精品解析：河南省驻马店市新蔡县第一高级中学2024-2025学年高三上学期10月月考日语试题

新蔡县第一高级中学高三2024年10月份月考日语试题 一、听力 1.女の人に合っているのはどれか。 A.顔は妹と似ている。 B.性格は妹と似ている。 C.顔は妹とあまり似ていない。 2.女の人はどんな人なのか。 A.外で遊ぶのが好きな人 B.誰とでもすぐ友達になれる人 C.知らない人と話すのが苦手な人 3.男の人はどんな人なのか。 A.外で遊ぶのが好きな人 B.新しい人に会いたくない人 C.知らない人と話すのが苦手な人 4.女の人はどこへ田中さんを迎えに行くのか。 A.駅 B.会社 C.空港 5.女の人は何時に迎えに行くのか。 A.2：40 B.3：00 C.3：10 6.女の人は今どこにいるのか。 A.駅 B.会社 C.空港 7.2人は何で図書館へ行きますか。 A.歩いて B.バス C.地下鉄 8.男の人はなぜ図書館へ行きますか。 A.本を借りたいから B.本を返したいから C.葉書を買いたいから 9.女の人は何を買うつもりですか。 A.本 B.葉書 C.ノート 10.女の人は上海にどのくらい住んでいましたか。 A.3年間 B.4年間 C.5年間 11.女の人はなぜ上海に住んでいましたか。 A.仕事のため B.父の仕事のため C.留学のため 12.上海はどんな町だと言っていますか。 A.都会で人が冷たい町 B.人が多くて住みやすい町 C.都会で住みやすい町 13.二人はどこに行きますか。 A.駅 B.会社 C.展覧会の会場 14.二人は目的地まで何で行きますか。 A.タクシーとバス B.タクシーと地下鉄 C.地下鉄とバス 15.何時に会社を出ますか。 A.16時 B.17時 C.18時 16.男の人はおもちゃをいくつ買いましたか。 A.一つ B.二つ C.三つ 17.男の人は、何色のペンを持っていますか。 A.黑と青 B.赤と青 C.赤だけ 18.電気屋の人はテレビをどこに置きますか。 A.本棚とテ一プルの間 B.ベッドの隣 C.本棚の横 19.女の人はどこに怪我をしたか。 A.左足 B.左手 C.右手 20.今日は何曜日ですか。 A.月曜日 B.木曜日 C.土曜日 21.子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。 A.1階 B.2階 C.3階 22.五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。 A.5％ B.10％ C.20％ 二、阅读 （一） 教育相談とは、子どもたちの発達に即して、好ましい人間関係を育て、生活に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長への援助を図るものであり、特定の教師や相談室だけで行われるものではない。 子どもたちの問題は、いじめのような発見しにくいもの、不登校など原因や理由が理解しにくいもの、養育や家族関係の問題のような、原因や背景が推測できても解決が困難な問題の3つに分類できる。さらには、気になる行動や問題の背景や原因に、心理環境、発達障害、その両者が混在する可能性まで視野に入れて検討しなければならない。たとえば、発達障害のように見える子供が育児放棄や虐待等が原因で落ち着きがない、コミュニケーション能力が乏しいなどのケースも少なくない。この場合、子どもへの指導・支援のみならず、保護者への働きかけや環境調整も大切な課題となる。 また、教育相談は子どもへの援助とイコール（等于）ではない。（ア）、教育相談＝子どもへの援助とすると、問題をもつ子どもがいなければ、教師にとって教育相談は不要と考えてしまいがちである。だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。つまり、教育相談は子どもたちの問題の深刻化を予防し、自分で問題に気づき自己解決する力を養う役割をも有している。 1. 文中の「教育相談」とはどういうことか。 A. 生活環境に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長を援助すること B. 資格を持つ教師が、子どもたち一人ひとりに対して相談を行うこと C. 相談室を開き、一人ひとりの人格を尊重しながら、個性の伸長を図ること D. 社会的資質や行動力の向上を目指して、個別に指導を行うこと 2. 文中の「子どもたちの問題」ではないものはどれか。 A. いじめなどの外から発見しにくい問題 B. 不登校などの原因や理由が理解しにくい問題 C. 発達障害のような、発見しやすくても解決が困難な問題 D. 養育や家族関係に関わることなど、原因や背景がわかっても解決しにくい問題 3. 文中の「この場合」の指すものはどれか。 A. 子どもの気になる行動の原因に、心理環境や発達障害がかかわっている場合 B. 育児放棄や虐待等のせいで、子どもの落ち着きがなく会話能力が乏しい場合 C. 子どもが発達障害かどうかを見分けられない場合 D. コシュニケーショ能力が乏しいから、発達が遅れている場合 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 仮に B. 結局 C. または D. すなわち 5. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 教育相談は、援助を必要としている子どもに優先的に行わなければならない。 B. 問題をもつ子どもさえいなくなれば、教師の教育相談の必要性がなくなる。 C. 教育相談は、問題が表面化していない大多数の子どもにこそ行われるべきだ。 D. 教育相談は問題の深刻化予防はできないが、自己解決の力を養うことができる。 （二） （二） 「椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームがスポーツ？」 日本に限らずeスポーツが盛り上がっている海外でも、こんな声があがっています。多くの人たちが否定的な立場を取っている傾向があります。 理由としてあげられるのは、eスポーツで使用される道具（ツール）が、野球であれば、バット（球棒）、グローブ（手套）、ミット（皮手套）、サッカーなら、サッカーボールのように共通したものを使用していないこと、各eスポーツのゲームコンテンツによりルールや内容が異なること、などです。 実は海外ではチェス（国际象棋）、バックギャモン（十五子棋）、ポーカー（扑克牌）などが「マインドスポーツ」と呼ばれ、世界的な大会も開催されています。これらのマインドスポーツと同様に、eスポーツは知力はもちろんのこと、緊張感を欠かさず、予選からはじまって数多くの対戦を重ねていく形は体力も求められます。 eスポーツは知力、体力、忍耐力を備えつつ、長時間の対戦ストレスにも耐える精神力も求められる21世紀のスポーツといえるのです。 （ア）、eスポーツの認知が進むなかで、現在はなんとなく曖昧なeスポーツのカテゴリーづけやその意義が、明確になっていくことでしょう。 6. 文中に「こんな声」とあるが、どのような声か。 A. 椅子に座ったままパソコンで遊ぶゲームがスポーツと呼ばれることを疑う声 B. 日本や海外でeスポーツが盛り上がっている声 C. 椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームは良くないという声 D. eスポーツをあまりよく知らない日本人が多いことに驚く外国人の声 7. 