精品解析：河北省石家庄北华中学2023-2024学年高三上学期1月期末考试日语试题

石家庄北华中学2023-2024学年第一学期 期末考试高三日语 考试时间：120分钟 第I卷（选择题） 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 第一节 （共 7 小题，每题 2 分， 满分 14 分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 第一节(共7小题:毎小题2分,满分14分) 听下面7段录音,每段录音后有1道小题,从ABC三个选项中选出最佳选项。毎段录音只播放ー遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.二人は明日何時に会います A.朝７時 B.午後１時 C.夜７時 2.男の人はこれから何をしますか。 A.レポートを書く B.女の人と相談する C.授業に行く 3.かぎはどこにありますか。 A.テーブルの上 B.テーブルの下 C.ソファーの上 4.男の人は昨日、本を何冊返しますか。 A.２冊 B.３冊 C.５冊 5女の人はどうやって博物館に行きますか。 A.バス。 B.電車。 C.歩く。 6.女の人の中国語はどうですか。 A.少し話せる B.上手 C.ぜんぜんできない 7.男の人は何にしますか。 A.温かいコービー。 B.冷たいコービー。 C.温かいお茶。 第二节(共8小题;每小题2分,满分16分) 听下面4段录音,每段录音后有2道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音读两遍。 8.二人は何を持って行きますか。 A.花と果物 B.花と漫画 C.漫画と果物 9.二人は今日の午後何をしますか。 A.本を買う B.花を買う C.病院に行く 10.山本さんの誕生日は何曜日ですか。 A.土曜日 B.日曜日 C.月曜日 11.男の人は何を贈りますか。 A.帽子 B.手袋 C.ＣＤ 12.女の人はどうして故郷に帰りますか。 A.父の誕生日だから B.友達だちの結婚式を参加するから C.面接があるから 13.男の人休みに何をしますか。 A.故郷に帰る B.旅行に行く C.面接の準備をする 14.女の人は何時のスケートを予約するか。 A.８時 B.１２時 　 C１４時. 15.出張に行くのは何人ですか。 A.一人 B.二人 C.三人 第二部分：日语知识运用——从A．B．C．D．中选出一个最佳选项。（共40小题;每小题1分,满分40分） 1. わたしは最新の電子辞書＿＿＿ほしいです。 A. を B. が C. に D. と 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘我想要最新的电子词典。’ 本题考查格助词。 「～がほしい」表示第一人称想要…… 故选择B。 2. 友達 あなたなら、宋さんのことを知っているだろう。 A. は B. が C. と D. の 【答案】D 【解析】 【详解】句意：作为朋友的你的话，应该知道小宋的事情吧！ 本题考查助词。 「は」提示主语； 「が」表示疑问词做主语。 「と」表示并列，和 「の」表示所属、性质、数量和同位关系。 根据题意可知，「友達」和「あなた」是同一个人，所以是同位关系。 故选D。 3. お茶 コーヒーを入れましょうか。 A. も B. か C. が D. に 【答案】B 【解析】 【详解】句意：来喝点茶或者是咖啡吧。 本题考查「か」表列举两个事物任选其一。 「も」表示同类事物的重复、并存，添加，意为“~也” 「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。 「に」表动作涉及的对象。 故选B。 4. オリンピックは四年_____一度行われます。 A が B. を C. で D. に 【答案】D 【解析】 【详解】句意：奥运会四年举行一次。 本题考查助词用法。 「が」表示提示主语或希望、能力、喜好等的对象； 「を」表示他动词的宾语或经过离开的场所； 「で」表示动作发生的地点，原因，方法手段等； 「に」表原因、动作对象、存在地点、移动目的和目的地、比较基准和用途、目的、频率等； 本题表示事情发生的频率，前面为时间段，后面为次数，故选D。 5. 健康な年 幸福な年であります。 A. には B. さえ C. こそ D. など 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘健康之年才是幸福之年。’。 本题考查副助词。 「には」强调存在的场所； 「さえ」表示极端的事例，在表示极端例子的时候，有“出乎意料之外”的意思。如：日曜日さえ休めない。（本来周日应该是休息的，但是竟然不能休息）； 「こそ」接在名词、副词、接续词、助词等后面，起提示和强调作用,相当于汉语的“唯有、才、正是”的意思； 「など」表示不完全列举，经常以「～や～など」的搭配出现。 本题表示强调。故选C。 6. あの時、大声で泣きたい つらかった。 A. だけ B. つもり C. とおり D. くらい 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘那个时候，痛苦得想大声哭出来。’ 本题考查固定语法。 「だけ」表示严格限定排斥其他，“只”； 「つもり」表示说话者的意图、打算； 「とおり」表示后述行为完全按照前述方式进行的，“按照”； 「くらい」表示客观叙述状态达到的程度，“像～样的”。 故选D。 7. さきほど竹本さんという人に会った。 人は大学の後輩だ。 A. この B. その C. どの D. あの 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘我刚才遇到了叫做竹本的人。那个人是我大学的学弟。’。 本题考查こそあど的指代。 「こそあど」在对话中的指代规则： 「こ」系列指双方都知道的眼前的人事物； 「そ」系列指其中一方不知道或者前面对话中提到的人事物； 「あ」系列指双方都知道的过去的人事物； 「この・その・あの・どの」连体词，必须接名词使用。 本题指代前面提到的人，故选B。 8. 彼女は勉強を始めた なのに、もう中国語がずいぶん話せる。 A. ころ B. ばかり C. ところ D. とき 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘她虽然刚开始学习，但是已经会说很多中文了。’ 本题考查「たばかり」的用法。 「动词た形＋ばかり」表示某一动作、现象刚刚发生，或表示一个动作完成后还没有过去多长时间。相当于中文中的“刚刚”“刚…”，可以用于句中、句末； 「ころ」名词，表示“…的时候”； 「动词た形+ところだ」表示动作刚刚结束，经常与「ちょうど」「今」「さっき」等副词搭配使用，放在句末，不用于句中； 「动词た形+時」表示前项动作完成了再去做后项动作，可译为“做了…时，再…”。 故选B。 9. 于さんは病気になった 、10日間も学校を休みました。 A. みたく B. ように C. そうに D. らしく 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘小于好像病了，向学校请了10天假。’ 本题考查助动词。 