2025年中考化学复习专题——科学探究题

2025年中考化学复习专题——科学探究题 1．某校化学兴趣小组的同学利用稀盐酸、碳酸钠、Ba（OH）2溶液三种物质探究“复分解反应发生的条件”，做了以下实验。 (1)大家一致认为在试管①中还需要加入 溶液才能证明发生了复分解反应。 (2)试管②中观察到的现象是 ，试管③中反应的化学方程式为 。 (3)通过三组实验，同学们得出复分解反应发生的条件是 。 (4)兴趣小组的同学将试管③反应后的物质过滤，对滤液中溶质的成分进一步探究。 【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？ 【猜想假设】 猜想一：NaOH 猜想二：Ba（OH）2、NaOH 猜想三： 。 【设计实验】验证你的猜想正确 实验操作 现象 结论 步骤一：取试管③中滤液少量于试管中，加入足量CaCl2溶液 有 产生 猜想三正确 步骤二：静置一段时间，向上层清液中滴加适量 溶液 有蓝色沉淀产生 2．如图是超市中某种维生素C冲剂包装上的说明书，当向该冲剂加入水时，发现粉末逐渐溶解消失，产生大量的气泡。据此探究： [提出问题]为什么冲剂加水产生气泡？你认为加水后产生气泡主要是① 反应造成的。怎样检验冲剂中含有氯化钠？ [进行假设]维生素C、B1和其它一些有机物不干扰检验氯化钠的。 [设计实验]为了检验粉末中存在NaCl，只要求检验Cl－即可，请完成下列实验方案： 实验步骤 实验现象 结论 取少量冲剂放入试管中加水溶解后，然后 ② 在此过程中，看到的现象是 ③ 冲剂中存在Cl－ [交流讨论]维生素C冲剂说明书上贮藏条件是低温、避光，反之，包装袋会鼓起，理由④ 。 [知识拓展]市场上的冲剂花样繁多，而在燕麦冲剂中含有痕量(极少量)的Fe粉，冲剂中加入铁粉的目的是⑤ ，该冲剂食用过多会引发涨肚，原因是⑥ 。 3．完成下列问题 (1)在实验室中甲乙两位同学分别进行了如下实验，其中甲观察到固体全部消失有气泡冒出，乙同学实验中观察到的现象是 。 反应结束后甲乙两位同学将仪器中药品全部倒在一个大烧杯中后观察到有气泡冒出和大量白色沉淀生成。    【问题】：反应后大烧杯中上层清液中含有哪些溶质？ 【猜想】： (2)Ⅰ可能只含有：NaCl    Ⅱ可能含有CaCl2、NaCl   Ⅲ可能含有CaCl2、NaCl和Na2CO3 Ⅳ.可能含有NaCl、Na2CO3。 甲乙两位同学通过讨论一致认为上述猜想 一定不成立，理由是 。 【实验】： (3)完成下列表格 实验步骤 实验现象 实验结论 1、取少量上层清液于一支试管中，滴加足量K2CO3溶液 猜想Ⅱ不成立 2、取少量上层清液于一支试管中，滴加足量Ba(NO3)2溶液 白色沉淀 猜想 成立 【反思与交流】 (4)上述实验步骤2发生的化学方程式为 。 4．向滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中通入CO2会变红，某实验小组同学对变红的原因进行了下列研究： 【提出问题】使紫色石蕊试液变红的物质是什么? 【猜想与假设】①水    ② ③ 【查阅资料】浓硫酸不与CO2反应，但能吸收大量水分，可用于气体干燥。 【进行实验】 【实验分析】 (1)实验过程中，装置C内的石蕊试纸颜色始终没有变化，说明 。 (2)实验前，将装置D中胶头滴管中的蒸馏水滴到石蕊试纸上，未见试纸颜色有变化，有二氧化碳通过时，发现石蕊试纸变红，说明 。 (3)装置E中的现象为 ，写出发生反应的化学方程式 【实验结论】假设 (填①、②或③)成立。 5．碳酸钾是农家肥草木灰的主要成分，将它和化肥一起施用，会减少对环境的污染。为了帮助父母合理选择化肥，小明决定对碳酸钾的化学性质进行探究 【提供信息】钠原子和钾原子的结构示意图分别为： (1)请画出上面方框内的原子结构示意图： 。 【实验与探究】 (2)小明参照Na2CO3的化学性质设计了如下实验： 实验I 实验Ⅱ 实验Ⅲ 实验步骤 实验现象 溶液变红色 左边试管中有气泡产生， 澄清石灰水变浑浊 产生 。 实验结论 碳酸钾溶液显 性 产生气泡的化学方程式为 。 碳酸钾能与氢氧化钙溶液反应 【解释与结论】 (3)碳酸钾溶液能使指示剂变色，能与某些酸和 反应。 (4)碳酸钾与碳酸钠的化学性质相似。从微观角度分析，二者化学性质相似的原因是 且含有相同的。 (5)实验结束后。