文中に「否定的な立場」とあるが、なぜ多くの人がその立場を取っているか。 A. 各選手が共通のパソコンを使用し、同じルールで戦わないと反則になるから B. 野球やサッカーのように各選手が同ブランドの道具を使用した方が公平だから C. 共通した道具を使っておらず、コンテンツ毎にルールや内容も違ってくるかるから D. 使用する道具の構造やゲームのルール、内容が複雑で理解しづらいから 8. 文中の「マインドスポーツ」について、最も合っているものはどれか。 A. チェス、バックギャモン、ポーカーなどは、eスポーツの一部である。 B. 日本と海外でルールや内容に違いがあるため、名称も異なる。 C. 知力だけでなく、使用するツールも重要なスポーツである。 D. 大会中は緊張感を欠かさず、数多くの対戦を行うから体力も求められる。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 今後 B. 以前 C. すでに D. しばらく 10. eスポーツはどのようなスポーツか。 A. 「マインドスポーツ」とも呼ばれ、海外では世界大会が開かれているスポーツ B. 長時間の対戦もあるため、ストレスに耐える精神力が求められるスポーツ C. 知力や緊張感が不要であるとして、海外で広く認知されているスポーツ D. 21世紀にそのカテゴリーや意義が明確化し、新たに認定されたスポーツ （三） 小学生の息子が突然正座し、泣きながら言った。「サッカーがしたいです」-今井悠介さんの著書『体験格差』で、こんなことを紹介されている。非正規で働く母親と息子の2人家庭で生活は苦しい。遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。 困窮家庭は、特にひとり親家庭は、体力的.精神的な余裕がない。ピアノも算盤も習えなかった息子にサッカーはやらせてあげたいと母親は今井さんに語っている。だが、学費を支払うことができても時間の余裕がほとんどない。仕事が終わる前に練習が始まるので運動場へ連れて行けない。 スポーツや旅行、観劇など、望んだ体験ができる子供と、やりたくてもできない子供がいる。この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。 関心が高まっているのは、体験格差も子供の貧困問題だと分かってきたからだ。支援団体の調査によると、子供の「体験」を取り巻く現状について様々な角度から見ると、年収300万円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で学校外で「体験ゼ口」。 600万円以上では、約10人に1人だった。 例えば、キャンプ、花火、海水浴など、夏休みは格差が顕著に表れる。別の調査では、貧乏な家庭の多くが子供に体験させる余裕がないのを理由に、夏休みが「なくてよい」「もっと短い方がよい」と答えたという。 格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。ワクワク、ドキドキは、一生の宝物になる。 11. 「親子で泣いた」とあるが、なぜ泣いたか。 A. 日常生活が苦しいから B. 息子は遠慮しないから C. 母は我慢できないから D. 息子の要望が満足できないから 12. 体験格差について合っていないのはどれか。 A. いろいろな経験ができる子供とできない子供がいる B. 親の努力不足は体験格差になる主な原因だ C. 「体験は必需ではない」と軽視されたことがある D. 体験格差は子供の貧困問題だと認識されてきた 13. 体験格差の原因ではないのはどれか。 A. 親が体験の必要性への認識不足 B. 親の努力不足 C. 各家族の収入差異 D. 子供の個性差異 14. 「ワクワク、ドキドキ」はどんな気持ちか。 A. 体験する余裕がなくて、がっかりした気持ち B. いろいろな体験ができて、興奮した気持ち C. 望んだことが叶って、嬉しい気持ち D. 夏休みに思う存分に遊んで、楽しい気持ち 15. 体験格差に対して、筆者はどんな考えを持っているか。 A. 富裕層と貧困層があるから、体験格差があってもしようがないこと B. 体験格差は貧乏な家庭の子供に対して夏休みの時にだけ顕著に表れる C. 貧乏な家庭の子供はもっと自分の家庭状況を認識すべきだ D. 保護者は積極的に格差を埋めようとする機構を利用するべきだ （四） 日本映画は、アメリカのハリウッド映面に大きく影響を与えている。 例えば、日本を代表する映画監督である黒澤明の作品の中に『七人の侍」という映画が 1954年に作られたが、現在でも世界の映画の中で最高の作品の一つだと、多くの国で大変高く評価されている。 この作品のすばらしい点は、人間とは何かということを、見る人に考えさせるということだ。私は、映面はそうであってほしいと思っている。つまり、ただ観て楽しむのではなく、私たちの内面を豊かにしてくれるメッセ一ジを持っていてほしいのだ。この映面の場合は、それは最後にあらわれる。敵との戦いに勝って目的を果たした主人公が、「勝った」とは言わず、①「今度もまた負けた」と言うのだ。この最後の一言で、映画の雰囲気は大きく変わる。「勝った」と思った観客は、この言葉を聞き、不思議に思う。そして「勝つとか負けるとかいうのは、どういうことなのか」という深い問いを心に持つ。そのまま映画を見終わることになり、見終わった後もそのことについて考え続けるのである。 これが、②ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう。たぶん、目的を果たせば任務完了、それでハッピーエンドだろう。勝ちと負けは、はっきりと区別できるのである。(ア)、黒澤作品に代表される日本映画はちがう。白と黒の間に灰色があることを伝えているのだ。 ③だからこそ、日本映画にハリウッドの人々は大変驚いた。そして、日本映面に影響された作品が数多く作られた。大ヒット映画『スタ一・ウオ一ズ』もその一つである。 16. 映画に対して、この文章を書いた人はどう考えているか。 A. 映画は、観客を楽しませおもしろいと思わせることが一番大事だ。 B. 映画はおもしろいだけではなく、深いメッセ一ジを持っているほうがいい C. 映画は白と黒がはつきりしているほうがよく、中途半端な部分はいらない。 D. 最後にストーリーが大きく変わる映画は、見ている人を強く引きつける。 17. ①「今度もまた負けた」について、この文章を書いた人はどう言っているか。 A. 戦いには勝ったのになぜ負けたと言っているのか、観客に考えさせている。 B. 次の戦いでぜったいに勝つためにはどうすればいいか、観客に考えさせている。 C. 今回も負けてしまったが次は負けないという主人公の気持ちを伝えている。 D. 何度やっても負けてしまうのでもう戦わないという主人公の気持ちが出ている。 18. どうして②「ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう」と言っているのか。 A. ハリウッドの映画作りが日本映画に大きく影響を与えたことを伝えるため B. ハリウッドの映画作りと日本映面とでは考え方がちがうことを伝えるため C. 日本とハリウッドでそれぞれの監督たちが協力し合っていることを知らせるため D. 