13.2学前儿童的同伴交往-2024-2025学年《学前儿童发展心理学》 北京师范大学出版社（同步练习）

一、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 幼儿同伴交往最早可以在什么时候看到？ A. 3个月 B. 6个月 C. 9个月 D. 12个月 答案：B 2. 3岁左右幼儿游戏中的交往主要形式是？ A. 独自游戏或平行游戏 B. 联系性游戏 C. 合作游戏 D. 集体游戏 答案：A 3. 以下哪种幼儿在同伴中处于被排斥、拒绝的地位？ A. 受欢迎幼儿 B. 被拒绝幼儿 C. 被忽视幼儿 D. 一般幼儿 答案：B 4. 幼儿同伴交往中，哪种类型的幼儿一般体质弱、力气小、能力较差、积极行为与消极行为均较少？ A. 受欢迎幼儿 B. 被拒绝幼儿 C. 被忽视幼儿 D. 一般幼儿 答案：C 5. 幼儿之间的交往特点不包括以下哪项？ A. 复杂含蓄 B. 简单直接 C. 热情洋溢 D. 性格坦率 答案：A 6. 以下哪个因素不属于影响幼儿同伴交往的因素？ A. 性格因素 B. 天气因素 C. 父母因素 D. 沟通因素 答案：B 7. 4岁左右幼儿游戏中的交往特点是？ A. 联系性游戏逐渐增多 B. 合作游戏开始发展 C. 以独自游戏为主 D. 无社会性交往 答案：A 8. 对于因害羞、不自信而不主动与同伴交往的孩子，家长可以怎么做？ A. 批评指责 B. 多陪伴孩子参与群体活动 C. 不让孩子参加集体活动 D. 代替孩子交往 答案：B 9. 幼儿同伴交往能力的发展对其哪个方面的影响不大？ A. 学习能力 B. 社会交往能力 C. 身体健康 D. 自我意识发展 答案：C 10. 幼儿在同伴交往中，以下哪种行为不利于良好关系的建立？ A. 分享玩具 B. 主动帮助他人 C. 以自我为中心 D. 礼貌待人 答案：C 二、判断题（每题1分，共10分） 1. 幼儿的同伴交往对其认知能力的发展有促进作用。（ ） 答案：对 2. 被忽视幼儿在同伴群体中通常比较活跃。（ ） 答案：错 3. 幼儿之间的交往是无偏见、态度积极的。（ ） 答案：对 4. 性格内向的幼儿一定不能建立良好的同伴关系。（ ） 答案：错 5. 3 - 4岁的幼儿同伴关系更多地建立在交换游戏物品的基础上。（ ） 答案：错 6. 幼儿的同伴交往能力与父母的交际能力无关。（ ） 答案：错 7. 合作游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式。（ ） 答案：对 8. 幼儿在同伴交往中不会出现冲突。（ ） 答案：错 9. 教师对幼儿的同伴交往没有影响。（ ） 答案：错 10. 幼儿同伴交往中以自我为中心的现象较为常见。（ ） 答案：对 三、填空题（每题2分，共20分） 1. 幼儿同伴关系是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的（ 人际关系 ）。 2. 幼儿早期的社会性交往通常是（ 积极的 ），到了1岁左右则有近半数的同伴交往时出现攻击性、冲突性行为。 3. 幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（ 游戏情境 ）中发生的。 4. （ 良好的同伴关系 ）有助于幼儿获得成功的社交技巧，对幼儿学习社会技能有特别的作用。 5. 幼儿同伴交往中，（ 受欢迎幼儿 ）一般具有友好、外向的人格特征，擅长双向交往和群体交往。 6. 幼儿之间的交往是（ 简单直接 ）的，他们喜欢通过玩耍、唱歌、说话等交流方式传递信息。 7. 父母的（ 交际能力 ）和暗示等因素会影响幼儿的同伴交往能力。 8. 对于因行为习惯有偏差而遭到同伴拒绝的孩子，家长要规范其行为，鼓励（ 有教养的行为 ）。 9. 幼儿在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其（ 认知能力 ）的发展。 10. 同伴交往可为儿童（ 自我意识 ）的发展提供有效基础。 四、论述题（每题10分，共40分） 1. 论述学前儿童同伴交往的重要性。 答案：学前儿童同伴交往具有多方面的重要性。首先，有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极方面发展，在交往中儿童能锻炼交流能力，学会遵守规则等。其次，是学前儿童积极情感的重要后盾，儿童可从同伴中得到情感宣泄、宽慰等，产生安全感和责任感。再者，有助于促进其认知能力的发展，通过观察学习和积极探索获取知识。最后，可为儿童自我意识的发展提供有效基础，帮助儿童更好地认识自己. 2. 分析影响学前儿童同伴交往的因素。 答案：影响学前儿童同伴交往的因素主要有以下几方面。性格因素方面，开朗活泼的儿童更利于交往，而内向害羞的儿童则可能遇到困难。父母因素方面，父母的交际能力及对孩子的暗示会影响孩子，善于交际的父母其孩子也较易与人相处。沟通因素方面，语言表达能力强的幼儿更易与同伴交往顺利。教师因素方面，教师对孩子的态度及是否重视其交往能力也会间接影响同伴对孩子的态度。此外，社会环境如居住条件、科技产品等也会在一定程度上影响幼儿交往技能的发展. 3. 阐述幼儿同伴交往的类型及其特点。 答案：幼儿同伴交往一般存在四种类型。受欢迎幼儿友好、外向，擅长双向和群体交往，无明显攻击行为，交往策略有效。被拒绝幼儿体质强、力气大但行为消极不友好，喜欢交往却不善于交往，常采取攻击性、敌对性行为。被忽视幼儿体质弱、力气小、能力较差，性格内向，交往主动性差，孤独感重。一般幼儿则处于三者中间，无明显特征. 4. 结合实际谈谈如何培养学前儿童的同伴交往能力。 答案：培养学前儿童的同伴交往能力可从多方面入手。家长方面，要鼓励孩子勇敢与他人交流，创造条件让孩子与同伴接触，如带孩子去游乐场等，同时自身要做好榜样，言传身教。教师方面，要重视孩子的交友问题，鼓励孩子参与集体活动，引导孩子学会分享、合作等。对于不同性格特点的孩子，如害羞的孩子要多给予鼓励和陪伴，帮助其逐渐融入集体；对于以自我为中心的孩子，要引导其学会换位思考，提高情商. 学科网（北京）股份有限公司 $$