「みたいだ」表推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋みたいだ，修饰名词用みたいな，修饰动词或形容词用みたいに，将其当成二类形容词活用； 「ようだ」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ，修饰名词用ような，修饰动词或形容词用ように，将其当成二类形容词活用； 「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为动词ます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式，中顿用そうで； 「らしい」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい，将其当成一类形容词活用。 故选D。 10. 地球が ことは知っていますか。 A. 丸い B. 太い C. 薄い D. 甘い 【答案】A 【解析】 【详解】句意：你知道地球是圆的吗？ 本题考查单词词义。 「丸井・まるい」形容词，“圆的”。 「太い・ふとい」形容词，“胖的”。 「薄い・うすい」形容词，“薄的”。 「甘い・あまい」形容词，“甜的”。 根据题意可知，地球是圆的。 故选A。 11. 曹さん、ビールをもう1杯 ですか。 A. いかが B. いくつ C. いくら D. どのぐらい 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘小曹，再来一杯啤酒怎么样？’ 本题考查固定语法。 「いかがですか」表示劝诱，“怎么样？”； 「～はいくつですか」几岁； 「～はいくらですか」询问价钱时使用，“多少钱？”； 「どのぐらい」多久，多长。 故选A。 12. 彼女は今晚暇だから、きっと来る だよ。 A. せい B. はず C. とおり D. つもり 【答案】B 【解析】 【详解】句意：她今晚有空，所以一定会来的。 本题考查形式体言的用法。 「はず」表示可能。“应该；也许”。 「せい」表示消极原因，“都怪…”。 「とおり」表示“按照…；根据…”。 「つもり」表示“打算…”。 根据题意「きっと」可知，此处表示推测语气，推测她一定会来。 故选B。 13. 運動会中、いろいろな旗が風に揺れて( )。 A. ある B. いる C. しまう D. おく 【答案】B 【解析】 【详解】句意：运动会的时候，很多旗帜在随风飘扬。 本题考查补助动词。 「てある」接在他动词后，表示人为动作做完后的结果存续。 「ておく」表示事先做好某种准备；放置不管。 「ている」表示动作正在进行或持续；动作的状态存续；反复、习惯的动作等 「てしまう」表示动作完成；动作完成后出现了说话人不想看到的结果，有遗憾、后悔的心情。 本题「ている」表示动作的持续。“一直在随风摇动”，故选B。 14. まだ3月の初めなのに、まるで夏になったかの（ ）。 A. ぐらいだ B. みたいだ C. ようだ D. らしい 【答案】C 【解析】 【详解】句意：明明才3月，却犹如到了夏天一样。 本题考查比喻的用法。 「まるで～～かのようだ」用于表示比喻，译为“简直就像....一样、犹如....一样”； 「みたい」虽然也可以表示比喻，但是没有「かのみたい」的用法； 「らしい」表示有根据推测； 「ぐらい」表示大致的程度。 故选C。 15. 私の部屋は南( )なので、冬はそんなに寒くないです。 A. 向こう B. 向く C. 向け D. 向き 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为我的房间是朝南，所以冬天没有那么冷。 本题考查词缀。 「向こう」：对面。 「向く」：自动词，朝向。 「名词 向け」：面向……。 「名词 向き」：朝向……；适合。 故选D。 16. 日本語の先生は私たちに日本人の友達を紹介して_____ました。 A. あげ B. もらい C. ください D. さしあけ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：日语老师给我们介绍了日本人朋友。 本题考查授受。 「AはBに～てやる／あげる／さしあげる」表示A为B做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B给A做某事，A一般为我或我方人员。或者A、B都是第三人称，B不可以是我。 「AはBに～てくれる／くださる」表示A为B做某事，B一般为我或我方人员。 本题是老师作主语，对象语是我们，“介绍”的动作是老师做的，是老师为我们做某事。用「てくださる」。 故选C。 17. この靴は、いくら( )、足が痛くないです。 A. 歩いても B. 歩くなら C. 歩いたら D. 歩けば 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这个鞋子，不管怎么走，脚都不会痛。 本题考查接续助词用法。 「ても」表示既定条件或假定条件下的逆接关系。意为“即使……也……”。常和「いくら、たとえ、どんなに」等呼应使用。 「なら」表示将对方提到的内容作为话题提出，叙述自己的意见或看法。意为“要是……的话”。 「たら」前接用言的た形，表示假定条件；接动词后表示动作先后顺序；表示两个事项的继 起或契机。含有吃惊、意外等语气。 「ば」表示假定条件。假如具备了前项的条件就会出现后项的结果。 本题表示逆接，故选A。 18. 一日に吸うタバコの量は最大( )に止めている。 A. 5 本 B. 5 個 C. 5 枚 D. 5 冊 【答案】A 【解析】 【详解】句意：每天最多抽5支烟。 本题考查数量词。 「本」修饰细长物品：瓶、铅笔、笔等。 「個」修饰立体的物品：鸡蛋、球等；修饰空容器或器皿：箱子、盒子等；概念性、抽象的事物。 「枚」修饰薄平物品：纸、盘子、邮票等。　　 「冊」修饰书、笔记本等 。 分析可知，本题表示修饰香烟，为细长物品。 故选A。 【分析】 19. チョコレートをもらったら、子どもたちは__________喜ぶでしょう。 A. もし B. ずっと C. ぜひ D. きっと 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘如果得到巧克力的话，孩子们一定会高兴的吧。’。 本题考查副词的含义。 ぜひ：表示内心强烈愿望，译为“一定”，经常与「たい」「ほしい」「てください」前后呼应使用； きっと：表示推测，译为“一定”，经常与「だろう」「でしょう」连用； ずっと：一直；もし：如果，经常跟たら搭配使用。 本题为推测，故选D。 20. 足の怪我がすっかり 山に登るのは無理だろう。 A. よくないのに B. よくならないことには C. よくならないのに D. よくしないには 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘脚伤还没完全好，是不可能登山的。’ 本题考查固定语法。 「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系，“明明～却～”，含有不满、责怪、遗憾的语气； 「ないことには」表示前项不成立的话，后项就不成立，“如果不～就不～”。 故选B。 21. マフラーがいろいろありますが、 デザインが好きですか。 A. どれ B. どう C. どんな D. どちら 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘围巾有各式各样的，你喜欢什么样的款式?’。 本题考查词汇。 「どんな」为连体词，必须接名词使用：表示询问人或事物的性质，“什么样的”； 「どれ」“哪个”，只能用于提问三个或者三个以上的东西； 「どちら」“哪里”，“哪个”，提问物品时只用于两者中选择一者。 