日本映画がハリウッド映画と共に発展してきたことを多くの人に知らせるため 19. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. また C. しかし D. したがって 20. ③「だからこそ」というのは、どういうことか。 A. 日本映画がハリウッド映画に勝ったからこそ B. 日本映画がハリウッド映画に負けたからこそ C. 日本映画が白と黒をはっきりさせるからこそ D. 日本映画が白と黒をはっきりさせないからこそ 三、完型选择 雪　1　亡くなる人は、多い年で1年間に百人を超えます。その多くが、屋根の雪下ろし（铲除屋顶上的积雪）をしている時に、屋根から落ち　2　事故によるものです。事故に遭う人は65歳以上が多いです。 　3　危ないなら、屋根の雪下ろしを　4　と思うかもしれません。しかし、屋根に積もった雪をそのままにし　5　と、雪の重みで建物が壊れたり、屋根から雪が落ちることで通行人がけがをしたりする危険があります。降ったばかりの雪は軽いのですが、屋根に積もった雪は、時間が　6　硬くなります。1平方メートルの屋根に雪が1メートル積もった場合、重さは300キロくらいになると　7　。一般的な家の屋根の大きさをこの50倍ほどとすると、屋根に積もった雪の重さは、車10台分と同じくらいになります。　8　、雪国（雪乡）では雪下ろしが欠かせないのです。 もし、みなさんの身近　9　雪下ろしをする人がいれば、気をつけて作業する　10　伝えてくださいね。 21. A. に B. を C. で D. が 22. A. てしまう B. ている C. てみる D. てある 23. A. このような B. そんなに C. こんな D. そのように 24. A. しなければならない B. しなくてはならない C. してもいい D. しなければいい 25. A. ておく B. てくる C. ていく D. てみる 26. A. 経てば B. 経っては C. 経つと D. 経つなら 27. A. 言っています B. 言えています C. 言われています D. 言わせています 28. A. そのため B. ところが C. しかし D. それとも 29. A. で B. に C. まで D. より 30. A. ために B. ための C. ような D. ように 四、完型填空 先週末、私は家で映画を見ました。最初はアクション映画を　1　（選）びましたが、あまり　2　（面白い）ので、途中でやめました。その後、友達に　3　（勧）められたドラマ映画を見ました。この映画は　4　（感動的）、何度も涙を流しました。主人公の努力と友情が描かれていて、心が　5　（暖かい）なりました。 映画を見終わった後、少し外の空気を吸いたくなり、近所を散歩しました。外は涼しく、風がとても気持ち　6　（いい）です。道にはたくさんの花が咲いていて、その　7　（美しい）に感動しました。散歩している途中で、犬　8　連れたおばあさんに出会いました。おばあさんはとても親切で、少し話をしました。 家に　9　（帰る）てからは、夕食の準備を始めました。今日はカレーを作ることにしました。料理は少し難しかったですが、なんとか美味しくできました。カレーを　10　（食べる）ながら、今日一日を振り返り、充実した時間を過ごせたと感じました。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 五、作文 41. 假如你是李明，请你用日语给朋友山田写一张留言条，告知山田由于你要去图书馆还书，9点钟到不了体育馆，9点半才能到体育馆。 写作要求： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 42. 由于高中学业繁忙，一部分家长几乎都不让孩子做家务。对于此有的人认为学习不是唯一的能力，做家务也是一种锻炼，应该让孩子多做家务。另一方面，也有人认为高中是非常重要的时期，应该以学业为主。家务在以后也可以做，现在不做也没关系。请以「家事について」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.简单介绍你家里的家务活情况。 2.关于高中生做家务，你的观点是什么。 3.说明你支持该观点的理由。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新蔡县第一高级中学高三2024年10月份月考日语试题 一、听力 1.女の人に合っているのはどれか。 A.顔は妹と似ている。 B.性格は妹と似ている。 C.顔は妹とあまり似ていない。 2.女の人はどんな人なのか。 A.外で遊ぶのが好きな人 B.誰とでもすぐ友達になれる人 C.知らない人と話すのが苦手な人 3.男の人はどんな人なのか。 A.外で遊ぶのが好きな人 B.新しい人に会いたくない人 C.知らない人と話すのが苦手な人 4.女の人はどこへ田中さんを迎えに行くのか。 A.駅 B.会社 C.空港 5.女の人は何時に迎えに行くのか。 A.2：40 B.3：00 C.3：10 6.女の人は今どこにいるのか。 A.駅 B.会社 C.空港 7.2人は何で図書館へ行きますか。 A.歩いて B.バス C.地下鉄 8.男の人はなぜ図書館へ行きますか。 A.本を借りたいから B.本を返したいから C.葉書を買いたいから 9.女の人は何を買うつもりですか。 A.本 B.葉書 C.ノート 10.女の人は上海にどのくらい住んでいましたか。 A.3年間 B.4年間 C.5年間 11.女の人はなぜ上海に住んでいましたか。 A.仕事のため B.父の仕事のため C.留学のため 12.上海はどんな町だと言っていますか。 A.都会で人が冷たい町 B.人が多くて住みやすい町 C.都会で住みやすい町 13.二人はどこに行きますか。 A.駅 B.会社 C.展覧会の会場 14.二人は目的地まで何で行きますか。 A.タクシーとバス B.タクシーと地下鉄 C.地下鉄とバス 15.何時に会社を出ますか。 A.16時 B.17時 C.18時 16.男の人はおもちゃをいくつ買いましたか。 A.一つ B.二つ C.三つ 17.男の人は、何色のペンを持っていますか。 A.黑と青 B.赤と青 C.赤だけ 18.電気屋の人はテレビをどこに置きますか。 A.本棚とテ一プルの間 B.ベッドの隣 C.本棚の横 19.女の人はどこに怪我をしたか。 A.左足 B.左手 C.右手 20.今日は何曜日ですか。 A.月曜日 B.木曜日 C.土曜日 21.子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。 A.1階 B.2階 C.3階 22.五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。 A.5％ B.10％ C.20％ 二、阅读 （一） 教育相談とは、子どもたちの発達に即して、好ましい人間関係を育て、生活に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長への援助を図るものであり、特定の教師や相談室だけで行われるものではない。 子どもたちの問題は、いじめのような発見しにくいもの、不登校など原因や理由が理解しにくいもの、養育や家族関係の問題のような、原因や背景が推測できても解決が困難な問題の3つに分類できる。