《反对党八股》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《反对党八股》教案 一、教学目标与训练重点 1. 知识目标： 掌握“对牛弹琴”“檄文”“接洽”“流毒”等词的意义。 理解文章“摆情况—论危害—挖根源—提办法”的论述思路与“分项列举，边破边立”的论证方法。 2. 技能目标： 揣摩本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法，以及语言使用的原则。 学习并模仿毛泽东的政论文风格，提高议论文写作能力。 3. 情感目标： 培养学生批判性思维，学会识别和抵制不良文风。 树立生动活泼、新鲜有力的马克思列宁主义文风。 二、教学重难点 1. 重点： 理解并掌握文章的结构和论证方法。 分析并总结毛泽东政论文的语言特点。 2. 难点： 如何将毛泽东政论文的写作风格运用到自己的议论文写作中。 识别并抵制现实生活中的不良文风。 三、教学准备 1. 教具准备： 多媒体课件，包括《反对党八股》原文、相关背景资料、毛泽东其他政论文片段等。 板书设计，包括文章结构、论证方法、语言特点等。 2. 学生准备： 预习《反对党八股》原文，了解文章大意。 收集毛泽东其他政论文片段，进行对比阅读。 四、教学过程 第一课时 1. 导入新课 引导学生回顾“八股文”的概念，并引出“党八股”的概念。 简要介绍《反对党八股》的写作背景和目的。 2. 整体感知课文 学生朗读课文，初步感受文章的语言风格和论证方法。 教师引导学生梳理文章结构，明确论述对象。 3. 研读第二段 学生仔细阅读第二段，理清论述思路。 教师引导学生分析第一条罪状的表现、危害及克服办法。 提问：作者为什么用“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”来比喻空话连篇的文章？这样的比喻有什么效果？ 4. 课堂练习 学生根据第二段的思路，用表格列出其他七项罪状的表现、危害及克服办法。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 5. 布置作业 课后练习二：分析并总结毛泽东政论文的语言特点。 预习第三段，准备课堂讨论。 第二课时 1. 复习旧知 提问：上节课我们学习了哪些内容？你对“党八股”有了哪些新的认识？ 2. 讨论修改表格 学生分组讨论，修改和完善上节课列出的表格。 教师引导学生总结党八股的八大罪状及其危害性。 3. 重点研读第五段 学生仔细阅读第五段，思考作者论述学习语言方面的问题。 提问：为什么要向人民群众学习语言？请从本课中和生活中举出人民群众语言生动的具体例子。 讨论：针对当前实际，谈谈对学习外国语言的看法。 4. 课堂练习 找出本文与前文使用的成语、俗语、文言词语及口语，并体会其表达作用。 学生尝试运用这些成语、俗语等，写一段生动的文字。 5. 讨论与拓展 提问：党八股这种坏文风在我们今天还有没有？请列举其典型表现。 引导学生思考如何抵制不良文风，树立生动活泼、新鲜有力的马克思列宁主义文风。 6. 小作文训练 根据课文所列罪状，反其意而行之，写几条写作原则。 学生独立完成小作文，教师巡视指导。 7. 布置作业 课后练习二：结合本文所学，写一篇关于抵制不良文风的议论文。 预习下一节课的内容。 第三课时 1. 复习旧知 提问：上节课我们学习了哪些内容？你对如何抵制不良文风有了哪些新的认识？ 2. 深入解读文章结构 教师引导学生深入分析文章的结构，明确文章的中心论点和分论点。 提问：文章是如何安排这些论点的？这样的安排有什么好处？ 3. 分析论证方法 教师引导学生分析文章的论证方法，包括例证法、引证法、类比法、喻证法、设问法等。 提问：这些论证方法是如何在文章中运用的？它们对文章的说服力有何影响？ 4. 总结语言特点 教师引导学生总结毛泽东政论文的语言特点，包括大量运用成语、俗语、引例、设喻等。 提问：这些语言特点对文章的表达效果有何影响？你能否尝试运用这些语言特点写一段文字？ 5. 课堂讨论 提问：你认为在当今社会，我们应该如何继承和发扬毛泽东的政论文风格？ 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。 6. 布置作业 课后练习：结合本文所学，写一篇关于如何继承和发扬毛泽东政论文风格的议论文。 预习下一节课的内容。 五、板书设计 第一课时 反对党八股 八股：封建科举考试的一种文体 党八股：革命队伍内的一种坏文风，内容空洞、形式死板 反对党八股：整顿文风 思路：罪状、表现、危害、根源、克服办法 第二课时 党八股罪状、表现、危害、根源及克服办法一览表 罪状：空话连篇、装腔作势、无的放矢、语言无味、开中药铺、不负责任、流毒全党、妨害革命 表现、危害、根源及克服办法（略） 学习语言 为什么要学：文章演说没人喜欢 怎样学：下苦功夫 向谁学：向人民群众、古人语言中有生命的东西、外国语言中于我们有用的 谁来学：都要学 第三课时 文章结构：中心论点、分论点、论证方法 论证方法：例证法、引证法、类比法、喻证法、设问法 语言特点：成语、俗语、引例、设喻等 六、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了《反对党八股》的结构和论证方法，对毛泽东政论文的语言特点也有了较深入的理解。然而，在实际教学中，仍存在一些不足，如部分学生对如何运用毛泽东政论文风格进行写作仍感到困难。在今后的教学中，我将进一步加强写作训练，引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高他们的议论文写作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$