第3课 中古时期的西欧【课件】--2024-2025学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

Middle Ages 中世纪 15世纪 5世纪 西罗马帝国灭亡 (395—476) 东罗马帝国延续 (395—1453) 罗马帝国分裂 文艺复兴 大航海时代 导入新课 从惊心动魄的骑士故事，到残酷野蛮的宗教审判，没有哪个时代比中世纪更令人恐惧、敬畏； 从璀璨夺目的文艺复兴到荡气回肠的环球航海，没有哪个时代比中世纪更令人兴奋、惊叹。这是半梦半醒的一千年。 ——《黎明破晓的世界》威廉·曼彻斯特 中古时期的欧洲 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的西欧 目 录 壹 西欧封建制度的形成 贰 中古西欧的城市 叁 大学的兴起 一、西欧封建制度的形成 （一）形成过程 一系列王国：“蛮族国家” 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上，诞生了西欧封建社会。 战争频繁 社会动荡 将领分封土地 （政治）封君封臣制度 破产农民需要庇护 心灵需要抚慰 （经济）庄园与农奴制 封建社会的基本特征 （文化）基督教会占有举足轻重的地位 查理大帝 法兰西 意大利 德意志 国王是名义上的最高统治者 我的附庸的附庸不是我的附庸！ 【封君封臣制】 1.定义：给予土地者为封君；接受土地者为封臣。 2.特点：层层分封，封君与封臣是直接隶属的 臣属关系；相互依附，互有义务；特定仪式， 形成契约关系。（封主独立性较大） 3.影响：随着封臣独立性的增强，各级封建主事实上成为自己封地上的统治者即领主，由此造成了中古前期西欧封建割据和王权普遍软弱的局面。 以土地为纽带 契约关系 臣服礼 授职礼 一、西欧封建制度的形成 （二）基本特征：1、封君封臣制 1.讲清楚封君与封臣的内涵后，追加设问，加强王权的目的真的达到了吗？（通过追问，让学生注意封君封臣制度的影响是多层面的）。国王是名义上的最高统治者，给王权加强提供了合法性，利于统一和民族国家形成。欧洲的封君封臣关系实质上是在以土地为基础的契约关系，在这种相对松散的"契约关系"下，各级领主庄园是相对独立的权利单位，导致西欧社会离心力比较强，国王权利有限，使得国王没有形成专制的权利，其结果必然是进一步加剧封建割据。 政治经济单位—相对独立、封闭 中古西欧基本的农业经济组织，也是基层自治组织 一、西欧封建制度的形成 （二）基本特征：2、庄园经济 领主城堡 教堂 马厩 谷仓 磨坊 领主自营地 自由农份地 自给自足的自然经济形态 封建经济 奴隶经济 进步 为什么说“奴隶成为农奴是一种进步”？ 奴隶法律上是财产，无任何权利和自由，世代为奴 ，劳动创造的价值都属于主人，缺乏生产积极性 农奴相对奴隶地位较高，拥有相对较多的自由，有自己独立的家庭和财产，生产积极性更高——基本可以掌控自己的生产，交租纳税后余下部分归自己所有，而且租税通常比较固定。 领主、自由农民、农奴、奴隶 基都教会在中古西欧占用举足轻重的地位 神父主持的洗礼 神父主持的婚礼 神父主持的葬礼 经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税 政治：是最大的有组织的力量，形成从教皇到各级神职人员的等级制度。 文化：教会控制人们的精神生活，严重束缚人性的发展。 精神世界统一 世俗政权分裂 基督教世界中二元权力体系 教阶制 整个西欧社会的居民几乎都是基督教教徒 封君封臣制 教权 王权 中世纪的教权和王权相互依存，互相利用，长期竞争并立。 教 会 封建主 农 奴 （作战的人） （劳作的人） 西欧封建社会等级分明。日耳曼贵族和原来罗马的上层逐渐融合，构成封建主等级，其中最低一级为骑士。他们与敌人战斗，是“作战的人”。基督教会拥有许多土地，并向信徒征收什一税。教会控制人们的信仰，僧侣被认为代表世人求助上帝，为人们祈祷，是“祈祷的人”。农民大多沦为农奴，需要为领主服劳役，没有人身自由，是中古西欧最主要的劳动者，是“劳作的人”。 （祈祷的人） 一、西欧封建制度的形成 （三）社会结构 僧侣、骑士、农民 1.西欧大大小小的封建主主要依靠剥削农奴为生，从而形成了阶梯式的严格的上下级制约关系。