さらには、気になる行動や問題の背景や原因に、心理環境、発達障害、その両者が混在する可能性まで視野に入れて検討しなければならない。たとえば、発達障害のように見える子供が育児放棄や虐待等が原因で落ち着きがない、コミュニケーション能力が乏しいなどのケースも少なくない。この場合、子どもへの指導・支援のみならず、保護者への働きかけや環境調整も大切な課題となる。 また、教育相談は子どもへの援助とイコール（等于）ではない。（ア）、教育相談＝子どもへの援助とすると、問題をもつ子どもがいなければ、教師にとって教育相談は不要と考えてしまいがちである。だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。つまり、教育相談は子どもたちの問題の深刻化を予防し、自分で問題に気づき自己解決する力を養う役割をも有している。 1. 文中の「教育相談」とはどういうことか。 A. 生活環境に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長を援助すること B. 資格を持つ教師が、子どもたち一人ひとりに対して相談を行うこと C. 相談室を開き、一人ひとりの人格を尊重しながら、個性の伸長を図ること D. 社会的資質や行動力の向上を目指して、個別に指導を行うこと 2. 文中の「子どもたちの問題」ではないものはどれか。 A. いじめなどの外から発見しにくい問題 B. 不登校などの原因や理由が理解しにくい問題 C. 発達障害のような、発見しやすくても解決が困難な問題 D. 養育や家族関係に関わることなど、原因や背景がわかっても解決しにくい問題 3. 文中の「この場合」の指すものはどれか。 A. 子どもの気になる行動の原因に、心理環境や発達障害がかかわっている場合 B. 育児放棄や虐待等のせいで、子どもの落ち着きがなく会話能力が乏しい場合 C. 子どもが発達障害かどうかを見分けられない場合 D. コシュニケーショ能力が乏しいから、発達が遅れている場合 4. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 仮に B. 結局 C. または D. すなわち 5. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 教育相談は、援助を必要としている子どもに優先的に行わなければならない。 B. 問題をもつ子どもさえいなくなれば、教師の教育相談の必要性がなくなる。 C. 教育相談は、問題が表面化していない大多数の子どもにこそ行われるべきだ。 D. 教育相談は問題の深刻化予防はできないが、自己解決の力を養うことができる。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. A 5. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讨论了教育咨询的定义、范围和重要性。文章首先解释了教育咨询的本质，即根据孩子的成长特点，帮助他们建立良好的人际关系，适应生活，提升自我认知，并促进人格发展。它并非局限于特定教师或咨询室，而是贯穿于教育过程的各个环节。接着，文章分析了学生可能面临的三类问题：难以察觉的，例如欺凌；难以理解原因的，例如旷课；难以解决的，例如养育和家庭关系问题。文章强调，需要从多方面分析问题的原因和背景，例如心理环境、发育障碍等，并指出看似有发育障碍的孩子，可能是由于养育问题导致的，需要关注家长和环境因素。最后，文章强调教育咨询并非仅仅是针对有问题的孩子的援助，而是帮助所有学生预防问题，并培养他们自己解决问题的能力。文章认为，教师应该关注大多数表面上没有问题，但可能内心存在问题的孩子，并通过教育咨询的方式，帮助他们解决问题，预防问题加剧。 【1题详解】 由原文的「教育相談とは、子どもたちの発達に即して、好ましい人間関係を育て、生活に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長への援助を図るものであり」可知，教育咨询是指根据孩子的成长特点，帮助他们建立良好的人际关系，适应生活，加深自我理解，促进人格发展的一种活动。故选A。 【2题详解】 由原文的「子どもたちの問題は、いじめのような発見しにくいもの、不登校など原因や理由が理解しにくいもの、養育や家族関係の問題のような、原因や背景が推測できても解決が困難な問題の3つに分類できる。」可知，孩子的問題可以分为三类：难以察觉的，例如欺凌；难以理解原因的，例如旷课；难以解决的，例如养育和家庭关系问题，即使能推测原因和背景也难以解决。故选C。 【3题详解】 由原文的「たとえば、発達障害のように見える子供が育児放棄や虐待等が原因で落ち着きがない、コミュニケーション能力が乏しいなどのケースも少なくない。この場合、子どもへの指導・支援のみならず、保護者への働きかけや環境調整も大切な課題となる。」可知，例如，看似有发育障碍的孩子，可能是由于养育放弃、虐待等原因导致的缺乏定力、沟通能力差等情况。在这种情况下，除了对孩子进行指导和支持外，对家长的引导和环境调整也是重要课题。故选B。 【4题详解】 由原文的「また、教育相談は子どもへの援助とイコール（等于）ではない。（ア）、教育相談＝子どもへの援助とすると、問題をもつ子どもがいなければ、教師にとって教育相談は不要と考えてしまいがちである。だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。」可知，此外，教育咨询并非等同于对孩子的援助。（如果）将教育咨询等同于对孩子的援助，那么如果沒有问题的孩子，教师可能就会认为教育咨询是不必要的。然而，教师的目标应该是大多数那些尽管存在问题，但没有将其暴露出来而继续上学的孩子。「仮に」“如果，假设”；「結局」“结果”；「または」“或者”；「すなわち」“也就是说，即”。故选A。 【5题详解】 由原文的「だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。つまり、教育相談は子どもたちの問題の深刻化を予防し、自分で問題に気づき自己解決する力を養う役割をも有している。」可知，然而，教师的目标应该是大多数那些尽管存在问题，但没有将其暴露出来而继续上学的孩子。也就是说，教育咨询的作用是预防孩子们的问题加剧，培养他们自己意识到问题并解决问题的能力。故选C。 （二） （二） 「椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームがスポーツ？」 日本に限らずeスポーツが盛り上がっている海外でも、こんな声があがっています。多くの人たちが否定的な立場を取っている傾向があります。 理由としてあげられるのは、eスポーツで使用される道具（ツール）が、野球であれば、バット（球棒）、グローブ（手套）、ミット（皮手套）、サッカーなら、サッカーボールのように共通したものを使用していないこと、各eスポーツのゲームコンテンツによりルールや内容が異なること、などです。 実は海外ではチェス（国际象棋）、バックギャモン（十五子棋）、ポーカー（扑克牌）などが「マインドスポーツ」と呼ばれ、世界的な大会も開催されています。これらのマインドスポーツと同様に、eスポーツは知力はもちろんのこと、緊張感を欠かさず、予選からはじまって数多くの対戦を重ねていく形は体力も求められます。 eスポーツは知力、体力、忍耐力を備えつつ、長時間の対戦ストレスにも耐える精神力も求められる21世紀のスポーツといえるのです。 （ア）、eスポーツの認知が進むなかで、現在はなんとなく曖昧なeスポーツのカテゴリーづけやその意義が、明確になっていくことでしょう。 6. 文中に「こんな声」とあるが、どのような声か。 A. 椅子に座ったままパソコンで遊ぶゲームがスポーツと呼ばれることを疑う声 B. 日本や海外でeスポーツが盛り上がっている声 C. 椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームは良くないという声 D. eスポーツをあまりよく知らない日本人が多いことに驚く外国人の声 7. 文中に「否定的な立場」とあるが、なぜ多くの人がその立場を取っているか。 A. 各選手が共通のパソコンを使用し、同じルールで戦わないと反則になるから B. 野球やサッカーのように各選手が同ブランドの道具を使用した方が公平だから C. 共通した道具を使っておらず、コンテンツ毎にルールや内容も違ってくるかるから D. 使用する道具の構造やゲームのルール、内容が複雑で理解しづらいから 8. 文中の「マインドスポーツ」について、最も合っているものはどれか。 A. チェス、バックギャモン、ポーカーなどは、eスポーツの一部である。 B. 日本と海外でルールや内容に違いがあるため、名称も異なる。 C. 知力だけでなく、使用するツールも重要なスポーツである。 D. 大会中は緊張感を欠かさず、数多くの対戦を行うから体力も求められる。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 今後 B. 以前 C. すでに D. しばらく 10. eスポーツはどのようなスポーツか。 A. 「マインドスポーツ」とも呼ばれ、海外では世界大会が開かれているスポーツ B. 長時間の対戦もあるため、ストレスに耐える精神力が求められるスポーツ C. 知力や緊張感が不要であるとして、海外で広く認知されているスポーツ D. 21世紀にそのカテゴリーや意義が明確化し、新たに認定されたスポーツ 【答案】6. A 7. C 8. D 9. A 10. B 【解析】 【分析】本文比较简单，主要讲了“坐在椅子上玩电脑的游戏是运动吗？”不仅仅是日本，在电子竞技正在兴起的海外，也有这样的声音。很多人倾向于持否定态度。 可以列举出的理由是，在电子竞技中使用的道具如果是棒球的话，就是球棒、手套、皮手套。如果是足球的话，就不会像足球那样使用共同的东西，根据各个电子竞技的游戏内容不同，规则和内容也不同。 其实，在国外，国际象棋、五子棋、扑克牌等被称为“脑力运动”，也有世界性的比赛。和这些脑力运动一样，电子竞技不仅需要智力，更需要紧张感，从预选赛开始，要经过大量的比赛，对体力也是一种考验。 可以说，电子竞技是21世纪的一项运动，需要具备智力、体力、耐力的同时，还要有承受长时间比赛压力的心理素质。 今后随着电子竞技认知度的提高，目前模糊不清的电子竞技分类及其意义将变得清晰。 【6题详解】 原文提到「椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームがスポーツ？」，这样的声音指的是“坐在椅子上玩电脑的游戏是运动吗？”的质疑声。故选A。 【7题详解】 原文提到「サッカーなら、サッカーボールのように共通したものを使用していないこと、各eスポーツのゲームコンテンツによりルールや内容が異なること、などです。」，如果是足球的话，就不会像足球那样使用共同的东西，根据各个电子竞技的游戏内容不同，规则和内容也不同。故选C。 【8题详解】 原文提到「これらのマインドスポーツと同様に、eスポーツは知力はもちろんのこと、緊張感を欠かさず、予選からはじまって数多くの対戦を重ねていく形は体力も求められます。」，和这些脑力运动一样，电子竞技不仅需要智力，更需要紧张感，从预选赛开始，要经过大量的比赛，对体力也是一种考验。故选D。 【9题详解】 原文提到「（ア）、eスポーツの認知が進むなかで、現在はなんとなく曖昧なeスポーツのカテゴリーづけやその意義が、明確になっていくことでしょう。」，今后随着电子竞技认知度的提高，目前模糊不清的电子竞技分类及其意义将变得清晰。今後（今后）以前（以前）すでに（已经）しばらく（不久）。故选A。 【10题详解】 原文提到「eスポーツは知力、体力、忍耐力を備えつつ、長時間の対戦ストレスにも耐える精神力も求められる21世紀のスポーツといえるのです。」，可以说，电子竞技是21世纪的一项运动，需要具备智力、体力、耐力的同时，还要有承受长时间比赛压力的心理素质。故选B。 （三） 小学生の息子が突然正座し、泣きながら言った。「サッカーがしたいです」-今井悠介さんの著書『体験格差』で、こんなことを紹介されている。非正規で働く母親と息子の2人家庭で生活は苦しい。遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。 困窮家庭は、特にひとり親家庭は、体力的.精神的な余裕がない。ピアノも算盤も習えなかった息子にサッカーはやらせてあげたいと母親は今井さんに語っている。だが、学費を支払うことができても時間の余裕がほとんどない。仕事が終わる前に練習が始まるので運動場へ連れて行けない。 スポーツや旅行、観劇など、望んだ体験ができる子供と、やりたくてもできない子供がいる。この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。 関心が高まっているのは、体験格差も子供の貧困問題だと分かってきたからだ。支援団体の調査によると、子供の「体験」を取り巻く現状について様々な角度から見ると、年収300万円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で学校外で「体験ゼ口」。 600万円以上では、約10人に1人だった。 例えば、キャンプ、花火、海水浴など、夏休みは格差が顕著に表れる。別の調査では、貧乏な家庭の多くが子供に体験させる余裕がないのを理由に、夏休みが「なくてよい」「もっと短い方がよい」と答えたという。 格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。ワクワク、ドキドキは、一生の宝物になる。 11. 「親子で泣いた」とあるが、なぜ泣いたか。 A. 日常生活が苦しいから B. 息子は遠慮しないから C. 母は我慢できないから D. 息子の要望が満足できないから 12. 体験格差について合っていないのはどれか。 A. いろいろな経験ができる子供とできない子供がいる B. 親の努力不足は体験格差になる主な原因だ C. 「体験は必需ではない」と軽視されたことがある D. 体験格差は子供の貧困問題だと認識されてきた 13. 体験格差の原因ではないのはどれか。 A. 親が体験の必要性への認識不足 B. 親の努力不足 C. 各家族の収入差異 D. 子供の個性差異 14. 「ワクワク、ドキドキ」はどんな気持ちか。 A. 体験する余裕がなくて、がっかりした気持ち B. いろいろな体験ができて、興奮した気持ち C. 望んだことが叶って、嬉しい気持ち D. 夏休みに思う存分に遊んで、楽しい気持ち 15. 体験格差に対して、筆者はどんな考えを持っているか。 A. 富裕層と貧困層があるから、体験格差があってもしようがないこと B. 体験格差は貧乏な家庭の子供に対して夏休みの時にだけ顕著に表れる C. 