「どうですか」怎么样，用于询问感受、劝诱。 故选C。 22. 自然破壊によって、空気や大地や水などが＿＿。 A. 汚染された B. 汚染だ C. 汚染させた D. 汚染した 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘因为破坏自然，空气、大地、水等都被污染了’。 本题考察句型。 「Aは／が　他动词被动态」：A被…… 故选A。 23. 次の授業でまだ使いますから、スクリーンをそのままにして ください。 A. おいて B. あって C. みせて D. みて 【答案】A 【解析】 【详解】句意为：下堂课要使用，电脑就那么放着吧。 本题考查补助动词。 「～ておく」表示准备体，提前做某事；放任不管。 「～が他動詞＋てある」表示状态。（前面必须是他动词） 「～てみせる」表示决心，做给……看看。 「～てみる」表试做体，尝试着…… 本题为放置不管，故选择A。 24. 主人と子供にも掃除や食器洗いなどの仕事を ようにしている。 A. 手伝う B. 手伝える C. 手伝わせる D. 手伝われる 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘也让丈夫和孩子帮忙打扫卫生、洗碗等。’ 本题考查使役态。 「手伝う（てつだう）」帮忙，其被动态为「手伝われる」，其使役态为「手伝わせる」，其可能态为「手伝える」； 「～は～に～を他V（さ）せる」是他动词使役句，动作主体用に表示。 故选C。 25. 説明書にはたくさんの新機能が います。 A. 書いて B. 書かれて C. 書かせて D. 書かされて 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘说明书上写了很多新功能。’。 本题考查被动态。 「書く」他动词，写，其宾语要使用「を」提示；BCD选项分别为被动态、使役态、使役被动态； 他动词的使役态和使役被动态的宾语用「を」提示； 本题属于物主被动，事物直接作为主语，用「が」提示。故选B。 26. こんな長い文章は5分ではなかなか 。 A. 読み込む B. 読み続ける C. 読みきれない D. 読み出せない 【答案】C 【解析】 【详解】句意：这么长的文章在5分钟内是难以读完的。 本题考查复合词用法。 「～込む」表示具体行为的动作深入到里面。意为“……进”。 「～続ける」表示持续做某事。意为“坚持……，一直……”。 「～きれない」表示不能彻底做完某动作。意为“……不完”。 「～出す」表示某种行为或现象突然发生。意为“……起来”。 「なかなか～ない」意为“怎么也不……，难以……”。 故选C。 27. 武漢から名古屋行きの飛行機は週に3__しか飛んでいない。 A. 便 B. 個 C. 枚 D. 匹 【答案】A 【解析】 【详解】句意：武汉到名古屋的飞机每周只有三班。 本题考查数量词。 「便」用于飞机的趟数，飞行次数； 「個」用于立体的物品、概念性抽象的事物； 「枚」用于扁平或薄长的物体； 「匹」用于猫狗鱼虫等小型动物。 故选A。 28. たとえ反対され 、自分のやりたいことをやるつもりです。 A. ては B. たら C. なら D. ても 【答案】D 【解析】 【详解】句意：无论怎么被反对我也打算做我自己想做的事情。 本题考查接续助词。 「ては」①消极的假定；②动作的反复等。 「たら」表发现；非同一主语动作先后；表假定，前项成立，后项才成立等。 「なら」提建议，联系上下文等。“要是……” 「ても」“即使……”。与「たとえ／いくら」等副词连用表“无论……也……”。 故选D。 29. 保護者であるかぎりは、子供に 責任を持たなければならない。 A. に対して B. に関する C. について D. 対する 【答案】D 【解析】 【详解】句意：只要是孩子的法定监护人，就必须对孩子负责。 本题考查「～に対する」表示对象。对…。后接名词。 「～に対して」是「～に対する」的中顿形。 「～に関する」前接名词，表示“关于，有关”，主要围绕与所说事物相关的信息，比「について」的用法稍微正式一些。 「～について」表示动作、行为涉及的主题、范围等。 故选D。 30. 夜の12時まで( )しまって、終電には間に合わなかった。 A. 飲んでくださって B. 飲まされて C. 飲んでくれて D. 飲んでもらって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：被迫喝酒喝到了晚上12点，赶不上末班车。 本题考查使役被动态。 「Aは／がBに～てくださる」：长辈/上级为我或我方的人做某事。 「飲む」的使役被动态是「飲まされる」：被逼迫喝。 「Aは／がBに～てくれる」：平晚辈为我或我方的人做某事。 「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事。 故选B。 31. 家を買うには銀行からお金を借りる 。 A. しかたがない B. にほかならない C. よりほかない D. べきではない 【答案】C 【解析】 【详解】句意：为了买房子，只好从银行贷款。 本题考查句型。 「～よりほかない」表示别无他法，只有这样做。意为“只好……，只有……”。 「しかたがない」意为“没办法”。 「にほかならない」意为“无非是……，不外乎是……”。 「べきではない」意为“不应该做……”。 故选C。 32. あれ、かばんが よ。危ないですよ。 A. 開けています B. 開けてあります C. 開いてあります D. 開いています 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘咦，书包开着。太危险了。’。 本题考查补助动词。 「ている」表示状态的持续，前面多为自动词； 「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」； 本题根据搭配可以排除AC，「ている」侧重于强调眼前的状态，「てある」强调认为的改变。 本题强调的看到的状态，故选D。 33. 唐先生の奥さんが病気だそうです。わたしたちは食事を作って ましょう。 A. さしあげ B. いただき C. やり D. ください 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘听说唐老师的夫人病了。我们做饭给他们吧。’。 本题考查授受关系。 「てあげる・やる・さしあげる」为主语为别人做某事； 「てもらう・いただく」为主语请求别人做某事，て前的动作为别人的； 「てくれる・くださる」表示别人为我或者我这一方的人做某事。 本题的主语是“我们”，对象是“唐老师”，是我们做饭给唐老师，故选A。 34. わたしは毎朝母に起こして ます。 A. くれ B. あげ C. もらい D. やり 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我请妈妈每天早上喊我起床。 本题考查授受动词。 「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A请求B做某事。A一般为我或我方人员。或者A、B都为第三人称。本题是我请妈妈叫我起床。 「AはBに～てくれる／てくださる」表示A为B做某事。B一般为我或我方人员。 「AはBに～てやる／てあげる／てさしあげる」表示A为B做某事。A一般为我或我方人员。或者A、B都为第三人称。 故选C。 35. 仮名は漢字を　　　　作られたものです。 A. 基づいて B. もとに C. 