日耳曼人的君主、贵族和罗马天主教会势力日益合流，共同形成了西欧封建统治阶级。2.西欧封建制存在两种社会关系：一是封君与封臣的关系（政治关系）；二是贵族与其农奴之间的关系（经济关系）。3.农奴在法律上不是自由人，他们要向主人交纳人头税、结婚税、财产继承税等，领主则可以对其进行买卖、交换和转赠，但农奴的地位优于奴隶。农奴有自己的独立经济和生产工具，如除了份地外，还有归个人使用的宅院地和菜地;可以结婚，拥有自己的家庭;有某些有限的人身权利，如法律规定不能任意杀死农奴;劳动的一小部分成果可由自己支配，劳动的兴趣比奴隶要高。农奴是封建社会的主要劳动者，但在领主超经济的强制手段下，他们的社会地位低下，所受压迫最重。直到14、15世纪，在商品货币关系和农奴起义的冲击下，农奴制终于瓦解，大多数农奴都获得自由。5.欧洲农民极少有自耕农，他们没有自己的土地，对领主的依附性很强。而中国拥有大量的自耕农。 二、中古西欧的城市 城市的兴起 政治稳定 经济发展 农业发展 工商业复兴和繁荣 耕地面积增加 动力技术提高 提供稳定环境 量 质 提供剩余产品 提供直接推动力 佛罗伦萨 巴黎 伦敦 10—11世纪，西欧各地兴起了众多城市 特征：城市位于封建主的土地上 ，主要居民是手工业者和商人,他们以工商业为基本谋生手段。——争取自治 背景 二、中古西欧的城市 国王颁发的城市特许状 城市与王权之间是怎样一种关系？ 国王：削弱了割据势力，获得城市拥护，巩固王权； 市民：与国王的联合可以获得城市的自由和自治。 互相利用，双赢 12 自由 自治 国王或领主 特许状 金钱赎买 武力斗争 中世纪城市 手工工匠 商 人 居 民 种 类 面包 铁匠 酿酒 行会的徽章图 二、中古西欧的城市 王权加强，民族国家形成 1.大学是欧洲的特产，科学史家格兰特说道：“人类经历了无数城市文明的兴衰，但没有一种城市文明产生过欧洲大学那样的东西……它源于西方在12世纪的特殊状况。”大学在12世纪中叶开始出现，最早是意大利的博洛尼亚大学，随后是巴黎、牛津、剑桥等，最后遍布整个西欧。 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。 城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” —摘编自《世界中古史》 A.经济：有利于城市经济的发展，孕育资本主义萌芽；冲击庄园制度 B.政治：推动了市民阶层的兴起，形成了早期资产阶级；有利于加强王权，促进国家统一。 C.思想：推动大学的兴起，利于知识文化的发展。 思考点：城市自治的影响？ 三、大学的兴起 背景： 农业生产的进步，城市和商品经济的发展，文化的复兴及其带来的知识扩展，推动了中古欧洲大学的产生。 15 三、大学的兴起 文法 修辞 音乐 逻辑 算术 几何 天文 中世纪的巴黎大学 巴黎大学 16 欧洲名校 塔楼 博洛尼亚大学（意大利） 巴黎大学（法国） 牛津大学（英国） 萨拉曼卡大学（西班牙） 大学兴起产生的影响？ 1、提高识字率和文化水平的提高 2、冲击基督教神学 3、为之后的文艺复兴等提供人才、知识和思想基础 17 政治：封君封臣制度（分裂） 经济：庄园经济（自给自足） 思想：基督教神权（束缚人性） 王权加强（民族国家） 城市兴起（市民自治） 大学兴起（思想解放） 5—15世纪西欧封建社会的变化——暗中有光 即将迈入资本主义发展轨道 黑暗 曙光 封建制 拜占庭帝国的兴衰（ 395-1453年） 西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。首都拜占庭 ①经济：工商业发达，君士坦丁堡是沟通东西方的桥梁，也是东西方文明发展的纽带 ②领土扩展：一度扩张到北非和意大利等地。 ③政治制度、法律源于罗马：《查士丁尼法典》是拜占庭文化的标志性成就。 ④文化：由于地处欧、亚、非三洲交界处,拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化,融汇了基督教文化和来自西亚、北非的文化 13世纪中期 金帐汗国臣属 被蒙古征服 9世纪 基辅罗斯 俄罗斯的发端 莫斯科公国 反击蒙古，建立统一国家 16世纪初 1547 伊凡四世 继续扩张 17世纪末 地跨欧亚 俄罗斯帝国 俄罗斯的发展 历史上第一位沙皇 $$null