小明将三支试管中的所有物质倒入同一个洁净烧杯中，静置一段时间后，观察到烧杯底部有白色沉淀，上层为红色透明的溶液。得到的溶液除含有酚酞外，还一定含有 （填化学式）。 【拓展与应用】 (6)小明建议父母最好选择______（填字母序号）与草木灰混合施用。 A．NH4NO3 B．CO（NH2）2 C．NH4HCO3 6．某化学学习小组在“利用稀硫酸分别鉴别氢氧化钠和碳酸钠”的实验充分反应后，将废液倒入废液缸中，发现又有气泡冒出； （1）写出产生该气泡的反应方程式： ； （2）为了处理废液，需要对废液的成分进行分析； 【提出问题】废液缸中溶质的成分是什么？ 【作出猜想】猜想一：溶质为 Na2SO4 猜想二：溶质为 ； ； 猜想三：溶质为 Na2SO4和 Na2CO3； 【查阅资料】Na2SO4溶液是中性的。 【设计方案】为验证猜想，小组的四位同学分别设计了如下是实验； 实验编号 实验一 实验二 实验三 实验四 实验方案 实验现象 溶液变为红色 产生白色沉淀 产生气泡 有明显实验现象 实验结论 猜想三成立 猜想三成立 猜想三成立 猜想三成立 【得出结论】猜想三成立。 【表达交流】①实验一溶液变红的原因是 。②小羽认为实验二的方案是错误的。原因是 ， 发生的反应方程式是 。实验四用到的 X 溶液的物质类别与上述三种试剂不同，则 X 溶液溶质的化学式是 。 【反思与评价】将上述废液加水稀释后可与油污反应，从而去除油污，厨房常用洗洁精清洗餐具上的油污，下列洗涤方法中与上述两种方法原理均不相同的是 。 A 用汽油除去衣服上的油污 B 用肥皂液洗衣服 C 用沐浴露洗澡 7．如图“大象牙膏”实验中，过氧化氢分解产生的气体使锥形瓶内的起泡剂迅速溢出，形成大量柱状泡沫。 【提出问题】影响“大象牙膏”实验效果的因素有哪些？ 【进行实验】在锥形瓶中，分别加入10mL过氧化氢溶液、5滴洗洁精、4mL催化剂溶液，完成实验，记录如下： 实验序号 催化剂种 催化剂 过氧化氢浓度 温度 /℃ “牙膏”喷出瓶 口所需时间/s ① 碘化钾 10% 10% 20 48 ② 高锰酸钾 10% 10% 20 5 ③ 酵母 10% 10% 20 10 ④ 酵母 5% 10% 20 42 ⑤ 酵母 15% 10% 20 8 ⑥ 酵母 10% 5% 20 30 ⑦ 酵母 10% 15% 20 5 ⑧ 酵母 10% 10% 5 60 ⑨ 酵母 10% 10% 40 3 【解释与结论】 (1)过氧化氢在催化剂作用下，发生反应的化学方程式为 。 (2)设计①②③的目的是 ；通过对比③④⑤，得出的结论是 。 (3)欲探究过氧化氢浓度对实验效果的影响，需对比的三组实验是⑥、 、 （填实验序号）。 (4)当“大象牙膏”实验选择10%的酵母溶液、10%的过氧化氢溶液和 ℃时，会最快产生并喷出大量“牙膏”。 8．化学兴趣小组同学为验证碳酸钠的化学性质，向盛有碳酸钠的试管中加入一定量的稀盐酸，迅速用带导气管的橡胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中(如图所示)。请回答下列问题：    (1)右侧试管中澄清石灰水变浑浊，写出该反应的化学方程式 。 (2)实验结束后，将两支试管中的所有物质倒入同一个废液缸中，充分反应后得到澄清溶液。同学们对废液中溶质的成分进行如下探究(忽略二氧化碳的影响)： 【提出问题】 废液中溶质的成分是什么？ 【做出猜想】 猜想一：CaCl2、NaCl和HCl猜想二：CaCl2、NaCl和Na2CO3猜想三： 【进行讨论】经过讨论，同学们一致认为猜想 是错误的。 【设计实验】请完成实验报告 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量废液于试管中，加入 猜想一成立 【反思拓展】 最终同学们确认了废液中溶质的成分。若将废液直接排入铸铁管道会腐蚀管道，该废液的处理方法是 。 9．实验课上，老师将一定量的锌粉放入一定量的硝酸银和硝酸铜的混合溶液中，充分反应后过滤，得到固体和滤液，老师让同学们对固体和滤液的组成进行探究． 探究一：滤液中含有哪些溶质同学们对滤液中所含的溶质做出了多种猜想： 【猜想一】：只有硝酸锌                  【猜想二】：有硝酸锌、硝酸铜 【猜想三】：有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银    【猜想四】：只有硝酸银 （1）你认为猜想 不合理； （2）有同学提出不用实验就可以确定猜想一是否成立，理由是 ； （3）为了验证猜想二和猜想三是否成立，同学们经过讨论，提出了一套方案，向滤液中加入铜粉，若 ，证明猜想二成立． 