貧乏な家庭の子供はもっと自分の家庭状況を認識すべきだ D. 保護者は積極的に格差を埋めようとする機構を利用するべきだ 【答案】11. D 12. B 13. D 14. B 15. D 【解析】 【分析】本文比较简单，主要讲了小学生儿子突然坐直了，哭着说，“我想踢足球”——这是今井悠介的著作《体验差距》中介绍的内容。在一个非正式工作的母亲和儿子组成的两人家庭中，生活是艰苦的。但据说经过反复的犹豫和忍耐后，迫切地请求使母子俩都哭了。 贫困家庭，特别是单亲家庭，在体力、精神上都没有余裕。母亲对今井说，她想让连钢琴和算盘都没学会的儿子踢足球。但是，即使能够支付学费，也几乎没有多余的时间。因为下班前要开始练习，所以不能带他去操场。 有些孩子可以体验自己想要的体验，比如运动、旅行、看戏，而有些孩子想体验却做不到。这种“体验差距”过去一直被认为是“父母不够努力”，或者被轻视为“体验不是必需的”。 人们越来越关心的是，体验差距也是儿童贫困问题的一部分。根据支援团体的调查，从各个角度来看围绕儿童“体验”的现状，年收入不足300万日元的家庭的孩子，每3人中就有1人在这一年里在校外“零体验”。 在600万日元以上的人中，每10人中就有1人。 例如露营、烟火、海水浴等，在暑假期间，差距会明显地表现出来。另一项调查则显示，许多贫困家庭表示，由于负担不起让孩子体验生活的费用，他们宁愿“不要”或“缩短”暑假。 为了弥补差距，提供免费体验机会的NPO等也在增加。希望这些信息能准确传达给忙碌的家长和孩子。怦然心动，会是一辈子的财富。 【11题详解】 原文第一段提到「遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。」，因为没办法满足儿子期望，所以母子俩都哭了。故选D。 【12题详解】 原文第二段提到「この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。」，没说父母不够努力是成为体验差距的主要原因。故选B。 【13题详解】 原文第二段提到「この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。」「子供の「体験」を取り巻く現状について様々な角度から見ると、年収300万円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で学校外で「体験ゼ口」。」，故选D。 【14题详解】 原文最后一段提到「格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。」，为了弥补差距，提供免费体验机会的NPO等也在增加。希望这些信息能准确传达给忙碌的家长和孩子。ワクワク（兴奋。）ドキドキ（心砰砰跳）。指的是能体验到各种各样的体验，非常兴奋。故选B。 【15题详解】 原文最后一段提到「格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。」，为了弥补差距，提供免费体验机会的NPO等也在增加。希望这些信息能准确传达给忙碌的家长和孩子。故选D。 （四） 日本映画は、アメリカのハリウッド映面に大きく影響を与えている。 例えば、日本を代表する映画監督である黒澤明の作品の中に『七人の侍」という映画が 1954年に作られたが、現在でも世界の映画の中で最高の作品の一つだと、多くの国で大変高く評価されている。 この作品のすばらしい点は、人間とは何かということを、見る人に考えさせるということだ。私は、映面はそうであってほしいと思っている。つまり、ただ観て楽しむのではなく、私たちの内面を豊かにしてくれるメッセ一ジを持っていてほしいのだ。この映面の場合は、それは最後にあらわれる。敵との戦いに勝って目的を果たした主人公が、「勝った」とは言わず、①「今度もまた負けた」と言うのだ。この最後の一言で、映画の雰囲気は大きく変わる。「勝った」と思った観客は、この言葉を聞き、不思議に思う。そして「勝つとか負けるとかいうのは、どういうことなのか」という深い問いを心に持つ。そのまま映画を見終わることになり、見終わった後もそのことについて考え続けるのである。 これが、②ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう。たぶん、目的を果たせば任務完了、それでハッピーエンドだろう。勝ちと負けは、はっきりと区別できるのである。(ア)、黒澤作品に代表される日本映画はちがう。白と黒の間に灰色があることを伝えているのだ。 ③だからこそ、日本映画にハリウッドの人々は大変驚いた。そして、日本映面に影響された作品が数多く作られた。大ヒット映画『スタ一・ウオ一ズ』もその一つである。 16. 映画に対して、この文章を書いた人はどう考えているか。 A. 映画は、観客を楽しませおもしろいと思わせることが一番大事だ。 B. 映画はおもしろいだけではなく、深いメッセ一ジを持っているほうがいい C. 映画は白と黒がはつきりしているほうがよく、中途半端な部分はいらない。 D. 最後にストーリーが大きく変わる映画は、見ている人を強く引きつける。 17. ①「今度もまた負けた」について、この文章を書いた人はどう言っているか。 A. 戦いには勝ったのになぜ負けたと言っているのか、観客に考えさせている。 B. 次の戦いでぜったいに勝つためにはどうすればいいか、観客に考えさせている。 C. 今回も負けてしまったが次は負けないという主人公の気持ちを伝えている。 D. 何度やっても負けてしまうのでもう戦わないという主人公の気持ちが出ている。 18. どうして②「ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう」と言っているのか。 A. ハリウッドの映画作りが日本映画に大きく影響を与えたことを伝えるため B. ハリウッドの映画作りと日本映面とでは考え方がちがうことを伝えるため C. 日本とハリウッドでそれぞれの監督たちが協力し合っていることを知らせるため D. 日本映画がハリウッド映画と共に発展してきたことを多くの人に知らせるため 19. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. また C. しかし D. したがって 20. ③「だからこそ」というのは、どういうことか。 A. 日本映画がハリウッド映画に勝ったからこそ B. 日本映画がハリウッド映画に負けたからこそ C. 日本映画が白と黒をはっきりさせるからこそ D. 日本映画が白と黒をはっきりさせないからこそ 【答案】16. B 17. A 18. B 19. C 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般。这段文字主要论述了日本电影对美国好莱坞电影的影响，并以黑泽明导演的《七武士》为例，阐释了日本电影的独特魅力。文章指出，黑泽明导演的《七武士》被誉为世界电影史上杰作，其魅力在于能够引发观众对人性的思考。通过电影结尾主人公的“这次又输了”这句话，观众会对胜利和失败的意义产生深刻的疑问，从而引发更深层次的思考。文章对比了日本电影和好莱坞电影的叙事风格，认为日本电影更注重灰色地带，不会简单地以黑白分明的方式来处理胜败，而好莱坞电影往往以任务完成、皆大欢喜为结局，胜负关系明确。文章最后强调，日本电影的这种独特风格引起了好莱坞电影人的注意，并影响了大量好莱坞电影的制作，例如《星球大战》等。 