通じて D. 応じて 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘假名是以汉字为基础创造出来的。’。 本题考查句型。 「をもとに」以…为基础、根据； 「に基づいて」以…为基础、根据。 「を通じて」表示“通过…”的意思，一般前者为某种媒介，手段，方式。前项为时间，空间的词时，则表示连续，连贯，意为在整个期间，整个范围内； 「に応じて」根据、按照。 故选B。 36. 王さん 遅刻するようなことはありません。 A. に限って B. に向けて C. に代わって D. に向いて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：只有小王从来没有迟到过。 本题考查句型。 「に限って」“偏偏，只，仅仅”。 「名詞＋向け」“面向……/以……为对象”。 「に代わって」“代替”。 「に向いて」“面向/适合”。 故选A。 37. 面白い切手をたくさん持っていますよ。よかったら、 。 A. お目にかけましょうか B. 拝見してください C. ご覧しましょうか D. 拝見しましょうか 【答案】A 【解析】 【详解】句意为：我有很多有趣的邮票，不介意的话，我给你看看吧。 本题考查自谦。 「お目にかける」謙譲語⇒見せる 「拝見する（謙譲語）⇒見る」； 故选择A。 38. [風邪はいかがですか。」 「ええ、( )、元気になりました。」 A. 気を付けて B. お大事に C. おかげさまで D. こちらこそ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：“感冒怎么样了？” “嗯，托您的福，已经好了。” 本题考查交际表达。 「気を付けて」意为“小心，注意”。 「お大事に」意为“请多保重”。对生病的人或受伤的人使用。 「おかげさまで」意为“托您的福”。当别人询问自己的身体状况或近况时，可以此句来回答。 「こちらこそ」意为“我才要……”。 别人询问自己的病情时，一般用「おかげさまで」回应，表示感谢对方的关心。故选C。 39. すみませんが、今日( )ください。 A. 休まれて B. 休ませて C. 休み D. 休む 【答案】B 【解析】 【详解】句意：不好意思，今天请让我休息。 本题考查使役用法。 「～（さ）せてください」意为“请让我做……，请允许我……”。 「休まれて」为「休む」的被动态。 「休ませて」为「休む」的使役形式。 本题应选择动词的使役形式，故选B。 40. 「ごめんください。」 「あ、小林さん、遠いところをよくいらっしゃいました。うちの健太がいつも 。」 A. お世話をしております B. お世話になっております C. お邪魔しました D. 失礼しました 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘“有人在家吗？”“啊，小林，远道而来，我家健太一直承蒙您的关照。”’ 本题考查交际表达。 「お世話になっております」承蒙关照； 「お邪魔しました」打搅了； 「失礼しました」离开别人房间时使用，“打搅了”。 故选B。 41. 日本では学校や職場で自分より年齢が上の人や経験が長い人を と呼ぶ。 A. 学長 B. 前輩 C. 先輩 D. 目上の人 【答案】C 【解析】 【详解】句意：在日本把在学校和职场上比自己年长的人，有经验的人称为前辈。 本题考查名词词义。 「学長」“校长”；「先輩」“前辈，有经验的或年长的人”。 「目上の人」“年长的人”。 故选C。 第三部分：阅读理解（共 20 小题：每题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从A，B，C，D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 色彩には時間を長く感じさせる色彩と、短く感じさせる色彩もあります。同じ60分が、赤い部屋では80分にも感じられ、青い部屋では40分にしか感じられないのです。 ダイビング（潜水）をしていて、酸素不足で亡くなることがあるのはこのようなことが影響しているともいわれます。持参した酸素ボンベ（氧气瓶）には一時間分の酸素が入っていたとしても、海中の青い環境にいるダイバーには、一時間が40分にしか、感じられないのです。まだ20分の酸素があると思っているときには、実際にはすでに一時間が経っており、ボンベの酸素は底を突いているということです。 　赤い部屋で待ち合せをした10分遅れるのと、青い部屋で10分遅れるのとでは、(ア )長く持たされたという感じを持ちます。待ち合わせをするなら、いざという場合を考えて、できるだけ(イ)内装の多い場所で待ち合わせをしたほうが無難かもしれませんね。 42. 文中に「青い部屋では40分にしか感じられない」とあるが、その意味はどれか。 A. 青い部屋では時間の経つのを早く感じる B. 青い部屋では時間の経つのを遅く感じる C. 青い部屋にいる人は色彩に影響されやすい D. 青い部屋にいる人は色彩に影響されにくい 43. 文中に「このようなこと」の指すことはどれか。 A. 色彩で時間の感覚が影響されるということ B. 持参した酸素ボンベの酸素がたりないこと C. 赤い酸素ボンベを使うと時間を長く感じるということ D. 青い酸素ボンベを使うと時間を短く感じるということ 44. 文中の「底を突いている」とは何か。 A. いっぱいある B. ほぼなくなった C. 半分しか残っていない D. ほぼ使われていない 45. 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 赤い部屋のほうが B. 青い部屋のほうが C. 白い部屋のほうが D. 両方の部屋とも 46. 文中の(イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 赤い B. 青い C. 無色の D. 鮮やか 【答案】42. A 43. A 44. B 45. A 46. B 【解析】 【分析】文章大意为： 本文主要讲了颜色会影响人对时间的判断，红色让人感觉时间长，蓝色让人感觉时间短。让别人在蓝色的空间等待会比较好。 【42题详解】 这里是指60分钟里，呆在蓝色的屋子里只感觉到40分钟时间的流逝，可推断出在蓝色房间里会感到时间过得快一点，故选A。 【43题详解】 前文提到了「色彩には時間を長く感じさせる色彩と、短く感じさせる色彩もあります。」,指代颜色会影响人对时间的感觉，故选A。 【44题详解】 A有很多；B几乎没了；C只剩下一半；D几乎没用 「底をつく」；见底、用完，B意思接近，故选B。 【45题详解】 由第一段提到的「同じ60分が、赤い部屋では80分にも感じられ、青い部屋では40分にしか感じられないのです。」,可以得出在红色的房间会让人感觉等待的时间更长，故选A。 【46题详解】 由第一段提到的「同じ60分が、赤い部屋では80分にも感じられ、青い部屋では40分にしか感じられないのです。」,可以得出在蓝色的房间会让人感觉等待的时间更短，因此尽量在蓝色的空间等待会比较好，故选B。 (二) 鈴木さんは毎朝7時20分ごろ家を出ます。そして、バスに乗って駅まで行きます。駅から都心へ通う人は大変多いので、朝晩この駅は込んでいます。鈴木さんは駅で電車に乗りました。電車の中はいつも満員です。とても座ることができません。鈴木さんは1冊の本を取り出すと、読み始めました。 このように本を読みながら電車に乗って30分ぐらい経ったころ、鈴木さんの前に座っていた人が立ちました。