探究二：固体由哪些物质组成：在确定固体组成时，小明认为可先取部分固体向其中加入稀硫酸，小明这样做的目的是 ． 10．维生素C（简称Vc，又名抗坏血酸），易溶于水，易被氧化。人体缺乏Vc可能引发多种疾病。水果和蔬菜中含有丰富的Vc。某研究性学习小组对它探究如下： 探究一：检验三种饮品中Vc含量的顺序。 【查阅资料】Vc能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色。 【设计方案】分别向盛有lmL等浓度高锰酸钾稀溶液的三只试管中逐滴滴加果味饮料、苹果汁和梨汁，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色。 【实验数据】    果味饮料 苹果汁 梨汁 加的滴数 40 10 20 【实验结论】分析数据可知，三种饮品中Vc含量由高到低的顺序是 探究二：蔬菜放置时间的长短对其Vc含量是否有影响。 【设计方案】请你用新鲜的黄瓜和放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案： 取两种黄瓜榨汁，然后 【实验结论】 按上述方案实验，根据 这一实验结果，分析得出蔬菜放置时间的长短对其Vc的含量有影响。 【实验反思】化学实验需要控制变量。下列情况会影响到测定结果的是 A．试管的大小不同                  B．量取的被测物质的体积不同   C． 每次实验所用的果汁颜色不同      D．没有用同一规格胶头滴管滴加 11．某化学兴趣小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如图所示实验，并对反应后瓶中残留废液进行探究。 【提出问题】 废液中所含溶质是什么？ 【猜想与假设】 猜想1：废液中的溶质可能是NaCl、Na2CO3和HCl. 猜想2：废液中的溶质只有NaCl 猜想3：废液中的溶质是NaCl和HCl. 猜想4：废液中的溶质是 【讨论与交流】 小明认为猜想1无需验证就知道是错误的，他的理由是 。 【实验与结论】 （1）小亮同学为验证猜想2，取少量废液装入试管中，然后滴入酚酞溶液，发现酚酞溶液不变色，于是小亮认为猜想2正确。你认为他的结论 （填“正确”或“错误”）。理由 。 （2）小美为验证猜想3，用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试低上，测得pH=4，她认为猜想3 正确。对她的操作方法、测量结果及结论的评价，正确的是 . A 方法不正确，结果偏小，结论正确 B 方法不正确，结果偏大，结论正确 C 方法正确，结果偏大，结论正确 D 方法正确，结果偏小，结论不正确 （3）小丽为验证猜想4成立，选择了三种不同类别的物质，它们可以是 、 、 。 12．氢化钙（CaH2）是一种白色细颗粒状固体，能与水发生剧烈反应，其反应的化学方程式为：CaH2+2H2O=Ca（OH）2+2H2↑，常用作登山运动员的能源提供剂。某化学实验小组为了探究氢化钙的性质，将一定量的CaH2加入到碳酸钠溶液中，立即产生大量气泡，且溶液变浑浊。充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，为进步确定滤液中所含溶质的成分，他们进行了以下实验探究。 【提出猜想】 猜想一：NaOH； 猜想二：NaOH和Na2CO3； 猜想三： ； 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2 经过分析，大家一致认为上述猜想 不需要验证，肯定是错误的，原因是 （用化学方程式表示）。 【实验探究】 方案一：取一定量的滤液于试管中，往其中滴加少量稀盐酸，无明显实验现象。 方案二：取一定量的滤液于另一试管中，往其中滴加氯化钡溶液，观察到有白色沉淀产生。 【讨论交流】根据实验现象，得出猜想 是正确的。请解释方案一中无明显现象的原因是 。 13．化学兴趣小组的同学将足量的锌粒加入到浓硫酸中，发现有大量的气泡放出，他们对气体的成分进行了探究。 【提出问题】锌粒加入浓硫酸后生成的气体是什么？ 【查阅资料】①浓硫酸能与锌反应，但不产生氢气，也不会产生氧气； ②SO2有刺激性气味，易溶于水，能使品红（一种红色色素）溶液褪色。 【提出猜想】甲：气体是H2；乙：气体是SO2；丙：气体是SO2和H2。 【实验探究】为了验证上述猜想。同学们在老师的指导下设计了如下图的装置（部分夹持器材略去，假设每个能发生的反应都完全进行）进行探究： （1）实验开始后，观察到A中品红溶液褪色，证明气体中含有 。 （2）B装置的作用是 。 （3）C装置在点燃酒精灯加热之前应先通一段时间的气体，目的是排出玻璃管中的空气；加热一段时间后，观察到 ，证明气体中含有H2。 （4）写出D瓶中发生的反应的化学方程式 。 14．某兴趣小组的同学发现实验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损。 【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？ 【讨论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不可能是 ； A酸 B碱 C盐 【猜想】①可能是NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是 （任写一种）。 【设计并实验】 （1）小明用洁净干燥的玻璃棒蘸取该溶液滴到湿润的pH试纸上，测得pH=10，他判断这是一种碱性溶液。对他的操作方法、测量结果及结论的评价，正确的是 ； A方法正确，结果正确，且结论正确 B方法不正确，结果偏大，结论不正确 C方法正确，结果正确，但结论不正确 D方法不正确，结果偏小，但结论正确 （2）小明认为它是NaOH溶液，小俊认为它是Na2CO3溶液。要进一步确定它的成分，小俊认为只需选择上图已有的试剂就能把它鉴别出来。他们又进行了实验。 操作步骤 实验现象 结论及化学方程式 取样于试管中 猜想②正确，相关的化学方程式： 15．学习完二氧化碳的性质，某化学兴趣小组进行了以下项目式活动。 (1)活动一：探究温室效应 【查阅资料】相同条件下，阳光照射时，温室气体含量越高环境升温越快。 【进行实验】小组同学用塑料瓶A收集一瓶，再用相同的塑料瓶B收集一瓶空气，按下图连接装置(气密性良好)。标记塑料管内红墨水停留的位置，将装置移至室外，置于阳光下照射一段时间。 观察到红墨水处于标记位置的 (填“左”或“右”)侧。 【得出结论】能增强温室效应。 (2)活动二：认识的性质 如图是某饮料的配料表，小组同学对该饮料中逸出的气体进行了如下探究。 XX饮料 (清爽柠檬味) 配料：水、碳酸、白砂糖、柠檬酸、香料等 【提出问题】打开瓶盖，逸出的气体是什么？ 【作出猜想】该气体可能是二氧化碳。 【查阅资料】酸能使紫色石蕊溶液变红，柠檬酸是一种常见的酸。 【讨论交流】在讨论方案时，甲、乙、丙三位同学的观点如下表。 同学 实验方案 预测实验现象 结论 甲 将饮料瓶中逸出的气体通入澄清石灰水中 观察到 瓶中逸出的气体是二氧化碳 乙 将一支燃着的小木条放在打开的饮料瓶瓶口 观察到小木条熄灭 丙 取适量该无色饮料于试管中，滴加几滴紫色石蕊溶液 观察到溶液变成了红色 小组中的其他同学立即否定了乙同学的方案，原因是 。 同学们认为丙同学的设计也不合理，理由是 。 【得出结论】按甲同学的方案进行实验，通过观察实验现象，得出了该饮料中逸出的气体确实是二氧化碳。 【反思评价】 ①写出甲同学实验中发生反应的化学方程式 。 ②同学们经过讨论明白了该饮料中会逸出二氧化碳的原因是碳酸分解。 (3)活动三：迈向碳中和 【行动方案】请补充下表。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法 (任写一条)。 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物的 作用吸收大气中的。 二氧化碳的转化和封存 用二氧化碳做原料合成一些化工产品。 项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“碳中和”目标早日实现！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$