《雨霖铃》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文职业模块

《雨霖铃》教学设计 教学目标 了解词牌“雨霖铃”及写作背景，以读带析，在诵读中品味词人同红颜知己别离时的依依不舍的情感以及词作凄清哀婉的意境。 解读意象，把握典型意象的象征意义，分析词作情景交融和虚实相济的表现手法，提高诗歌的阅读赏析能力。 通过反复诵读和品读赏析，引导学生感受词作的声律之美的同时加强对词作情感的理解，从而进一步领略词作凄清哀婉的意境。 教学重点、难点 教学重点:引导学生通过诗词的意象解读把握典型意象的象征意义，以进一步体会词人对于别离无奈伤痛与眷恋的情感；体会诗词中白描手法的运用。 教学难点:引导学生深刻分析情景交融、以景写情和虚实相济的表现手法，领悟词作哀婉凄清的意境。 教学方法： 诵读法、问答法、讲授法、合作探究法 教学过程 1、 导入新课 送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。       天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。         李叔同这首脍炙人口的《送别》，意境是那么清新，感情却是那么凄美。为何凄美？因为诗人诉说的是离别。在古典诗词中，别离是一个永恒的主题。“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人” 是朋友之别，“慈母手中线，游子身上衣”是亲人之别。今天我们来一起来感受柳永笔下的恋人之别。 2、 作者简介  原名三变，字耆卿，人称“柳七”，世称“柳屯田”。他为人放荡不羁，仕途抑郁不得志，终身潦倒，独以词著称于世。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。      他是北宋第一个专力作词的著名词人，慢词的创造者，婉约派的代表作家。他的词多反映封建社会中知识分子怀才不遇、仕途潦倒后的悲愤和不满。以都市生活及羁旅行役的作品最富有特色。      《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等都是他的代表作。他的词作流传很广，著名学者叶梦得在《避暑录话》中说：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。词集有《乐章集》。 三、写作背景： 柳永才情卓著，其词作在当时被广为传唱，有“凡有井水处，即能歌柳词”的说法。但他一生却仕途坎坷，生活里倚红偎翠、浅酌低唱，其作品感情真挚，多反映同歌妓们一起的悲欢离合，《雨霖铃》便是其中为世人所传诵的一首。这首词抒写的是柳永因仕途失意，心情压抑而决定离京南下时，与一红颜知己在长亭话别的不舍情景。 四、整体感知 雨霖铃                 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 1. 初读正音：  凝噎（   ）暮霭（   ）  那（  ）堪 2.再度读定调： 感情基调：哀怨缠绵，伤感低沉 基于哀婉缠绵的感情基调，应运用低沉缓慢和带着悲伤的语气诵读更为恰当。 3. 重点字词 ①雨霖铃：唐教坊曲名。宋人借旧曲倚新声，始见于柳永《乐章集》。 ②都门帐饮：在京城门外设帐饯行。 ③凝噎（yē）：欲哭无声，喉中气塞。 ④暮霭：晚间云气。 ⑤那堪：兼之也。更那堪，即更兼之，更加上。 ④留恋处：一作“方留亦处”。 ⑤兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。后用作船的美称。 ⑥凝噎：悲痛气塞，说不出话来。即是“凝咽”。 ⑦去去：往前走了一程又一程（分手后越来越远）。 ⑨沉沉：通“沉沉”深厚的样子。 ⑩楚天：战国时期湖南、湖北、江苏、浙江一带属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。 ⑾清秋节：萧瑟冷落的秋季。 ⑿经年：经过一年或多年，此指年复一年。 ⒀风情：情意（男女恋情）。 4. 疏通词意： 十里长亭，暮雨刚住。对饮于饯别席上，本来没有好情绪。耳边又听到凄切的蝉声，更增添愁丝缕缕。正在依依留恋，开船的呼唤又无情地催促。我二人紧握着手，眼中噙着泪水，相顾抽泣，竟说不出话语！离去！离去！那烟波浩渺的广阔的江南水乡，我将在那里飘泊流寓。 自古多情之人，就感伤离别之苦。又何况在萧索冷清的秋天分手，更让人伤心。今夜告别京华，酒醒时将置身何处？想必船已靠岸，天边还挂着残月，清冽的晨风吹拂着柳树。今后年复一年，纵有美景良辰，也同虚度。即便有千种柔情蜜意，又能对谁倾诉？ 5. 这首词上、下片各写了什么内容？哪些是实写，哪些是虚写？ 《雨霖铃》抒写的是柳永因仕途失意，心情压抑而决定离京南下时，与一红颜知己在长亭话别的不舍情景。 上片：长亭惜别---寒蝉、长亭、烟波、暮霭、楚天（实写）     下片：别后情景---杨柳、晓风、残月（虚写） 五、赏析诗歌  1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 此句交代了离别的哪些情况？描绘了一幅怎样的画面？其中“寒蝉”、“长亭”和“骤雨”的意象的使用有何意味和作用？ 此句实写离别前的环境，交代了送别的时间、地点及天气状况，用“寒蝉”、“长亭”和“骤雨”三个意象的独立画面构成了一幅秋雨黄昏送别图。 其中秋蝉命折旦夕，有“悲凉”之感，古人多在长亭送别，故“长亭”有“送别”意味，再加以骤雨初歇，凉意彻骨，词人连用三个意象既勾勒出离别前环境的凄神寒骨，又寓情于景，渲染了凄切悲凉的送别氛围，情景交融。 寒蝉、长亭、骤雨 → 渲染氛围，寓情于景 2.都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 此两句实写词人同红颜知己离别时的情景情态。兰舟催发，却只能“相顾无言，惟有泪千行”，词人在这里运用了白描的手法，刻画出这对离人千言万语说不清只能“无语凝噎”的难舍情态，突出两人离别在即的难舍难分和无可奈何。 执手、泪眼、凝噎 →  白描手法；难舍难分 3.念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 此句所描绘的画面是词人眼前的实景吗？