【16题详解】 由原文的「この作品のすばらしい点は、人間とは何かということを、見る人に考えさせるということだ。私は、映面はそうであってほしいと思っている。つまり、ただ観て楽しむのではなく、私たちの内面を豊かにしてくれるメッセ一ジを持っていてほしいのだ。」可知，《七武士》这部电影的伟大之处在于它能引发观众对人性的思考。作者认为，电影不应该仅仅是用来娱乐的，它应该传递能丰富我们内心的信息。故选B。 【17题详解】 由原文的「敵との戦いに勝って目的を果たした主人公が、『勝った』とは言わず、①『今度もまた負けた』と言うのだ。この最後の一言で、映画の雰囲気は大きく変わる。『勝った』と思った観客は、この言葉を聞き、不思議に思う。そして『勝つとか負けるとかいうのは、どういうことなのか』という深い問いを心に持つ。そのまま映画を見終わることになり、見終わった後もそのことについて考え続けるのである。」可知，主人公战胜敌人，完成了目标，但他没有说“赢了”，而是说“这次又输了”。这句话改变了整个电影的氛围。认为“赢了”的观众听到这句话会感到困惑，然后思考“赢和输到底意味着什么”这样一个深刻的问题。他们带着这样的思考看完电影，并在看完后继续思考这个问题。故选A。 【18题详解】 由原文的「これが、②ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう。たぶん、目的を果たせば任務完了、それでハッピーエンドだろう。勝ちと負けは、はつきりと区別できるのである。」可知，如果这部电影是好莱坞制作的，会怎么样呢？可能，完成目标就意味着任务完成，皆大欢喜。胜利和失败是可以明确区分的。而以黑泽明作品为代表的日本电影则不同。它传达了黑白之间存在灰色地带的理念。故选B。 【19题详解】 由原文的「これが、②ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう。たぶん、目的を果たせば任務完了、それでハッピーエンドだろう。勝ちと負けは、はつきりと区別できるのである。」可知，如果这部电影是好莱坞制作的，会怎么样呢？可能，完成目标就意味着任务完成，皆大欢喜。胜利和失败是可以明确区分的。而以黑泽明作品为代表的日本电影则不同。它传达了黑白之间存在灰色地带的理念。「それで」“因此”；「また」“又，再”；「しかし」“但是”；「したがって」“因此”。根据转折关系，故选C。 【20题详解】 由原文的「黒澤作品に代表される日本映画はちがう。白と黒の間に灰色があることを伝えているのだ。」、「だからこそ、日本映画にハリウッドの人々は大変驚いた。」可知，以黑泽明作品为代表的日本电影则不同。它传达了黑白之间存在灰色地带的理念。正因如此，好莱坞的人对日本电影感到非常震惊。故选D。 三、完型选择 雪　1　亡くなる人は、多い年で1年間に百人を超えます。その多くが、屋根の雪下ろし（铲除屋顶上的积雪）をしている時に、屋根から落ち　2　事故によるものです。事故に遭う人は65歳以上が多いです。 　3　危ないなら、屋根の雪下ろしを　4　と思うかもしれません。しかし、屋根に積もった雪をそのままにし　5　と、雪の重みで建物が壊れたり、屋根から雪が落ちることで通行人がけがをしたりする危険があります。降ったばかりの雪は軽いのですが、屋根に積もった雪は、時間が　6　硬くなります。1平方メートルの屋根に雪が1メートル積もった場合、重さは300キロくらいになると　7　。一般的な家の屋根の大きさをこの50倍ほどとすると、屋根に積もった雪の重さは、車10台分と同じくらいになります。　8　、雪国（雪乡）では雪下ろしが欠かせないのです。 もし、みなさんの身近　9　雪下ろしをする人がいれば、気をつけて作業する　10　伝えてくださいね。 21. A. に B. を C. で D. が 22. A. てしまう B. ている C. てみる D. てある 23. A. このような B. そんなに C. こんな D. そのように 24. A. しなければならない B. しなくてはならない C. してもいい D. しなければいい 25. A. ておく B. てくる C. ていく D. てみる 26. A. 経てば B. 経っては C. 経つと D. 経つなら 27. A. 言っています B. 言えています C. 言われています D. 言わせています 28. A. そのため B. ところが C. しかし D. それとも 29. A. で B. に C. まで D. より 30. A. ために B. ための C. ような D. ように 【答案】21. C 22. A 23. B 24. D 25. A 26. C 27. C 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 因下雪而死亡的人，多的一年中超过一百人，其中很多都是在清除屋顶积雪的时候，从屋顶掉下来的事故造成的，遭遇事故的人多在65岁以上。 如果那么危险的话，也许你觉得不铲除屋顶的雪就好了，但是，如果将屋顶上的积雪就那样放在那里的话，由于积雪的重量，建筑物会损坏，从屋顶上掉下来的雪会有导致行人受伤的危险。刚下的雪很轻，但是屋顶上的积雪，时间一长就会变硬。据说1平方米的屋顶积雪1米的话，重量会达到300公斤左右。如果把一般房子的屋顶大小定为这50倍左右，那么屋顶上积雪的重量就和10辆车差不多了，因此，在雪国除雪是必不可少的。 如果大家身边有扫雪的人，请告诉他们要小心工作。 【21题详解】 本题考查助词用法。「名＋で」表示原因。「に」提示时间等；「を」表示他动词的宾语等；「が」提示主语等。句意“因下雪而死亡的人，多的年份，一年超过一百人。”，故选C。 【22题详解】 本题考查补助动词。「てしまう」表示动作彻底完结，发生了不好的结果；「ている」正在做，持续做；「てみる」尝试做；「てある」表示动作结果的存续。句意“其中很多都是在清除屋顶积雪的时候，从屋顶掉下来的事故造成的。”，故选A。 【23题详解】 本题考查指示词。「このような＋名」这样的；「こんな＋名」这样的；「そんなに」修饰动词或形容词，“那么的”；「そのように」像那样的。本题后面接的是形容词，句意“如果那么危险的话，也许你觉得不铲除屋顶的雪就好了。”，故选B。 【24题详解】 本题考查句型。「なければならない」必须；「なくてはならない」不可或缺的；「てもいい」可以；「なければいい」不～的话就好了。联系上下文“也许你觉得不铲除屋顶的雪就好了。”，故选D。 【25题详解】 本题考查补助动词。「ておく」提前做，放置搁置；「てくる」表示动作的由远及近等；「ていく」表示动作的由近及远等；「てみる」尝试做。联系上下文“但是，如果将屋顶上的积雪就那样放在那里的话，由于积雪的重量，建筑物会损坏，从屋顶上掉下来的雪会有导致行人受伤的危险。”，「そのままにしておく」表示保持原样，防止不管。故选A。 【26题详解】 本题考查假定用法。「ば」表示假定；「ては」表示假定或动作反复；「と」表示假定，自然现象，普遍真理等；「なら」表示承接话题。根据题意“刚下的雪很轻，但是屋顶上的积雪，时间一长就会变硬。”，应该用「と」，故选C。 【27题详解】 本题考查动词活用。「言う」的可能形是「言える」能说，会说；「言われる」是被动形，“被这么说，被这么认为”；「言わせる」是使役形，“让说”。句意“据说1平方米的屋顶积雪1米的话，重量会达到300公斤左右。”，应该用被动形，“被这么认为，一般认为”。故选C。 【28题详解】 本题考查接续词。