《寡人之于国也》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《寡人之于国也》教学设计 一、教学目标 1. 知识与能力： 了解《孟子》及孟子的仁政思想。 掌握文中出现的重点文言文字、词、句知识。 能够归纳多义词的义项，理解并掌握文中出现的特殊句式。 2. 过程与方法： 通过朗读、背诵，体会孟子散文雄辩的说理艺术。 通过讨论、分析，理解文中“五十步笑百步”等比喻的深刻含义。 3. 情感态度与价值观： 培养学生的人文素养，理解并认同孟子的仁政思想。 引导学生思考如何在现代社会中实践仁政思想。 二、教学重难点 重点：理解孟子的仁政思想，掌握文中的重点文言知识。 难点：体会孟子散文的说理艺术，理解“五十步笑百步”等比喻的深刻含义。 三、教学准备 多媒体课件（包含孟子简介、课文朗读音频、重点字词解释等） 学生预习课文，了解孟子的基本思想和文章大意 四、教学过程 （一）导入新课 由《论语》导入，回顾孔子思想，引出孟子及其仁政思想。 简要介绍《孟子》及孟子散文的特点。 孟子：(约前372—前289)名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 孟子继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成《孟子》。但他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有进步意义。 （二）初读课文，整体感知 1. 教师范读课文，学生认真听，注意纠正读音和句读。 2. 学生自由朗读课文，根据汉语拼音写出相应的汉字，给加下划线字注音，是通假字的要注明。 3. 指名学生分节朗读课文，检查纠正读音、断句。 （三）精读课文，深入理解 1. 理清思路结构： 学生讨论、明确段意，教师板书文章结构。 引导学生分析文章是如何围绕“仁政”思想展开论述的。 明确：点明主题——“民不加多，为何?”孟子针对疑问，巧用比喻进行答疑，解决“民不加多”的疑问。再次，解决“民加多”主要包括：农粮生产、水产养殖和林木种植。最后，根本措施：施行仁政和王道。而君王应有的态度是“王无罪岁”。(板书：民不加多?) 2. 分析重点语句： 找出文中谈及“民之加多”的语句，理解孟子对梁惠王问题的回答。 分析“五十步笑百步”的比喻，理解其深刻含义。 讨论孟子提出的“仁政”具体措施，理解其实现途径和效果。 研读第2、3、4段，民不加多的原因 指名朗读。 面对这些问题，孟子有没有直接回答？ 明确：没有，“请以战喻”，比喻论证。 孟子讲了一个什么故事？ 明确：五十步笑百步。 你认为五十步能不能笑百步？ 明确：不能，因为本质一样。 你认为这个比喻的言外之意是什么？针对梁惠王的哪一起前提？包含着什么样的情感态度？ 明确：梁惠王和邻国君主，本质一样，半斤八两。针对第三条前提。孟子用这个比喻对梁惠王进行批评讽刺。 梁惠王听出来了吗？ 明确：没有，看出有点愚昧。 孟子期望梁惠王这样回答吗？这说明什么？ 明确：梁惠王完全钻进了孟子的圈套里。孟子一向善辩，用锐利的词锋八两。针对第三条前提。孟子用这个比喻对梁惠王进行批评讽刺。剥去统治者刚愎自用的思想外衣，再适机引导。 小结：孟子通过设喻——设圈套，诱使对方在不知不觉中说出：“不可，直不百步耳，是亦走也。”这正好走进“圈套”，所以，孟子说：“王如知此，则无望民之多于邻国也”，回答了“民不加多”的原因。梁惠王认为自己对待百姓的政策比邻国都好，但孟子却指出，魏国的政策虽好一些，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，说明梁惠王比别的国王好不了多少。 3. 归纳文言知识： 归纳文中的多义词含义，如“时”、“食”等。 掌握通假字，如“无”通“毋”，“颁”通“斑”等。 理解古今异义词和词类活用现象。 （四）欣赏体味，朗读背诵 1. 欣赏孟子散文的说理艺术： 引导学生体会孟子散文气势磅礴、感情激越、锐不可当的特点。 分析排比、对偶等修辞手法的运用及其效果。 2. 朗读背诵： 学生对照板书试背课文部分段落。 教师指导背诵技巧，如找出重点句、划分小层、理出思路等。 检查背诵情况，及时给予鼓励和反馈。 （五）拓展延伸，思考讨论 1. 讨论孟子的仁政思想在现代社会的意义： 引导学生思考如何在现代社会中实践孟子的仁政思想。 分析仁政思想对于构建和谐社会、促进社会发展的积极作用。 2. 比较评价孟子的仁政思想与现代社会治理理念： 引导学生比较孟子的仁政思想与现代社会治理理念的异同。 思考如何在传承和发扬孟子思想的基础上，创新社会治理理念和方法。 （六）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 回顾本节课所学内容，强调孟子的仁政思想和文言知识的重要性。 总结孟子散文的说理艺术及其在现代社会中的意义。 2. 布置作业： 背诵课文部分段落。 完成课后练习题，巩固所学文言知识。 撰写一篇小论文，探讨孟子的仁政思想在现代社会的应用与实践。 学科网（北京）股份有限公司 $$