《风景谈》课件 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

风景谈 目录 1 / 作者简介 2 / 整体感知 3 / 内容赏析 4 / 课堂小结 PART 1 作者简介 01 作者简介 矛盾（1896. 7 .4—1981. 3 .27） 原名沈德鸿，字雁冰，浙江嘉兴桐乡人，是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家。 少年立志（1896年-1916年） 1904年，进入乌镇立志小学读书，茅盾先后在湖州中学、嘉兴中学和杭州的安定中学学习。1913年，茅盾考入北京大学预科第一类。 壮心未已（1949年-1981年） 1949年7 月，茅盾当选为中华全国文学艺术工作者联合会副主席和中华全国文学工作者协会主席。1949年10月至1965年1月，担任中华人民共和国文化部第一任部长。“文革” 期间，茅盾被迫赋闲。粉碎江青反革命集团之后，重新活跃在政治活动和文学活动的场合。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费 25 万元人民币捐出设立茅盾文学奖。1981 年3月27日，茅盾在北京逝世，享年85岁。 文坛泰斗（1927年-1949年） 1927年大革命失败后，茅盾回到上海，开始创作，发表了第一部中篇小说《幻灭》。抗战时期，茅盾辗转于各地，积极参与抗日救亡活动，主编《文艺阵地》等刊物。解放战争时期，茅盾在香港、上海等地继续从事爱国民主活动和文学创作。 中流击水（1916年-1927年） 1916年秋，茅盾到上海进入商务印书馆编译所工作，1920 年，茅盾主持《小说月报》“小说新潮栏” 编务工作，并参与发起组织“文学研究会”。1921年，茅盾加入中国共产党。1927年4月至7月，他在武汉担任《汉口民国日报》总主笔。 01 作者生平 5 01 代表作品 《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》 《虹》《子夜》《霜叶红似二月花》《腐蚀》 长篇小说 《白杨礼赞》 《风景谈》 《卖豆腐的哨子》 散文 农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》 《林家铺子》《野蔷薇》 短篇小说 01 写作背景 《风景谈》写于1940年12月，当时茅盾刚从延安回到重庆国统区。1940年5月至10月，茅盾在延安参观访问和讲学，他亲身感受到延安军民崭新的生活和精神面貌，看到了中共领导下的解放区洋溢着的抗战热情和人们蓬勃向上的精神面貌，以及西北高原上人民不屈的斗争意志，这使他深受感染和鼓舞。 回到重庆后，正值国民党反动派发动第二次反共高潮，白色恐怖笼罩，言论自由受限，但茅盾怀着对延安生活的怀念和对根据地军民的赞美之情，不畏险恶环境，采用含蓄的艺术表现手法写下了这篇散文，以谈风景为名，实则讴歌了延安军民为创造和谐生活表现出的崇高精神，表达了自己对解放区和谐生活的热爱、向往和追求。 PART 2 整体感知 教学难点： 深入领会作者在风景描写背后所蕴含的深刻主题，即对民族精神的歌颂。 教学目标： 3.体会作者对解放区军民火热战斗生活的赞美，激发学生的爱国热情与对美好生活的向往。 教学重点: 1.细致剖析文中六幅风景画面，理解其象征意义。 2.品味文中精美的语言，学习作者融情于景、情景交融的写作手法。 教学目标 1.引导学生理解课文中六幅风景画面的内容与特点，体会作者高超的描写技巧。 2.让学生掌握文中重要字词，能够流畅朗读并准确概括段落大意。 02 整体感知 9 02 梳理字词 断碣（jié） 贻（yí）笑大方 氛（fēn）围 摇曳（yè） 荷（hè）枪 妩（wǔ）媚 颀（qí）长 掮（qián）着 山坳（ào） 黑魆（xū）魆 干坼（chè） 汤（shāng）汤 浅濑（lài） 瞥（piē）见 半爿（pán） 02 整体感知 课文描绘了哪几幅风景画面？ 月夜归耕图 沙漠驼铃图 延河夕照图   桃林小憩图   石洞雨景图 北国晨号图 02 整体感知 课文描绘了哪几幅风景画面？ 月夜归耕图 沙漠驼铃图 延河夕照图   桃林小憩图   石洞雨景图 北国晨号图 不可以。 因为横向的风景体现散文选材的“形” 之散，具有联想性、发散性；纵向的风景则沿着讴歌延安军民身上的伟大精神和崇高情怀层层深入，体现出散文 “神” 的凝聚。 这六幅画面之间的顺序能否调换？ PART 3 内容赏析 03 精读赏析 月夜归耕图 沙漠驼铃图 延河夕照图   桃林小憩图   石洞雨景图 北国晨号图 请大家朗读课文，分析这六幅画。 下一页 14 03 沙漠驼铃图 描绘了猩猩峡外的沙漠，在寂静、沉闷和单调中，驼阵的出现带来了生机，有悦耳的驼铃，腥红的大旗，雄壮的驼队。 沙漠驼铃图 环境描写：着重刻画了猩猩峡外沙漠的广阔、寂静、单调与荒凉，如“茫茫一片”“纯然一色”“寂静” 等词语，描绘出沙漠的雄浑与荒芜，为驼队的出现营造了宏大而寂静的背景。 动静对比：先写沙漠的静态，随后以驼队的出现打破寂静，形成强烈的动静对比。驼铃的“柔声”、骆驼的 “昂然高步” 以及领队驼的 “猩红大旗”，为死寂的沙漠带来了生机与活力，展现出人类活动赋予自然的新生命。 蕴含哲理：通过沙漠与驼队的对比，体现了自然的伟大与人类征服自然的伟大力量，表达了“自然是伟大的，然而人类更伟大”的深刻哲理。 03 月夜归耕图 在三五月明之夜的黄土高原上，出现了晚归种田人的 “剪影”，他们荷锄而归，唱着粗朴的短歌，展现出黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观的精神，体现了人对自然的改造。 月夜归耕图 画面充满诗意：在三五月明之夜的背景下，描绘了黄土高原上晚归种田人的 “剪影”，有蓝天、黑魆魆的山、银色的月光，以及唱着粗朴短歌的农民，展现出如诗如画的田园风光，充满了诗情画意。 展现劳动之美：着重展现了劳动人民的辛勤劳作和质朴乐观。他们在条件艰苦的黄土高原上，通过辛勤耕耘，创造出了充满生机的梯田，体现了劳动的力量和劳动者的坚韧。 人与自然融合：体现了人与自然的和谐共生，人在改造自然的同时，也成为了自然风景中不可或缺的一部分，使得这片原本荒凉的高原充满了生活气息和生命力。 03 延河夕照图 夕阳在山时，描写参与生产归来的人们愉快的劳动生活场景，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神，展现出充满生命力的画面。 延河夕照图 色彩丰富绚丽：以夕阳在山时的绚丽色彩为背景，有干坼的黄土、汤汤急流的河水、满天的彩霞，以及金黄的小米饭和翠绿的油菜等，画面色彩丰富，给人以强烈的视觉冲击，营造出温馨、热烈的氛围。 凸显群体活力：描写了参与生产归来的鲁艺师生们，展现出他们充满激情、活力和革命乐观主义精神的群体形象。他们来自不同地方，有着不同的艺术背景，但在生产劳动中团结协作，充满朝气。 体现精神升华：此画进一步强调了人的精神力量，从对劳动生活的描写上升到对革命精神的赞美，体现了人们在艰苦的环境中，以饱满的热情和积极的态度投入到革命和生产中，展现出崇高的精神追求。 03 石洞雨景图 在寂静的雨天，荒山的原始石洞中，一对男女青年促膝而坐，一边读书一边闲谈，突出了他们好学上进的进取精神，在艰苦条件下依然有着丰富崇高的精神生活，展现出孜孜不倦、勤奋、精神生活充实的品质 石洞雨景图 环境氛围独特：描绘了在寂静的雨天，荒山的原始石洞中，一对男女青年促膝而坐读书闲谈的场景，营造出一种静谧、沉闷却又充满生机的独特氛围，与外界的荒凉形成鲜明对比。 突出人物精神：着重刻画了青年男女好学上进的进取精神，在艰苦的条件下，他们依然专注于学习和思想的交流，展现出对知识的渴望和对精神生活的追求，体现了人类精神的坚韧和对美好生活的向往。 强调精神力量：表明在恶劣的自然环境中，人类的精神活动可以创造出独特的 “风景”，强调了精神力量的强大，它能够超越物质的匮乏，为生活增添色彩和意义。 03 桃林小憩图 描绘了一个桃林茶社，条件简陋却成了延安人民学习、讨论和休息的 “风景区”，赞美了解放区人民的高尚情趣以及生命力、高尚的精神生活。 桃林小憩图 场景温馨和谐：呈现了一个桃林茶社的场景，虽然条件简陋，但人们在这里学习、讨论和休息，充满了温馨与和谐的氛围，展现出解放区人民丰富多彩的精神生活。 体现高尚情趣：体现了解放区人民在艰苦的生活中，依然保持着高尚的生活情趣和积极向上的精神风貌。他们以茶社为交流平台，分享知识、交流思想，展现出对生活的热爱和对美好未来的憧憬。 彰显群体力量：通过描写群体在桃林茶社中的活动，彰显了集体的力量和凝聚力。人们在这里相互学习、相互鼓励，共同营造出一个充满活力和希望的生活空间，体现了革命集体的温暖和力量。 03 北国晨号图 在空气清冽的清晨，描写两个战士，由听到 “嘹亮的喇叭声，破空而来”，联想到吹号士兵的侧影，着力刻画了战士严厉勇敢的神情，突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精神，作者称其为 “真的风景，是伟大中之最伟大者”。 北国晨号图 画面庄严肃穆：在空气清冽的清晨，着重刻画了两个战士的形象，一个吹号，一个荷枪，他们面向东方，神情严厉勇敢，如雕像一般，整个画面庄严肃穆，给人以强烈的视觉和心灵震撼。 凸显民族精神：此画是民族精神的象征，战士们坚毅、刚强、勇敢的形象代表了中华民族不屈的精神脊梁，体现了在革命战争年代，战士们为了国家和民族的利益，坚守岗位、英勇无畏的崇高精神。 意境雄浑高远：通过对清晨、山峰、小号兵等元素的描写，营造出一种雄浑高远的意境，将民族精神与壮丽的自然景观相融合，使这种精神更加具象化、深刻化，表达了对民族精神的赞美和敬仰之情。 03 语言赏析 找出文中自己喜欢的语句段落，从用词、修辞、句式等角度品味语言之美。 27 当地平线上出现了第一个黑点,当更多的黑点成为线,成为队,而且当微风把铃铛的柔声,丁当,丁当,送到你的耳鼓,而最后,当那些昂然高步的骆驼,排成整齐的方阵,安详然而坚定地愈行愈近,当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘,而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管,—— 这时间,也许你不出声,但是你的心里会涌上了这样的感想的:多么庄严,多么妩媚呀! “黑点”“线”“队” 等词语,循序渐进地描绘出骆驼队由远及近的过程,用词精准而富有层次。“安详然而坚定”“昂然高步” 等词语,将骆驼的神态和步伐刻画得生动形象,“庄严” 与 “妩媚” 这两个看似矛盾的词语,却在这里巧妙地融合在一起,深刻地表达出作者对沙漠驼铃这一独特风景的赞美与惊叹。 03 语言赏析 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 运用了排比的修辞，“蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水”，增强了语言的节奏感和表现力，让读者对这一背景的印象更加深刻。同时，运用对比和层递的手法，先将自然与人类对比，突出两者的伟大，再进一步强调充满崇高精神的人类活动更加伟大，使文章的主旨得以升华。 03 语言赏析 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 此句运用了通感的修辞手法，将听觉上的“宛转，悠扬”的笛声，转化为“心也沉静”“自失起来”的触觉和心理感受，使读者能更加真切地体会到笛声的美妙以及作者沉浸其中的状态，让无形的声音变得可感可触，给人以新奇而深刻的阅读体验。 03 语言赏析 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓‘黄土高原’！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 整段文字长短句错落有致，“那边的山多数是秃顶的”简洁明了地描述了山的外貌，“然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头”则用较长的句子，通过比喻的手法，将梯田覆盖下的山比作“稀稀落落有些黄毛的癞头”，生动形象地展现出黄土高原独特的风光，使文章语言富有变化，避免了单调和呆板。 03 语言赏析 03 主题探究 在国民党严格的新闻审查制度下，直接表达对延安的赞美和对革命的支持必然会遭到查禁。而将政治意图巧妙地隐藏在对风景的描写之中，使文章表面上看起来只是普通的写景散文，能够顺利通过审查在重庆发表，让更多人有机会读到这篇文章。 在白色恐怖笼罩之下的重庆，茅盾把政治寓于风景之中，以谈风景之名行赞延安之实，这种“曲笔” 写作方式有什么用？ PART 4 课堂小结 课堂 小结 茅盾先生在文中通过描绘六幅风格各异的风景画面，表面上展现了自然与人物活动相融合的美好场景，如沙漠驼铃、高原归耕等。实则以景衬人，借这些画面歌颂了在艰苦抗战时期解放区军民昂扬向上、坚毅奋进的精神风貌。他们在恶劣环境下，用勤劳、乐观与抗争创造着希望，展现出伟大的民族精神。作者将深沉的爱国情、对民族未来的信心融于笔端，让读者从看似平常的风景中，领悟到解放区这片土地上蓬勃的生命力，激励人们坚守希望、砥砺前行。 作业 1.选择文中一幅风景画面，用自己的画笔将其描绘出来，并配上 200 字左右的文字说明，阐述画面所蕴含的寓意。 2.以 “我眼中的最美风景” 为题，写一篇 500 字左右的散文，要求运用融情于景的手法，表达真情实感。 谢谢大家 $$