「そのため」因此；「ところが」但是；「しかし」但是；「それとも」还是。联系上下文，上文说1平方米的屋顶积雪1米的话，重量会达到300公斤左右，下文说除雪是必要的，前后是因果关系，故选A。 【29题详解】 本题考查助词用法。「～に～がいる」是存在句的句型，“哪里有什么”，「に」表示存在的主体。「で」表示动作进行的场所等；「まで」终点；「より」表示比较。句意“如果，大家身边有人要铲雪的话”，故选B。 【30题详解】 本题考查助动词。「ために、ための＋名」表示原因或目的；「ような＋名」比喻，举例，推测；「ように＋動」表示比喻，举例等；表示间接引用。联系上下文，“如果大家身边有扫雪的人，请告诉他们要小心工作。”，这里是间接引用的用法，故选D。 四、完型填空 先週末、私は家で映画を見ました。最初はアクション映画を　1　（選）びましたが、あまり　2　（面白い）ので、途中でやめました。その後、友達に　3　（勧）められたドラマ映画を見ました。この映画は　4　（感動的）、何度も涙を流しました。主人公の努力と友情が描かれていて、心が　5　（暖かい）なりました。 映画を見終わった後、少し外の空気を吸いたくなり、近所を散歩しました。外は涼しく、風がとても気持ち　6　（いい）です。道にはたくさんの花が咲いていて、その　7　（美しい）に感動しました。散歩している途中で、犬　8　連れたおばあさんに出会いました。おばあさんはとても親切で、少し話をしました。 家に　9　（帰る）てからは、夕食の準備を始めました。今日はカレーを作ることにしました。料理は少し難しかったですが、なんとか美味しくできました。カレーを　10　（食べる）ながら、今日一日を振り返り、充実した時間を過ごせたと感じました。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 【答案】31. えら 32. 面白くなった 33. すす 34. 感動的で 35. 暖かく 36. よかった 37. 美しさ 38. を 39. 帰っ 40. 食べ 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了我上周末度过的具有意义的一天。 上周末我在家看了电影。一开始我选择了动作片，但因为不太有趣，所以中途放弃了。那之后我看了朋友推荐的电视剧电影。这部电影很感人，我流了好几次泪。描写了主人公的努力和友情，我的心变得温暖了。 看完电影之后，想呼吸一下外面的空气，就在附近散步了。外面很凉爽，风吹得很舒服。路上开了很多花，我被它的美感动了。在散步的途中，遇到了一个牵着狗的老奶奶。老奶奶很亲切，和她说了几句话。 回到家之后，我开始准备晚饭。我决定今天做咖喱。虽然料理有点难，但总算做得好吃。我一边吃着咖喱，一边回顾今天的一天，感觉度过了充实的时间。 【31题详解】 句意：一开始我选择了动作片。 本题考查动词发音。「選ぶ・えらぶ」选择。 【32题详解】 句意：但因为不太有趣，所以中途放弃了。 本题考查形容词活用。「あまり」后接否定表达，意为“不怎么......”，结合时态，应该使用形容词的过去否定形。 【33题详解】 句意：那之后我看了朋友推荐的电视剧电影。 本题考查动词发音。「勧める・すすめる」推荐。 【34题详解】 句意：这部电影很感人，我流了好几次泪。 本题考查形容动词表中顿，词干加「で」。 【35题详解】 句意：描写了主人公的努力和友情，我的心变得温暖了。 本题考查形容词活用。为一类形容词，其修饰动词时需要将词尾的「い」变为「く」。 【36题详解】 句意：外面很凉爽，风吹得很舒服。 本题考查形容词活用。分析可知，应该使用形容词的过去形。「いい」的过去形为「よかった」。 【37题详解】 句意：路上开了很多花，我被它的美感动了。 本题考查词性转换。「美しい」的名词词性为「美しさ」。 【38题详解】 句意：在散步的途中，遇到了一个牵着狗的老奶奶。 本题考查助词。「を」表示提示他动词的宾语。 【39题详解】 句意：回到家之后，我开始准备晚饭。 本题考查动词活用。分析可知，本题应该使用动词“て形”，「帰る」的“て形”为「帰って」。 【40题详解】 句意：我一边吃着咖喱，一边回顾今天的一天，感觉度过了充实的时间。 本题考查句型和接续。「ながら」表示同时做某事。前接动词去“ます形”。「食べる」的去“ます形”为「食べ」。 【点睛】 五、作文 41. 假如你是李明，请你用日语给朋友山田写一张留言条，告知山田由于你要去图书馆还书，9点钟到不了体育馆，9点半才能到体育馆。 写作要求： 1.字数80-120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】山田さんへ こんにちは。李です。今日図書館へ本を返しにいかなければなりませんから、９時に体育館へ行くという約束を守らないです。すみません。こちらは本を返してから体育館へ行きます。9時半に着きます。遅くなってすみません。 2024年8月5日 李明 （114字） 【解析】 【详解】由题意可知，本文是应用文，要求以李明的身份给山田写留言条。可根据以下要点写， 1.进行基本的寒暄，表明自己身份； 2.表达清楚三件事。①写出留便条的原因，因何事导致何结果;②道歉;③约定改为几点到，再为所造成的困扰道歉。 3.最后日期，落款即可。 42. 由于高中学业繁忙，一部分家长几乎都不让孩子做家务。对于此有的人认为学习不是唯一的能力，做家务也是一种锻炼，应该让孩子多做家务。另一方面，也有人认为高中是非常重要的时期，应该以学业为主。家务在以后也可以做，现在不做也没关系。请以「家事について」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.简单介绍你家里的家务活情况。 2.关于高中生做家务，你的观点是什么。 3.说明你支持该观点的理由。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】家事について 私の家では家族全員で家事を分担しています。母は料理を担当し、父は掃除や洗濯を担当しています。私は主に食器を洗うことなどを手伝っています。 高校生にとって家事は重要な経験だと考えています。確かに、高校生は学業が非常に重要ですが、家事を通じて得られるスキルや経験もまた大切です。家事は責任感や時間管理の能力を養うために役立ちますし、将来的には社会で自立するための基礎となります。 また、家事を分担することで、家庭内の負担が軽減され、家族全員がより良い関係を築くことができます。 家事をすることで、学生自身も家族への感謝の気持ちを持ち、社会の一員としての自覚が生まれるでしょう。学業は確かに大事ですが、家事も成長の一環として取り入れるべきだと考えます。 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇议论文，具体内容是关于高中生是否应该做家务的讨论。 写作时必须包括以下几个要点：1.简单介绍自己家里的家务活情况。2.阐述自己对于高中生做家务的看法、观点。3.说明自己拥有这种观点的理由。根据这三个要点，文章可以分成三个段落。第一段简单介绍自己家里的家务情况，比如爸爸负责什么，妈妈负责什么，自己负责什么等等。第二段则阐述自己的观点，即自己认为高中生是应该帮忙做家务，还是只专注学习，并说明理由。最后一段进行总结，再次说明自己的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $