《种树郭橐驼传》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《种树郭橐驼传》教学设计 一、教学目标 1. 知识教学点 了解作者柳宗元及其作品的思想内涵。 掌握文中“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的用法。 2. 能力训练点 学习本文设事明理的写法。 掌握文章运用对比与映衬的表现手法。 3. 德育渗透点 针对当时官吏繁政扰民的社会现象，启发上层统治者清肃吏治，顺应百姓生活习惯和生产规律。 4. 美育渗透点 赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。 二、教学重难点 重点：重点实词与虚词的掌握，重点句子的翻译。 难点：本文寓意的理解，即如何借种树之道喻为官治民之道。 三、教学步骤 （一）导入新课 介绍“唐宋八大家”中的柳宗元，回顾其代表作品《捕蛇者说》反映的社会问题。 引出《种树郭橐驼传》并介绍文章背景。 （二）作者简介 柳宗元生平及主要成就。 柳宗元作品特点，如政论文、哲理性散文、文学性传记散文等。 （三）初读课文，疏通文意 1.给下列字注音。 病偻（lǚ）   郭橐(tuó)驼   孳(zī)  勖(xù)   缫(sāo)丝 飧(sūn)饔(yōng) 2.学生自读课文，归纳文中的文言知识。 （１）指出下列加点词的词类活用现象并释义。 ①甚善，名我固当　　　　②驼业种树　　　③且硕茂，早实以蕃　　④其筑欲密　　　⑤爪其肤以验其生枯 【明确】①名，起名，作动词。②业，以……为业，作动词。 ③实，结果实，作动词。④筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土。　⑤爪，用指甲划破，作动词。 （２）指出下列加点字的意思。 ①植木之性　　　　　　②根拳而土易 ③见长人者好烦其令　　④字而幼孩 ⑤故病且怠 讨论，明确。 【明确】①性：性质、方法　　②易：更换　③长：治理 ④字：养育　　⑤病：穷困  3、集体诵读，巩固字词 学生集体诵读课文，注意字词发音和停顿。 （四）研读课文，理解内容 1、研读第一、二节，了解郭橐驼的形象和种树技艺。 朗读并讨论郭橐驼的外貌特征和性格特点。 分析郭橐驼种树技艺高超的表现。 2、研读第三节，探讨郭橐驼种树的方法和经验。 郭橐驼种树有无“秘籍”，方法是什么？ 如何“顺木之天以致其性”？种植时的要求是什么？种后如何管理？ 对比他植者的做法和结果，分析哪种做法对哪种做法错。 3、讨论与答疑 学生分组讨论，提出疑问，教师答疑。 讨论郭橐驼种树之道与为官治民之道的联系。 4、研读第四、五节，理解寓意 “问者”问养树后，提出了怎样的建议？ 郭橐驼如何描述官吏治民的现象？ 结合中唐时期时代背景理解文章寓意。 分析文章对比与映衬的表现手法。 （五）理解课文 1.《种树郭橐驼传》，作者仅仅是为郭橐驼立传吗？文中哪句话揭示了本文的写作目的？ 明确：传其事以为官戒 “其”就是郭橐驼，“事”就是种树之事，记下这件事把它作为官吏的警戒。 “传其事”就是记录郭橐驼种树的秘诀，“为官戒”就是将种树之理移于“养人之术”。 2.分析郭橐驼种树之法后，文章并没有结束，而用一个过渡句“移之官理，可乎？”转至官吏治民之术。在文章结尾作者说他问“养树”，得“养人术”，那么官吏是如何治民的？官理和种树有什么相似之处？ 描述 他植者 官吏 行为描述 爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密 旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之 结果 而木之性日以离矣 无以蕃吾生安吾性，故病且怠 相似之处 虽曰爱之，其实害之 虽曰忧之，其实仇之 若甚怜焉，而卒以祸 结论 勤虑害树 繁政扰民 所以郭橐驼得出结论：若是，则与吾业者其亦有类乎？（类比） 由此作者从种树之道推出治民之道，他植者勤虑害树，官吏繁政扰民。只有像郭橐驼一样顺民之天性能治理好百姓。 （五）合作条件 1.简要概括郭橐驼是个什么样的人? 郭橐驼是一个外形丑陋、心胸豁达、身残而自信、技艺高超、富有智慧的植树能手。 2. 橐驼种树， “凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，这句话说明了什么？  （1）从欢迎他的人看，作者举了两种有代表性的人物。一是搞观赏游玩的（精神方面），一是种树卖果的（物质方面）。这说明他种树从欢迎他的人看，可知驼种树既能满足人们的精神需求（观赏游玩），又能满足物质需要（种树卖果），这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出橐驼技术的全面。  （2）种树为他带来的“际遇”---争迎取养。为什么“争迎取养”： “视驼所种树……早实以蕃”。这说明他的种树技艺高超，不仅所种的树不怕“移徙”，而且“他植者莫能如也”。由此可见，驼豁达的个性背后存在着自信的原因。  小结橐驼种树本领： A技术全面——两种人均能满足； B所带际遇——争迎取养；  C技艺高超——不怕“移徙”； D他植者莫能如也。  这里写橐驼种树本领全面高超---“技高”，是种树行家，用了什么方法？  从两方面--人、树（侧面、正面），侧重于侧面描写。  （六）课堂小结 总结文章主旨和寓意。 强调文章设事明理的写法和对比与映衬的表现手法。 6. 布置作业 背诵课文重点段落。 撰写一篇短文，阐述自己对为官治民之道的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$