32 桃花源记-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·早早读

早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 续表 【非课下注释实词补充】 (1)将以下骑 ∙ 送迎　 　 　 　 　 骑:骑马 (2)将军令 ∙ 曰 令:下令 (3)军中闻 ∙ 将军令 ∙ 闻:听从 令:命令 (4)于是上乃使使 ∙ 持节诏 ∙ 将军　 　 　 使:使者 诏:下命令 (5)使 ∙ 人称谢 使:派,派遣 文章主旨 本文主要记叙了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事,表现出周亚夫治军严明、恪尽职守、 刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。 人物形象 ①汉文帝:是一位深明大义、善识人才的明君。 ②周亚夫:是一位治军严明、忠于职守、刚正不阿、恪守军礼的“真”将军。 写作特色 正面描写、侧面描写相结合,用对比和衬托的手法突出人物形象。 八下 第 32 篇　 桃花源记(东晋·陶渊明) 作者简介 陶渊明(约 365—427),名潜,字元亮,号五柳先生,私谥“靖节”,浔(xún)阳柴桑(今江西九江)人,东 晋诗人。 有《陶渊明集》。 原　 文 课下注释精选 教参译文(加粗字为课下注释) 　 　 晋太元中,武陵人捕鱼 为业。 缘① 溪行,忘路之远 近。 忽逢桃花林,夹岸数百 步,中无杂树,芳草鲜美②,落 英③缤纷④。 渔人甚异⑤ 之, 复前行,欲穷⑥其林。 林尽水源,便得一山,山 有小口,仿佛⑦若有光。 便舍 船,从口入。 初极狭,才⑧通 人。 复行数十步,豁然开朗。 土地 平 旷, 屋 舍 俨 ( yǎn ) 然⑨,有良田、美池、桑竹之 属⑩。 阡陌􀃊􀁉􀁓 交通, 鸡 犬 相 闻􀃊􀁉􀁔。 其中往来种作,男女衣 着,悉􀃊􀁉􀁕如外人。 黄发􀃊􀁉􀁖垂髫 ( tiáo)􀃊􀁉􀁗,并怡然自乐。 见渔人,乃􀃊􀁉􀁘大惊,问所从 来。 具􀃊􀁉􀁙 答之。 便要(yāo)􀃊􀁉􀁚 还家,设酒杀鸡作食。 村中 闻有此人,咸􀃊􀁉􀁛来问讯。 自云 先世避秦时乱,率妻子􀃊􀁊􀁒邑人 ①缘:沿着,顺着。 ②鲜美:新鲜美好。 ③落英:落花。 一说,初开的花。 ④缤纷:繁多的样子。 ⑤异:惊异,诧异。 这里是 “对 ……感到惊异”的意思。 ⑥穷:尽。 ⑦仿 佛: 隐 隐 约 约, 形 容 看 不 真切。 ⑧才:仅仅、只。 ⑨俨然:整齐的样子。 ⑩属:类。 􀃊􀁉􀁓阡陌:田间小路。 􀃊􀁉􀁔相闻:可以互相听到。 􀃊􀁉􀁕悉:全,都。 􀃊􀁉􀁖黄发:旧说是长寿的特征,用 来指老人。 􀃊􀁉􀁗垂髫:垂下来的头发,用来指 小孩。 􀃊􀁉􀁘乃:于是,就。 􀃊􀁉􀁙具:详细。 􀃊􀁉􀁚要:同“邀”,邀请。 􀃊􀁉􀁛咸:全,都。 􀃊􀁊􀁒妻子:妻子儿女。 　 　 东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼 为生。 一天他顺着溪水划船,忘记了路程 的远近。 忽然遇到一片桃花林,生长在溪 的两岸,长达几百步,中间没有别的树,芳 草遍地,新鲜美好,落花繁多。 渔人对此 感到非常惊异,继续往前走,想要走到那 片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了,便 出现一座山,山上有个小洞口,洞里隐隐 约约似乎有点光亮。 渔人于是下了船,从 洞口进去。 起初,洞口很狭窄,仅容一人 通过。 又走了几十步,由狭窄幽暗突然变 得开阔敞亮。 呈现在他眼前的是一片平 坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有 肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之 类。 田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫 之声都可以互相听到。 人们在田野里来 来往往耕种劳作,男女穿戴,都跟桃花源 外面的人一样。 老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人,就感到非常惊 讶,问他是从哪儿来的。 渔人详细地做了 回答。 有人就邀请他到自己家里去,摆酒 杀鸡做饭来款待他。 村里的人听说来了 这么一个人,都来打听消息。 他们自己说 他们的祖先为了躲避秦时的战乱,领着妻 911 早早读·福建语文 诵 读 篇 教 材 篇 文 言 文 阅 读 梳 理 原　 文 课下注释精选 教参译文(加粗字为课下注释) 来此绝境􀃊􀁊􀁓,不复出焉,遂􀃊􀁊􀁔 与外人间( jiàn)隔􀃊􀁊􀁕。 问今 是何世,乃􀃊􀁊􀁖 不知有汉,无 论􀃊􀁊􀁗魏晋。 此人一一为􀃊􀁊􀁘 具 言所闻,皆叹惋􀃊􀁊􀁙。 余人各复 延􀃊􀁊􀁚至其家,皆出酒食。 停数 日,辞去。 此中人语 ( yù) 云􀃊􀁊􀁛:“不足􀃊􀁋􀁒为外人道也。” 既出, 得 其 船, 便扶􀃊􀁋􀁓 向􀃊􀁋􀁔路,处处志􀃊􀁋􀁕 之。 及􀃊􀁋􀁖 郡 下,诣 ( yì)􀃊􀁋􀁗 太守,说如此。 太守即遣人随其往,寻向所 志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也, 闻之,欣然规􀃊􀁋􀁘 往。 未果􀃊􀁋􀁙, 寻􀃊􀁋􀁚病终。 后遂无问津􀃊􀁋􀁛者。 􀃊􀁊􀁓绝境:与人世隔绝的地方。 􀃊􀁊􀁔遂:于是、就。 􀃊􀁊􀁕间隔:隔绝、不通音讯。 􀃊􀁊􀁖乃:竟然,居然。 􀃊􀁊􀁗无论:不要说,更不必说。 􀃊􀁊􀁘为:对、向。 􀃊􀁊􀁙叹惋:感叹惋惜。 􀃊􀁊􀁚延:邀请。 􀃊􀁊􀁛语云:告诉(渔人)说。 “语”后 省略“之”,代渔人。 􀃊􀁋􀁒不足:不值得,不必。 􀃊􀁋􀁓扶:沿着、顺着。 􀃊􀁋􀁔向:先前的。 　 􀃊􀁋􀁕志:做记号。 􀃊􀁋􀁖及:到。 􀃊􀁋􀁗诣:拜访。 􀃊􀁋􀁘规:打算,计划。 􀃊􀁋􀁙未果:没有实现。 􀃊􀁋􀁚寻:随即,不久。 􀃊􀁋􀁛问津:询问渡口。 这里是“访 求、探求”的意思。 子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的 地方,不再出去,于是就同外界的人隔绝 了。 他们问现在是什么朝代,竟然不知道 有过汉朝,更不必说魏晋了。 渔人把自己 听到的事一一向(桃花源中人)详细地说 出,他们都很感叹惋惜。 其余的人各自又 把渔人邀请到自己家中,都拿出酒饭来款 待他。 渔人逗留了几天后,向村里人告辞 离开。 村里人告诉(渔人)说:“(这里的 事)不值得对外边的人说啊。” 渔人出来以后,找到了他的船,就顺 着先前的路(回去),处处都做记号。 到 了郡城,去拜访太守,报告了这番经历。 太守立即派人跟着他去,寻找先前所做 的记号,竟然迷失了方向,再也找不到通 往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士, 听说这件事后,高高兴兴地打算前往。 (但)没有实现,不久就因病去世了。 此 后就再也没有人探求桃花源了。 【非课下注释实词补充】 (1)便得 ∙ 一山　 　 　 　 得:出现,发现 (2)便舍 ∙ 船 舍:舍弃 (3)屋舍 ∙ 俨然 舍:房屋 (4)并怡然 ∙∙ 自乐 怡然:快乐的样子 (5)村中闻 ∙ 有此人 闻:听说 (6)停数日,辞去 ∙ 　 　 　 　 去:离开 (7)既出,得 ∙ 其船 得:找到 (8)太守即 ∙ 遣人随其往 即:立即,马上 (9)遂 ∙ 迷 遂:竟 文章主旨 本文通过描绘一个没有压迫、没有剥削、没有纷扰,人人安居乐业,彼此和睦相处的理想社会,揭露了 当时长期战乱、民不聊生的社会现实,表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。 写作特色 ◎语言特色:语言简洁凝练,意蕴丰富。 语言风格朴素自然,但读来并不单调乏味,而是诗意盎然,清丽醇厚。 ◎表现手法:①虚实结合。 文中将虚构的世外桃源和真实的历史人物相结合,既增添了奇幻神奇的浪漫色 彩,又有真实感人的写实力量。 ②运用伏笔。 第 1 段中“忘路之远近”中的“忘”为后人难以按图索骥考证桃花源 埋下伏笔;第 2 段中“山有小口”中的“小口”为后文渔人“不复得路”埋下伏笔;第 3 段中的“不足为外人道也”为 渔人再寻桃花源却“不复得路”一事埋下伏笔,增添了桃花源的神秘感。 ★核心关键词:安居乐业　 和谐美好　 社会平等　 理想社会　 世外桃源 角度 　 社会理想 　 　 桃花源里景色优美,土地肥沃,物产丰富,民俗淳朴,社会平等,没有战乱、压迫和苛捐杂税,人们自食其力,生 活和美安乐。 社会理想:作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源,寄托了自己对社会及政治的美好理想,表达 了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望,也反映了当时人民的美好愿望。 (八下第 9 课教材“积累拓展”六) 021