1週間に1、2度このように座れる時もあります。 電車がだいぶ走ったので、外の景色も違ってきました。鈴木さんの住んでいるところは近くに山や川があり、また畑などもありますが、この辺はもう家が立ち並び、空き地はどこにもなさそうです。電車は新宿駅に着きました。ここに来ると、鈴木さんの降りる駅はもうすぐです。時計は8時半を回りました。会社は9時に始まるのです。ゆっくり歩いても15分前に着きます。鈴木さんは本を読むのを止めて、かばんにしまいました。 47. 鈴木さんが電車の中でしていることは多いほうがどれですか。 A. 立って本を読むこと B. 座って本を読むこと C. 立って外を見ること D. 座って外を見ること 48. 新宿あたりの景色に合っているのはどれですか。 A. 山や川があります。 B. 畑が多くあります。 C. 家がたくさんあります。 D. 空き地があります。 49. 文中の「ここ」はどこですか。 A. 鈴木さんの家 B. バスの停留所 C. 電車から見えるところ D. 新宿駅 50. 鈴木さんの家から降りる駅までどのぐらい掛かりますか。 A. 约15分 B. 约30分 C. 约1時間 D. 约2時間 51. 鈴木さんは何時ごろ会社に着きますか。 A. 8時15分ごろ B. 8時45分ごろ C. 9時ごろ D. 9時15分ごろ 【答案】47. A 48. C 49. D 50. C 51. B 【解析】 【47题详解】 文中提到「電車の中はいつも満員です。とても座ることができません。鈴木さんは1冊の本を取り出すと、読み始めました。…1週間に1、2度このように座れる時もあります。」这趟车人很多，基本没有座位，铃木上车后就拿起一本书阅读，一周偶尔能坐一两次，所以铃木在车上大多数都是站着看书，故选A。 【48题详解】 文中提到「。鈴木さんの住んでいるところは近くに山や川があり、また畑などもありますが、この辺はもう家が立ち並び、空き地はどこにもなさそうです。電車は新宿駅に着きました。」只有C选项符合，故选C。 【49题详解】 原文写到「電車は新宿駅に着きました。ここに来ると、鈴木さんの降りる駅はもうすぐです」。「ここ」指的是上文提到的「新宿駅」，故选D。 【50题详解】 文章开头写到铃木每天早上7：20左右出门，另外原文「鈴木さんの降りる駅はもうすぐです。時計は8時半を回りました」，可知8：30左右下车，大约花了一个多小时，故选C。 【51题详解】 文章最后一句写到「…時計は8時半を回りました。会社は9時に始まるのです。ゆっくり歩いても15分前に着きます。」，铃木大约8：30下车，然后15分钟左右可以到公司，故选B。 (三) 最近の子供たちは、小さい時に殴り合いのけんかなどしないので、殴ったり殴られたりする①痛みが分からない。そこで、爆発した時には限度を超えた爆力をして、他人に痛みを与えることを何とも思わない傾向があるという。 そんなせいで、「傷付く」「痛み」ということに関して、敏感すぎたり、鈍感すぎたりする人が増えている印象を受ける。 傷付いて治して元気になって、また傷付いて、人間は死ぬまで②この繰り返しだ。しかし、傷付かないようにと、傷付くことを必要以上に恐れて③人間関係を持てなかったりする。そうかと思うと、赤ん坊のように怖いもの知らずにやり続けたくて、他人を傷付けて平気だったりする。自分の痛みにばかり目を向けていないで、自分の痛みを通して他人の痛みにも気付いてほしい。 1人の人間には、すべての悲しみや痛みは分からない。他人の痛みは、想像することはできても、100%分かる④ 。と言っても、それは「孤独」ではない。お互いに他人のことが分からないからこそ、相手を理解しようと努力し、相手の痛みを想像する。そこに⑤思いやりが生まれる。 52. 筆者はなぜ、最近の子供たちは①「痛みが分からない」と言うのか。 A. 小さい時に、殴り合いのけんかなどしないから B. 安全になりすぎて、けがをするチャンスがないから C. 限度を超えた爆力をするから D. 他人に痛みを与えることを、何とも思わないから 53. ②「この繰り返し」とあるが、何の繰り返しか。 A. 殴ったり殴られたりする繰り返し B. 敏感すぎたり、鈍感すぎたり繰り返し C. 傷付いて治して元気になって、また傷付く繰り返し D. 分の痛みを通して他人の痛みにも気付く繰り返し 54. ③「人間関係を持てなかったりする」のは、どんな人か。 A. 赤ん坊のように、怖いものを知らない人 B. 傷付くことを、必要以上に恐れる人 C. やり続けたくて、他人を傷付ける人 D. 傷付いて治して元気になる人 55. ④ には何を入れるか。 A. かも知れない B. つもりがない C ほかにはならない D. わけではない 56. 筆者が考えている⑤「思いやり」とは、どんな意味か。 A. 自分の痛みを相手に伝える気持ち B. 相手の痛みを他人に伝える気持ち C. 相手の痛みを想像する気持ち D. 自分の立場を理解する気持ち 【答案】52. A 53. C 54. B 55. D 56. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写最近的孩子们小时候很少打架，所以也不知道打和被打的痛苦。因此，在爆发的时候，会产生超过限度的爆力，对给他人带来痛苦毫不在意。因此，在“受伤”和“疼痛”方面过于敏感、迟钝的人越来越多。受伤了，治好了，恢复了，再受伤，人到死都是这样的循环。但是，为了不让自己受到伤害，而过分害怕受到伤害，从而无法建立人际关系。这样一想，就想像婴儿一样不害怕地继续下去，伤害别人也不在乎。不要只关注自己的痛苦，希望通过自己的痛苦也能注意到别人的痛苦。一个人无法理解所有的悲伤和痛苦。别人的痛苦，虽然可以想象，但不可能百分之百理解。话虽如此，那并不是“孤独”。正因为彼此不了解他人，才努力去理解对方，去想象对方的痛苦。由此产生同情心。 【52题详解】 文章提到「最近の子供たちは、小さい時に殴り合いのけんかなどしないので、殴ったり殴られたりする①痛みが分からない。」，所以是因为小时候不打架斗殴。故选A。 【53题详解】 文章提到「傷付いて治して元気になって、また傷付いて、人間は死ぬまで②この繰り返しだ。」，所以是在重复受伤后治愈，恢复健康，再受伤，如此反复。故选C。 【54题详解】 文章提到「しかし、傷付かないようにと、傷付くことを必要以上に恐れて③人間関係を持てなかったりする。」，所以过分害怕受伤的人无法建立人际关系。故选B。 【55题详解】 文章提到「1人の人間には、すべての悲しみや痛みは分からない。他人の痛みは、想像することはできても、100%分かる④ 。」，联系前后文可知此处填并非比较符合文章句意。故选D。 【56题详解】 文章提到「お互いに他人のことが分からないからこそ、相手を理解しようと努力し、相手の痛みを想像する。そこに⑤思いやりが生まれる。」，所以笔者所认为的“体贴”是想象对方痛苦。故选C。 (四) 最近、①国際交流とか異文化交流という言葉がよく使われています。国や文化や言葉の異なる（不同）人たちの交流の難しさや大切さがよく話題になります。確かに世界中の国々が仲良く平和に生活していくためには、言葉や文化の違いがあっても理解し合って、話し合いをしなければなりません。どんなに難しくても、みんなで努力しなければなりません。私たちの周りの動物たちでさえ異文化交流の例がたくさんあります。例えば、家族の一員として生活しているぺットたちを見てみましょう。犬や猫をはじめ、猿や小鳥などいろいろなペットがいます。