《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 教学目标 1. 知识与技能： 继续培养学生根据语境推断词句意思的能力。 掌握文中重点词语及特殊的文言句式。 能够较准确地翻译全文。 2. 过程与方法： 通过朗读、翻译和讨论，深入理解文章内容。 分析四名弟子的言行，总结其性格特征和政治观念。 探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念。 3. 情感态度与价值观： 体会孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观。 领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。 教学重难点 1. 重点： 引导学生理解文章中的重点词句和特殊句式。 分析四名弟子的性格特征和政治观念。 2. 难点： 探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念。 理解孔子为什么赞同曾皙的观点。 教学过程 一、导入新课 播放歌曲视频《孔子说》，或引用宋初宰相赵普“半部论语治天下”的典故，引出孔子的学说及其重要性。然后，介绍孔子及其著作《论语》，以及《子路曾皙冉有公西华侍坐》的背景和地位。 孔子简介： 孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人。他创办私学，开私人讲学之风，相传弟子三千，身通六艺者七十二人。他的思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。在教育上提倡“有教无类”，注重因材施教。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。 《论语》简介： 《论语》是一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治主张、伦理思想、道德观念及教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。 二、初读课文，整体感知 1. 录音或教师范读： 引导学生整体感知文章的内容和语言风格。 注意重点字词的读音和句读。 2. 学生朗读： 自由选择一段或几段朗读，注意字音和节奏。 小组内交流朗读感受，分享朗读经验。 3. 正字正音： 曾晳（xī）、哂（shěn）、舞雩（yú）、铿（kēng）尔等。 三、精读课文，理解内容 1. 引导学生对照注释默读课文： 结合注解整体把握文意。 小组讨论，明确重点字词句。 2. 教师点拨重点字词句： 如“侍坐”、“以吾一日长乎尔”、“毋吾以也”、“居则曰”、“如或知尔，则何以哉”等。 注意古今异义词、一词多义、通假字等语言现象。 3. 分析文章结构： 第一部分（第1段）：孔子向学生问志，创造轻松、亲切、活跃的环境。 第二部分（第2-4段）：子路、冉有、公西华、曾皙分别述说己志，孔子对他们的志向进行点评。 第三部分（第5段）：孔子对子路、冉有、公西华所谈的志向逐个加以评价。 四、深入研读，探讨问题 1. 分析四名弟子的性格特征和政治观念： 子路：直率、勇敢、自信，但缺乏谦让和谨慎。他主张治理千乘之国，使人民勇敢善战且懂得做人的道理。 冉有：谦虚、谨慎、务实，但缺乏远见和抱负。他主张治理方圆几十里的小国，使百姓富足起来，但不敢谈礼乐教化。 公西华：谦逊、好学、有礼，但缺乏自信和决断。他愿意在宗庙祭祀、诸侯会盟时担任小相，但不敢承担更大的责任。 曾皙：淡泊名利、向往自然、追求和谐，他描绘了一幅师生暮春郊游的美好图景，体现了儒家的政治理想。 2. 探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念： 孔子：因材施教、循循善诱、注重实践、强调礼治。他通过引导学生畅谈人生理想，了解他们的性格特征和政治观念，然后进行有针对性的教育和指导。 子路、冉有、公西华：虽然他们的政治观念有所不同，但都以礼治为中心、为目的。然而，他们在表达志向时都存在一定的不足，需要孔子的引导和纠正。 曾皙：真正了解老师的意图，结合“国情”，既陈述了自己的具体治国措施，又灵活地将老师的“礼治”思想体现出来，得到了孔子的赞赏。 3. 理解孔子为什么赞同曾皙的观点： 从原文来看，曾皙展示的是一幅老师带领学生在春天水旱时行祈雨礼、以求得丰年的场景，这体现了儒家以礼治国的理想。 从孔子的思想来看，他主张礼治、强调谦让和谨慎。曾皙的志向既符合孔子的政治主张，又体现了他的教育思想。 曾皙的志向还体现了儒家追求和谐、向往自然的理念，这也是孔子所倡导的。 五、课堂练习 1. 翻译句子： 以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？ 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 2. 讨论题： 你认为孔子的教育思想在当今社会有哪些现实意义？ 你如何理解儒家思想中的“礼治”？它对我们今天的社会有哪些启示？ 六、课堂总结 1. 总结文章内容： 本文通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。 2. 总结孔子的教育思想： 因材施教、循循善诱、注重实践、强调礼治。 3. 总结儒家思想的现实意义： 儒家思想中的“仁”、“礼”、“和”等理念，对于构建和谐社会、推动社会进步具有重要的现实意义。 七、布置作业 1. 背诵课文： 要求学生背诵全文或部分段落，加深对文章内容的理解和记忆。 2. 课外阅读： 要求学生课外阅读《论语》中的其他篇章，了解孔子的其他思想和观点。 3. 写作练习： 要求学生写一篇读后感或心得体会，谈谈自己对孔子教育思想及其弟子治国理念的理解和感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$