑头发呢，晚上就白了，这是对时光飞逝的悲叹。 2. 欢 本来在感伤，可突然就“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。这里的“欢”啊，其实是一种表面的欢，是诗人想借酒消愁，用喝酒作乐来暂时忘却烦恼。他乐的是有酒可喝，有朋友相伴。 3. 愤 在“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”里，就藏着愤。他觉得那些富贵啊，都是浮云，自己有才华却得不到重用，这是对社会现实的愤怒。 4. 愁 到最后“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，这个“愁”可是沉甸甸的，包含了他一生的不得志，对时光流逝、理想难以实现的愁苦。 5.狂 全诗中处处体现着李白的狂，像“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这就是一种极度自信的狂，相信自己的才华总会有用武之地。 四、小组合作讨论，酒中有何？ 1.在这样觥筹交错，推杯换盏的酒席上，你看到了一个既（ ）又（ ）的李白。分别用原文的一个字填空。 既乐又愁 2.乐在何处？如何写乐？ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 乐在朋友相聚，及时行乐。 直抒胸臆。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，诗人直接抒写现在朋友相聚开心，要纵情欢乐。 直抒胸臆。“必”是“一定”的意思，语气肯定。较为强烈，表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情。 “还”是“还能够”的意思，表现了诗人一掷千金的豪爽，并表达了高度的自信，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质 。 夸张，烹羊宰牛，一饮三百杯，朋友相聚时的纵情狂放之情趋于高潮。知己相逢，倾吐怀抱，实为人生痛快事、得意事。 3.愁在何处？如何写愁？ （1）愁时光易逝，人生易老 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 第一，起兴。由黄河水东流，引发对人生的感慨。 第二，比喻。以黄河一去不复返比喻人生短暂；将白发比作雪。 第三，反衬。以黄河的伟大永恒，衬托生命的渺小脆弱 第四，夸张。“黄河之水天上来”是空间上的夸张，极言黄河奔腾而来的气势；“朝如青丝暮成雪”是时间上的夸张，人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，把本来短暂的事说得更短暂，悲叹人生短促、人生易老。 五、抓住诗句的矛盾，读懂诗人的愁 1、全诗围绕愁来展开，但诗人却说“人生得意须尽欢”，诗人内心 真的欢喜吗？ 提示：强作欢愉，自我解愁，无奈之语。 2、诗人说，天生我材必有用，可通过知人论世，结合写作背景看，这句话适用于作者吗？ 提示：有材是真，无用是真；虽表现出李白的自信，但也是其内心的自我安慰。 3、诗人相信“天生我才必有用”，但却又说“但愿长醉不愿醒”，诗人的心态到底是积极还是消极？ 提示：诗人自信，相信“天生我材必有用”，是短暂的，即使自己内心再强大，也敌不过现实的打击。对现实的遭遇无比无奈。 4、诗人说，古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。圣贤均寂寞吗？难道只有像陈王这样的饮者留名吗？ 提示：夸张之语。圣贤本应该凭借才华和功名留名，但因圣贤不能为世所用，只能选择做个饮者。作者对这样的世道无比愤慨。同时，用“古来”二字作自我安慰，自我解脱。无奈之下，就做个洒脱的饮者，同消万古愁。 诗人内心情感小结：对自已怀才不遇，壮志未愁的无奈和愤慨。 六、课堂小节 李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。 板书设计 将进酒 李白 悲——人生短暂 欢——及时行乐 愤——怀才不遇 狂——蔑视权贵 学科网（北京）股份有限公司 $$