これらのペットたちとそれを飼っている人たちとの間の交流は、人と人との交流と同じくらい深い愛情で結ばれています。では、動物と動物の交流はどうでしょうか。②いろいろな珍しい話があります。例えば、普通は「犬猿の仲」という言葉は、とても仲が悪いたとえ（比喻、打比方）として使われていますが、まるで兄弟のように毎日仲よく暮らしている犬と猿もいるそうです。親のいない子猫を母親のように暖かく育てている犬もいるそうです。③＿＿＿、背中に小鳥を止まらせている犬の後ろに猫と鶏が続いて散歩している、微笑ましい（令人欣慰）様子もテレビで紹介されました。私たちも動物に負けないように、広くて暖かい心で世界中の人と交流したいと思います。 57. ①「国際交流」が話題になる理由は何か。 A. 異なる民族を理解するために B. 世界交流が足りないために C. 世界を平和にするために D. 世界文化を発展させるために 58. 筆者は文の中で②「いろいろな珍しい話」を紹介する理由は何か。 A. 動物に愛情を持ってほしいから B. 動物にできることは人間にもできるから C. 動物と人間の違いを知ってほしいから D. 動物のことを知ることは人間のことを知ることだから 59. ③＿＿＿には何を入れるか。 A. 例えば B. それで C. また D. ところが 60. 「犬猿の仲」はどういう意味で使われているか。 A. 昔は仲の悪いたとえだったが、今は逆になった。 B. 昔は仲の良いたとえだったが、今は逆になった。 C. 昔も今も仲の悪いたとえとして使われている。 D. 昔も今も仲の良いたとえとして使われている。 61. この文章ではどのようなことを言っているか。 A. 人間とぺットの交流 B. 動物の深い愛情 C. 世界の人との交流 D. 言葉や文化の違い 【答案】57. C 58. B 59. C 60. C 61. C 【解析】 【分析】最近，人们经常使用“国际交流”、“异文化交流”等词。国家、文化、语言不同的人们之间交流的艰难与重要性成为热议的话题。确实世界各国要友好和平地生活下去的话，即使语言、文化不同，也必须相互理解、相互沟通。不管多难，都需要大家共同努力。连我们身边的动物都有许多异文化交流的例子。比如，我们看看作为家庭一员生活着的宠物们吧。有狗、猫以及猴子、小鸟等各种各样的宠物。这些宠物们与饲养它们的人们之间的交流和人与人的交流是一样的，都连接着深厚的爱。那么，动物之间的交流是怎样的呢？有很多稀奇的故事。比如，「犬猿の仲」通常用来比喻关系特别不好。但是听说有狗和猴子每天如兄弟般友好相处。也有狗像母亲一样热心地照顾没有亲人的小猫。此外，在电视上还可以看到这样温馨的画面：驮着小鸟的小狗身后，猫和鸡在散步。为了不输给这些动物，我们也想怀着宽广温暖的胸怀同世界上的人交流。 【57题详解】 文章提到「確かに世界中～なりません」，可知是为了世界和平才衍生出“国际交流”的话题。故选C。 【58题详解】 文章最后一句提到「私たちも～と思います」，可知作者介绍这些例子是为了激励大家不输动物，更好地同世界各国人民交流。故选B。 【59题详解】 该空后面还在介绍动物之间友好相处的例子，故需填表顺接的词。 A.比如；B.因此；C.另外；D.可是 故选C。 【60题详解】 「犬猿の仲」：水火不容；这个词本身的意思没有发生改变，作者在这里只是举一些反例。故选C。 【61题详解】 文章最后一句，作者升华了主题。从作者的表达我们可以窥见文章的主旨是“人与人之间的交流”。故选C。 第四部分 写作（满分 30 分） 62. 请以「一番大切な人」为题写一篇日语短文，介绍一位你最重要的人。 写作要点： 1.简单说明为什么他是你最重要的人。 2.和他一起做了什么事。 3.今后的打算。 写作要求： 1.字数为300～350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 【答案】一番大切な人 人生でいろいろな人と出会えます。父は私にとって一番大切な人だと思います。 父は45歳で、背が高いです。会社で働いています。どんなに仕事が忙しくても、父は暇な時にいつも私のそばにいて、私のことに関心を持っています。 父は子供の教育に自分なりの方法があります。去年の冬休み、父は私を連れてスキーに行きました。スキーは初めてで、何度も転びましたから、諦めたかったです。その時父は「継続は力なり」と私を励ましました。自分でやってみるとやはり父の言うとおりでした。父のおかげで、やっとスキーができました。 私を育てて、知識を学ばせ、生きることの楽しさを味わせてくれる父は私にとって一番大切な人です。これからも父と一緒にいる時間を大切にして、毎日有意義に過ぎしていきたいです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是介绍对自己来说最重要的人。 在写作时可按照以下要点进行阐述： 1.首先开门见山，指出对自己来说最重要的人是谁； 2.其次写两人之间发生的事情，通过事例来展示这个人的性格特征、品质，讲述这个人为什么对自己重要； 3.最后一段表达对这个人的感情，表达自己的感想，今后的打算等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 石家庄北华中学2023-2024学年第一学期 期末考试高三日语 考试时间：120分钟 第I卷（选择题） 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 第一节 （共 7 小题，每题 2 分， 满分 14 分） 听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 第一节(共7小题:毎小题2分,满分14分) 听下面7段录音,每段录音后有1道小题,从ABC三个选项中选出最佳选项。毎段录音只播放ー遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.二人は明日何時に会います A.朝７時 B.午後１時 C.夜７時 2.男の人はこれから何をしますか。 A.レポートを書く B.女の人と相談する C.授業に行く 3.かぎはどこにありますか。 A.テーブルの上 B.テーブルの下 C.ソファーの上 4.男の人は昨日、本を何冊返しますか。 A.２冊 B.３冊 C.５冊 5女の人はどうやって博物館に行きますか。 A.バス。 B.電車。 C.歩く。 6.女の人の中国語はどうですか。 A.少し話せる B.上手 C.ぜんぜんできない 7.男の人は何にしますか。 A.温かいコービー。 B.冷たいコービー。 C.温かいお茶。 第二节(共8小题;每小题2分,满分16分) 听下面4段录音,每段录音后有2道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音读两遍。 8.二人は何を持って行きますか。 A.花と果物 B.花と漫画 C.漫画と果物 9.二人は今日の午後何をしますか。 A.本を買う B.花を買う C.病院に行く 10.山本さんの誕生日は何曜日ですか。 A.土曜日 B.日曜日 C.月曜日 11.男の人は何を贈りますか。 A.帽子 B.手袋 C.ＣＤ 12.女の人はどうして故郷に帰りますか。 A.父の誕生日だから B.友達だちの結婚式を参加するから C.面接があるから 13.男の人休みに何をしますか。 A.故郷に帰る B.旅行に行く C.面接の準備をする 14.女の人は何時のスケートを予約するか。 A.８時 B.１２時 　 C１４時. 15.出張に行くのは何人ですか。 A.一人 B.二人 C.三人 第二部分：日语知识运用——从A．B．C．D．中选出一个最佳选项。（共40小题;每小题1分,满分40分） 1. わたしは最新の電子辞書＿＿＿ほしいです。 A. を B. が C. に D. と 2. 友達 あなたなら、宋さんのことを知っているだろう。 A. は B. が C. と D. の 3. お茶 コーヒーを入れましょうか。 A. も B. か C. が D. に 4. オリンピックは四年_____一度行われます。 A. が B. を C. で D. に 5. 健康な年 幸福な年であります。 A. には B. さえ C. こそ D. など 6. あの時、大声で泣きたい つらかった。 A. だけ B. つもり C. とおり D. くらい 7. さきほど竹本さんという人に会った。 人は大学の後輩だ。 A. この B. その C. どの D. あの 8. 彼女は勉強を始めた なのに、もう中国語がずいぶん話せる。 A. ころ B. ばかり C. ところ D. とき 9. 于さんは病気になった 、10日間も学校を休みました。 A. みたく B. ように C. そうに D. らしく 10. 地球が ことは知っていますか。 A. 丸い B. 太い C. 薄い D. 甘い 11. 曹さん、ビールをもう1杯 ですか。 A. いかが B. いくつ C. いくら D. どのぐらい 12. 彼女は今晚暇だから、きっと来る だよ。 A. せい B. はず C. とおり D. つもり 13. 運動会中、いろいろな旗が風に揺れて( )。 A. ある B. いる C. しまう D. おく 14. まだ3月の初めなのに、まるで夏になったかの（ ）。 A. ぐらいだ B. みたいだ C. ようだ D. らしい 15. 私の部屋は南( )なので、冬はそんなに寒くないです。 A. 向こう B. 向く C. 向け D. 向き 16. 日本語の先生は私たちに日本人の友達を紹介して_____ました。 A. あげ B. もらい C. ください D. さしあけ 17. この靴は、いくら( )、足が痛くないです。 A. 歩いても B. 歩くなら C. 歩いたら D. 歩けば 18. 一日に吸うタバコの量は最大( )に止めている。 A. 5 本 B. 5 個 C. 5 枚 D. 5 冊 19. チョコレートをもらったら、子どもたちは__________喜ぶでしょう。 A もし B. ずっと C. ぜひ D. きっと 20. 足の怪我がすっかり 山に登るのは無理だろう。 A. よくないのに B. よくならないことには C. よくならないのに D. よくしないには 21. マフラーがいろいろありますが、 デザインが好きですか。 A. どれ B. どう C. どんな D. どちら 22. 自然破壊によって、空気や大地や水などが＿＿。 A. 汚染された B. 汚染だ C. 汚染させた D. 汚染した 23 次の授業でまだ使いますから、スクリーンをそのままにして ください。 A. おいて B. あって C. みせて D. みて 24. 主人と子供にも掃除や食器洗いなどの仕事を ようにしている。 A. 手伝う B. 手伝える C. 手伝わせる D. 手伝われる 25. 説明書にはたくさんの新機能が います。 A. 書いて B. 書かれて C. 書かせて D. 書かされて 26. こんな長い文章は5分ではなかなか 。 A. 読み込む B. 読み続ける C. 読みきれない D. 読み出せない 27. 武漢から名古屋行きの飛行機は週に3__しか飛んでいない。 A. 便 B. 個 C. 枚 D. 匹 28. たとえ反対され 、自分のやりたいことをやるつもりです。 A. ては B. たら C. なら D. ても 29. 保護者であるかぎりは、子供に 責任を持たなければならない。 A. に対して B. に関する C. について D. 対する 30. 夜の12時まで( )しまって、終電には間に合わなかった。 A. 飲んでくださって B. 飲まされて C. 飲んでくれて D. 飲んでもらって 31. 家を買うには銀行からお金を借りる 。 A. しかたがない B. にほかならない C. よりほかない D. べきではない 32. あれ、かばんが よ。危ないですよ。 A. 開けています B. 開けてあります C. 開いてあります D. 開いています 33. 唐先生の奥さんが病気だそうです。わたしたちは食事を作って ましょう。 A. さしあげ B. いただき C. やり D. ください 34. わたしは毎朝母に起こして ます。 A. くれ B. あげ C. もらい D. やり 35. 仮名は漢字を　　　　作られたものです。 A. 基づいて B. もとに C. 通じて D. 応じて 36. 王さん 遅刻するようなことはありません。 A. に限って B. に向けて C. に代わって D. に向いて 37. 面白い切手をたくさん持っていますよ。よかったら、 。 A. お目にかけましょうか B. 拝見してください C. ご覧しましょうか D. 拝見しましょうか 38. [風邪はいかがですか。」 「ええ、( )、元気になりました。」 A. 気を付けて B. お大事に C. おかげさまで D. こちらこそ 39. すみませんが、今日( )ください。 A. 休まれて B. 休ませて C. 休み D. 休む 40. 「ごめんください。」 「あ、小林さん、遠いところをよくいらっしゃいました。うちの健太がいつも 。」 A. お世話をしております B. お世話になっております C. お邪魔しました D. 失礼しました 41. 日本では学校や職場で自分より年齢が上の人や経験が長い人を と呼ぶ。 A. 学長 B. 前輩 C. 先輩 D. 目上の人 第三部分：阅读理解（共 20 小题：每题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从A，B，C，D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 色彩には時間を長く感じさせる色彩と、短く感じさせる色彩もあります。同じ60分が、赤い部屋では80分にも感じられ、青い部屋では40分にしか感じられないのです。 ダイビング（潜水）をしていて、酸素不足で亡くなることがあるのはこのようなことが影響しているともいわれます。持参した酸素ボンベ（氧气瓶）には一時間分の酸素が入っていたとしても、海中の青い環境にいるダイバーには、一時間が40分にしか、感じられないのです。まだ20分の酸素があると思っているときには、実際にはすでに一時間が経っており、ボンベの酸素は底を突いているということです。 　赤い部屋で待ち合せをした10分遅れるのと、青い部屋で10分遅れるのとでは、(ア )長く持たされたという感じを持ちます。待ち合わせをするなら、いざという場合を考えて、できるだけ(イ)内装の多い場所で待ち合わせをしたほうが無難かもしれませんね。 42 文中に「青い部屋では40分にしか感じられない」とあるが、その意味はどれか。 A. 青い部屋では時間の経つのを早く感じる B. 青い部屋では時間の経つのを遅く感じる C. 青い部屋にいる人は色彩に影響されやすい D. 青い部屋にいる人は色彩に影響されにくい 43. 文中に「このようなこと」の指すことはどれか。 A. 色彩で時間の感覚が影響されるということ B. 持参した酸素ボンベの酸素がたりないこと C. 赤い酸素ボンベを使うと時間を長く感じるということ D. 