《雨霖铃（寒蝉凄切）》知识清单- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

《雨霖铃（寒蝉凄切）》知识清单 一、作者简介 柳永，原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人， 也是两宋词坛上创用词调最多的词人。他大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。 二、写作背景 这首词是柳永离开汴京（今河南开封）南下时与恋人惜别之作。当时柳永由于仕途失意，心情郁闷，决定离开京城到外地去，但又不得不与心爱的人分离，因而内心充满了痛苦和矛盾。这首词正是他这种复杂心情的真实写照。 三、原文及注释 （一）原文 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ （二）注释 1. 寒蝉：蝉的一种，又名寒蜩（tiáo）。 2. 凄切：凄凉急促。 3. 长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称“十里长亭”。靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。 4. 骤雨：急猛的阵雨。 5. 初歇：刚刚停止。 6. 都门：国都之门。这里代指北宋的首都汴京（今河南开封）。 7. 帐饮：在郊外设帐饯行。 8. 无绪：没有心情。 9. 留恋处：一作“方留恋处”。 10. 兰舟：木兰木制造的船，这是文学作品中常用的对船的美称。 11. 催发：催促出发。 12. 执手：握手，手拉着手。 13. 相看泪眼：泪眼相对，泪眼望着泪眼。 14. 竟无语凝噎：竟然说不出话来，喉咙像被堵塞住一样。凝噎，喉咙哽塞，欲语不出的样子。 15. 去去：重复“去”字，表示行程遥远。 16. 千里烟波：形容路途遥远，烟雾笼罩。 17. 暮霭沉沉：傍晚的云雾低沉浓密。暮霭，傍晚的云雾。沉沉，深厚的样子。 18. 楚天阔：南天辽阔。楚，指楚地，即江南一带。 19. 多情自古伤离别：自古以来，多情的人总是为离别而伤感。 20. 更那堪：更何况。那堪，即“哪堪”。 21. 冷落清秋节：在凄清冷落的秋天时节。 22. 今宵：今夜。 23. 酒醒何处：醒来时在哪里。 24. 杨柳岸：种植着杨柳的岸边。古人有折柳送别的习俗，“柳”与“留”谐音，暗示离别。 25. 晓风残月：清晨的微风，天边的残月。形容离别后的凄凉景象。 26. 此去经年：这一去长年相别。经年，经过一年或若干年。 27. 应是良辰好景虚设：即使有美好的时光和景色，也都如同虚设。良辰，美好的时光。好景，美好的景色。 28. 便纵有千种风情：即使有千种万种的情意。风情，情意。 29. 更与何人说：又能和谁诉说呢？ 四、诗词赏析 （一）整体意境 整首词围绕离别的主题，营造出一种凄凉、伤感、缠绵的意境。通过对自然景物的描写，如寒蝉、骤雨、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月等，以及对人物情感和动作的细腻刻画，如执手相看泪眼、无语凝噎等，将离别的痛苦和不舍之情表现得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境，感受到词人内心的悲伤与无奈。 （二）上阕赏析 1. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 这三句点明了送别的时间、地点和环境。寒蝉的凄切鸣叫，衬托出环境的凄凉；傍晚时分，在长亭送别，更增添了离别的伤感；骤雨初歇，雨后的空气湿润而清冷，给人一种压抑的感觉。这些景物描写为整首词奠定了悲伤的基调。 2. “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发” 描写了在京城门外设帐饯行的情景。词人面对美酒佳肴却毫无兴致，因为他心中充满了对恋人的留恋。正当两人依依惜别之时，船家却不断催促出发，这一矛盾冲突更加凸显了离别的无奈和痛苦。 3. “执手相看泪眼，竟无语凝噎” 这是上阕的情感高潮，通过对人物动作和神态的细致描绘，生动地表现了离别的悲痛。两人紧紧握住对方的手，泪眼相对，却因为太过伤心而说不出话来，喉咙仿佛被堵塞住一般。这种无声的悲痛比任何言语都更具感染力，让读者深刻感受到了恋人之间深深的眷恋和不舍。 （三）下阕赏析 1. “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节” 此句由个人的离别之情上升到普遍的人生感慨，自古以来，多情之人总是为离别而伤感，更何况是在这凄清冷落的秋天时节。秋天本就给人一种萧瑟、凄凉的感觉，更能烘托出离别的悲伤，进一步深化了主题。 2. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 这是千古名句，想象离别后的情景。今夜酒醒之时，自己会在何处呢？想必是在杨柳依依的岸边，迎着清晨的微风，望着天边的残月。这里的景物描写不仅点明了时间和地点，更营造出一种孤独、凄凉的氛围。杨柳、晓风、残月这三个意象组合在一起，构成了一幅极具美感却又充满哀愁的画面，将词人的孤独和寂寞之情表现得淋漓尽致，也给读者留下了深刻的印象。 3. “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说” 词人想象离别后漫长的时光里，即使遇到美好的时光和景色，也都如同虚设，因为没有心爱的人相伴。即使自己心中有千种万种的情意，又能向谁诉说呢？这几句表达了词人对未来生活的担忧和对恋人的深深思念，进一步强调了离别的痛苦和无奈，使整首词的情感更加深沉、悠远。 五、艺术特色 （一）情景交融 词中通过对自然景物的精心描绘，将景物与人物的情感紧密结合，达到了情景交融的艺术效果。寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭等景物，不仅烘托了离别的氛围，也映衬了词人内心的悲伤和惆怅。如“寒蝉凄切”不仅写出了秋景的凄凉，也暗示了词人心情的凄苦；“杨柳岸，晓风残月”更是将离别后的孤独与凄凉通过景物表现得淋漓尽致，使读者在感受美景的同时，也能深刻体会到词人的情感。 （二）虚实结合 词中运用了虚实结合的手法，拓展了词的意境和表现力。上阕主要写实景，如送别时的场景、人物的动作和神态等，让读者如临其境。下阕则更多地运用虚写，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是词人对离别后情景的想象，“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”是对未来生活的设想，这些虚写部分使词的情感更加深沉、悠远，也给读者留下了丰富的想象空间。 （三）白描手法 柳永在词中运用了白描手法，以简洁质朴的语言描绘出真实而生动的画面。如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，没有华丽的辞藻，只是简单地描写了两人分别时的动作和神态，却将离别的悲痛之情表现得极为深刻，让读者感同身受。这种白描手法使词的情感更加真挚、自然，具有很强的艺术感染力。 （四）韵律优美 《雨霖铃》的韵律和谐优美，节奏明快，富有音乐性。整首词采用了双调，上阕押仄韵，下阕押平韵，且韵脚转换自然，读起来朗朗上口。词中还运用了许多叠字，如“凄切”“沉沉”“悄悄”等，增强了词的节奏感和韵律美，使词更具艺术魅力，便于传唱。 六、重点字词 1. 凄切：形容声音凄凉而急促，体现了寒蝉鸣叫的特点，也烘托出离别的悲伤氛围。 2. 无绪：没有心情，表现了词人在离别之际内心的纷乱和愁苦，对帐饮也毫无兴致。 3. 凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。生动地刻画了词人离别时极度悲伤，以至于说不出话来的状态。 4. 去去：重复使用，表示行程遥远，强调了离别的距离感和词人内心的不舍与牵挂。 5. 暮霭沉沉：傍晚的云雾低沉浓密。“暮霭”点明时间是傍晚，“沉沉”描绘出云雾的厚重感，进一步渲染了离别的凄凉氛围，同时也暗示了词人心情的沉重。 6. 经年：经过一年或若干年。表示时间的长久，突出了离别后的漫长岁月，以及词人对未来生活的担忧和对此次离别的深刻感受。 7. 风情：情意。这里指词人心中丰富的情感和对恋人的眷恋之情。 七、重点语句理解与背诵 1. “执手相看泪眼，竟无语凝噎” 理解：这两句是整首词的情感高潮，通过细腻的动作和神态描写，展现了恋人分别时的极度悲痛和不舍。两人紧紧握手，泪眼相对，千言万语却都堵在喉咙里说不出来，这种无声的悲伤比任何言语都更能打动人心，体现了两人之间深厚的感情和离别的痛苦。 背诵技巧：可以先想象这样一个画面，然后记住“执手”“相看”“泪眼”“无语凝噎”这几个关键词，按照动作和情感的发展顺序进行背诵。 2. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 理解：这是词人想象离别后酒醒时的情景，充满了孤独和凄凉之感。“杨柳岸”是古人送别的典型场景，“柳”与“留”谐音，暗示离别；“晓风”清冷，“残月”残缺，共同构成了一幅凄清的画面，表达了词人在离别后的寂寞和对恋人的思念之情。 背诵技巧：首先理解每个意象所代表的含义和情感，然后将“今宵”“酒醒”“何处”“杨柳岸”“晓风”“残月”这几个词语串联起来，形成一个完整的画面进行记忆。同时，可以多读几遍，感受其韵律美，帮助记忆。 3. “多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节” 理解：此句由个人的离别之情拓展到普遍的人生感慨，自古以来，多情之人总是为离别而伤心难过，更何况是在这清冷萧瑟的秋天时节。秋天本身就给人一种悲凉的感觉，与离别的伤感相结合，更加深了情感的表达。 背诵技巧：先记住“多情自古伤离别”这一经典表述，然后理解“更那堪”是进一步强调的意思，再重点记忆“冷落清秋节”这个特殊的时间背景，将整句话的逻辑关系理顺后进行背诵。 八、拓展延伸 1. 比较阅读 可以将柳永的《雨霖铃》与其他送别诗词进行比较阅读，如王维的《送元二使安西》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。比较它们在主题、意境、表现手法、情感表达等方面的异同，进一步加深对送别诗词的理解和认识。 例如，王维的《送元二使安西》以“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了对友人的深情厚谊和离别后的担忧；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》则以“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描绘出一幅开阔的画面，表现出诗人对友人的依依惜别之情和对友情的豁达态度。而柳永的《雨霖铃》更侧重于描写离别时的细腻情感和离别后的孤独寂寞，情感更加缠绵悱恻。 2. 文化内涵探究 了解古代送别文化的相关知识，如送别仪式、送别习俗、送别的诗词传统等。探究这些文化现象背后所蕴含的情感因素和社会意义，以及它们对中国文学和文化的影响。 例如，古代送别时有折柳相送的习俗，“柳”与“留”谐音，寓意挽留。这一习俗在许多送别诗词中都有体现，反映了古人对离别的重视和对友情、爱情的珍视。送别诗词作为中国古代文学的一个重要题材，不仅表达了人们的离别之情，也反映了当时的社会风貌、人际关系和人们的价值观念。 3. 音乐欣赏 欣赏根据《雨霖铃》改编的音乐作品，如歌曲、古典音乐等。感受音乐对诗词意境的诠释和情感的表达，体会音乐与文学的相通之处。 在欣赏音乐时，可以闭上眼睛，想象词中所描绘的画面，将音乐与诗词的意境相结合，更好地理解和感受作品的魅力。同时，也可以对比不同版本的音乐作品，分析它们在旋律、节奏、编曲等方面的特点，以及如何通过音乐手段来表现诗词的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$