在词作内容和结构上分别有何作用？ 此句是词人想象的别后情景，采用了以虚景写实情的手法，并非是词人眼前的实景。 作用： ①内容上：借用想象之景，浩渺的烟波，沉重的暮霭和望不到边际的楚天，营造了一种迷蒙辽阔的意境。借景抒情，含蓄深沉地表现了词人想象别后的抑郁和落寞。 ②结构上：承上启下，由写实转入写虚。 烟波、暮霭、楚天：哀茫 小结：词的上片写到词人长亭话别时的环境和情态，而词的下片又写到了这场话别的什么情景呢？下面让我们继续学习词作的下片部分，探究词人巧用典型意象的象征意义表达的浓烈情感。 4.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ “多情自古”为“自古多情”，词人愈是把个人悲苦的离情放到历史发展的广阔时空中来咀嚼，就会愈加陷入深沉的感伤之中。“更那堪、冷落清秋节”再推进一层，照应起首三句，使得情景交融，衬托出词人自己的离情更深。 5.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 “今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”历来为人们所称道，那么此三句为何被人盛赞为古今俊语呢？试对其进行赏析。 此三句所描绘的是想象中酒醒后的所见之景，最妙的就在于词人能寓情于景、借景抒情。词人选择了酒、杨柳、晓风和残月四种最能触动人们离愁心绪的典型意象，组成了一幅凄清孤寂的画面。 词人巧妙借用典型意象的象征意义以烘托出离人形单影只、孤零惆怅的心境，含蓄地表达了词人自身浓郁的离愁别绪。该句不明言情而情却无处不在，无处不浓，将凄清孤寂的情感表达得淋漓尽致，因而成为千古传诵的佳句。 酒醒、杨柳、晓风、残月：孤寂 6.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 良辰好景本应是赏心乐事，却为何在词人眼里是形同虚设？“千种风情”又怎么会无处倾诉呢? 此句设想细腻，语出辛酸，一面痛切地道出前景渺茫，一面又表露出余恨无穷的哀怨。 分处两地，欢情难再，知音难觅，凄凉倍至。与红颜知己分离的悲伤太过沉重，叫词人眼里无暇顾及其他，这良辰好景便自然是形同虚设了。同样地，就算有千种深情，万般爱意，又能向谁去诉说呢?只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人憔悴。 好景虚设，风情难当 小结：下片描绘的是词人想象中离别后的情景，是离愁的进一步拓展。词人以“多情自古伤离别”衬托自身离情更深，借“酒醒”、“杨柳”、“晓风残月”的典型意象烘托孤寂惆怅的心境，把“千种风情”和“良辰美景”巧妙结合，相互穿插，情景交融。 六、深入探索 意象指出现在作品中带有主观感情的物象，多被用于中国古代诗词里以表达作者的情感。王国维有言，“一切景语皆情语”，《雨霖铃》景中有情，情中有景，正是依托于多种景物来表达词人复杂的情感。 1.用笔圈出词作中出现的意象。词人选择了哪些意象来准确传情？ 意象： （上片）寒蝉、长亭、骤雨，兰舟、泪眼，烟波、暮霭、楚天； （下片）酒醒、杨柳、晓风、残月 （意象是带有词人情感的物象，词人依托意象表情达意，不同的意象蕴含的情感不同，有其各自的象征意味，对此我们将在之后的品读赏析中具体探究。） 长亭 伤感之所 寒蝉 伤感之虫   傍晚 伤感之时        离别骤雨 伤感之催化剂 2. 探究该句中词人选择的典型意象的象征意义： 酒（酒醒）、杨柳、晓风、月（残月） （1）酒：常言道之“借酒浇愁”，古往今来常见于诗词歌赋里的“酒”多是“惆怅”的象征意味。 例：①明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》 ②抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》 ③三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！——李清照《声声慢》 （2）杨柳：“柳”谐音为“留”，古人有折柳送行的风俗，折柳赠人是希望对方留下来，故“柳”有“惜别怀远”的象征意味。 例：①昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》 ②柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？——无名氏《送别》 ③秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。——李白《忆秦娥》 （3）风（晓风）：“自古逢秋悲寂寥”，秋风萧瑟，总是叫人话凄凉，故其象征意味多为“凄凉”。 例：①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》 ②风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——《史记·刺客列传》 ③昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。——晏殊《蝶恋花》 （4）月（残月）：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，月光清冷，圆缺变化间最易引人愁思，故有着普遍的“离合”的象征意味。 例：①春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人》 ②鸡声茅店月，人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》 ③春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。——白居易《琵琶行》 不同的意象有着各自的象征意义，古往今来，诗人们常巧用意象以构筑画面，寓情于景，使得意象起到渲染诗词意境和烘托人物感情的作用。 意象：渲染意境，烘托情感 七、布置作业 1.有感情地吟诵词作并背诵默写。 2.拓展阅读柳永的《蝶恋花》,思考作者选取了哪些意象，营造出怎样的意境，表达了什么样的情感?并在此基础上写一段不少于300字的鉴赏短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$