青い酸素ボンベを使うと時間を短く感じるということ 44. 文中の「底を突いている」とは何か。 A いっぱいある B. ほぼなくなった C. 半分しか残っていない D. ほぼ使われていない 45. 文中の(ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 赤い部屋のほうが B. 青い部屋のほうが C. 白い部屋のほうが D. 両方の部屋とも 46. 文中の(イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 赤い B. 青い C. 無色の D. 鮮やか (二) 鈴木さんは毎朝7時20分ごろ家を出ます。そして、バスに乗って駅まで行きます。駅から都心へ通う人は大変多いので、朝晩この駅は込んでいます。鈴木さんは駅で電車に乗りました。電車の中はいつも満員です。とても座ることができません。鈴木さんは1冊の本を取り出すと、読み始めました。 このように本を読みながら電車に乗って30分ぐらい経ったころ、鈴木さんの前に座っていた人が立ちました。1週間に1、2度このように座れる時もあります。 電車がだいぶ走ったので、外の景色も違ってきました。鈴木さんの住んでいるところは近くに山や川があり、また畑などもありますが、この辺はもう家が立ち並び、空き地はどこにもなさそうです。電車は新宿駅に着きました。ここに来ると、鈴木さんの降りる駅はもうすぐです。時計は8時半を回りました。会社は9時に始まるのです。ゆっくり歩いても15分前に着きます。鈴木さんは本を読むのを止めて、かばんにしまいました。 47. 鈴木さんが電車の中でしていることは多いほうがどれですか。 A. 立って本を読むこと B. 座って本を読むこと C. 立って外を見ること D. 座って外を見ること 48. 新宿あたりの景色に合っているのはどれですか。 A. 山や川があります。 B. 畑が多くあります。 C. 家がたくさんあります。 D. 空き地があります。 49. 文中の「ここ」はどこですか。 A. 鈴木さんの家 B. バスの停留所 C. 電車から見えるところ D. 新宿駅 50. 鈴木さんの家から降りる駅までどのぐらい掛かりますか。 A. 约15分 B. 约30分 C. 约1時間 D. 约2時間 51. 鈴木さんは何時ごろ会社に着きますか。 A. 8時15分ごろ B. 8時45分ごろ C. 9時ごろ D. 9時15分ごろ (三) 最近の子供たちは、小さい時に殴り合いのけんかなどしないので、殴ったり殴られたりする①痛みが分からない。そこで、爆発した時には限度を超えた爆力をして、他人に痛みを与えることを何とも思わない傾向があるという。 そんなせいで、「傷付く」「痛み」ということに関して、敏感すぎたり、鈍感すぎたりする人が増えている印象を受ける。 傷付いて治して元気になって、また傷付いて、人間は死ぬまで②この繰り返しだ。しかし、傷付かないようにと、傷付くことを必要以上に恐れて③人間関係を持てなかったりする。そうかと思うと、赤ん坊のように怖いもの知らずにやり続けたくて、他人を傷付けて平気だったりする。自分の痛みにばかり目を向けていないで、自分の痛みを通して他人の痛みにも気付いてほしい。 1人の人間には、すべての悲しみや痛みは分からない。他人の痛みは、想像することはできても、100%分かる④ 。と言っても、それは「孤独」ではない。お互いに他人のことが分からないからこそ、相手を理解しようと努力し、相手の痛みを想像する。そこに⑤思いやりが生まれる。 52. 筆者はなぜ、最近の子供たちは①「痛みが分からない」と言うのか。 A. 小さい時に、殴り合いのけんかなどしないから B. 安全になりすぎて、けがをするチャンスがないから C. 限度を超えた爆力をするから D. 他人に痛みを与えることを、何とも思わないから 53. ②「この繰り返し」とあるが、何の繰り返しか。 A. 殴ったり殴られたりする繰り返し B. 敏感すぎたり、鈍感すぎたり繰り返し C. 傷付いて治して元気になって、また傷付く繰り返し D. 分の痛みを通して他人の痛みにも気付く繰り返し 54. ③「人間関係を持てなかったりする」のは、どんな人か。 A. 赤ん坊のように、怖いものを知らない人 B. 傷付くことを、必要以上に恐れる人 C. やり続けたくて、他人を傷付ける人 D. 傷付いて治して元気になる人 55. ④ には何を入れるか。 A. かも知れない B. つもりがない C. ほかにはならない D. わけではない 56. 筆者が考えている⑤「思いやり」とは、どんな意味か。 A. 自分の痛みを相手に伝える気持ち B. 相手の痛みを他人に伝える気持ち C. 相手の痛みを想像する気持ち D. 自分の立場を理解する気持ち (四) 最近、①国際交流とか異文化交流という言葉がよく使われています。国や文化や言葉の異なる（不同）人たちの交流の難しさや大切さがよく話題になります。確かに世界中の国々が仲良く平和に生活していくためには、言葉や文化の違いがあっても理解し合って、話し合いをしなければなりません。どんなに難しくても、みんなで努力しなければなりません。私たちの周りの動物たちでさえ異文化交流の例がたくさんあります。例えば、家族の一員として生活しているぺットたちを見てみましょう。犬や猫をはじめ、猿や小鳥などいろいろなペットがいます。これらのペットたちとそれを飼っている人たちとの間の交流は、人と人との交流と同じくらい深い愛情で結ばれています。では、動物と動物の交流はどうでしょうか。②いろいろな珍しい話があります。例えば、普通は「犬猿の仲」という言葉は、とても仲が悪いたとえ（比喻、打比方）として使われていますが、まるで兄弟のように毎日仲よく暮らしている犬と猿もいるそうです。親のいない子猫を母親のように暖かく育てている犬もいるそうです。③＿＿＿、背中に小鳥を止まらせている犬の後ろに猫と鶏が続いて散歩している、微笑ましい（令人欣慰）様子もテレビで紹介されました。私たちも動物に負けないように、広くて暖かい心で世界中の人と交流したいと思います。 57. ①「国際交流」が話題になる理由は何か。 A. 異なる民族を理解するために B. 世界交流が足りないために C. 世界を平和にするために D. 世界文化を発展させるために 58. 筆者は文の中で②「いろいろな珍しい話」を紹介する理由は何か。 A. 動物に愛情を持ってほしいから B. 動物にできることは人間にもできるから C. 動物と人間の違いを知ってほしいから D. 動物のことを知ることは人間のことを知ることだから 59. ③＿＿＿には何を入れるか。 A. 例えば B. それで C. また D. ところが 60. 「犬猿の仲」はどういう意味で使われているか。 A. 昔は仲の悪いたとえだったが、今は逆になった。 B 昔は仲の良いたとえだったが、今は逆になった。 C. 昔も今も仲の悪いたとえとして使われている。 D. 昔も今も仲の良いたとえとして使われている。 61. この文章ではどのようなことを言っているか。 A. 人間とぺットの交流 B. 動物の深い愛情 C. 世界の人との交流 D. 言葉や文化の違い 第四部分 写作（满分 30 分） 62. 请以「一番大切な人」为题写一篇日语短文，介绍一位你最重要的人。 写作要点： 1.简单说明为什么他是你最重要的人。 2.和他一起做了什么事。 3.今后的打算。 写作要求： 1.字数为300～350 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$