《登高》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《登高》教案 一、教学目标 1. 学生能够熟练背诵并准确默写《登高》这首诗。 2. 理解诗歌中重点字词的含义，准确把握诗句的意思。 3. 分析诗歌的意象和意境，体会其表达的情感。 4. 通过反复诵读，培养学生的语感，提高诗歌鉴赏能力。 5. 引导学生自主探究、合作交流，学习诗歌的表现手法。 6. 让学生感受杜甫忧国忧民的伟大情怀，培养学生的爱国主义精神。 7. 体会诗人在困境中依然积极向上的人生态度，对学生进行情感教育。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解诗歌的意象和意境，体会诗人的情感。 掌握诗歌的对仗、押韵等艺术特色。 2. 教学难点 深入理解杜甫忧国忧民情怀的内涵及在诗中的体现。 体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 三、教学方法 1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。 2. 问题引导法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。 3. 小组合作探究法：组织学生小组讨论，培养学生的合作能力和自主探究能力。 4. 多媒体辅助教学法：运用图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 播放一段关于秋天的视频（如秋天的山林景色，落叶纷飞等），让学生观察视频中的景象，然后提问：“同学们，看到这样的秋天景色，你们有什么感受？”引导学生用词语或句子描述秋天的特点和自己的感受。 2. 引出古人对秋天的描写，提到很多诗人都曾写过关于秋天的诗歌，如“空山新雨后，天气晚来秋”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等。然后问学生：“那你们知道杜甫笔下的秋天是怎样的吗？今天我们就来学习他的《登高》，一起去感受他眼中的秋天。” （二）作者及背景介绍（5分钟） 1. 介绍作者杜甫 通过PPT展示杜甫的图片，简单介绍杜甫的生平经历。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他的一生历经坎坷，见证了唐朝由盛转衰的过程，其诗歌多反映社会现实和人民疾苦，被誉为“诗史”。 提及杜甫的一些代表作，如《三吏》《三别》《春望》等，让学生对杜甫的诗歌风格有初步的了解。 2. 介绍写作背景 讲解《登高》这首诗是杜甫在大历二年（767年）秋于夔州所作。当时杜甫身处夔州，生活困苦，身体也多病。同时，唐朝社会动荡不安，安史之乱虽已结束，但国家仍处于战乱之中，百姓生活艰难。在这样的背景下，杜甫登上高处，写下了这首千古名篇。 引导学生思考：这样的背景对杜甫的诗歌创作会有怎样的影响？让学生带着问题进入诗歌的学习。 （三）初读诗歌，整体感知（10分钟） 1. 教师范读 教师富有感情地朗读《登高》，要求学生注意字音的准确、节奏的把握以及语调的抑扬顿挫。在朗读过程中，通过声音的变化体现出诗歌的情感起伏。 示例：风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。万里/悲秋/常作客，百年/多病/独登台。艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。 2. 学生自由朗读 学生跟随教师的朗读示范，自由朗读诗歌，读准字音，初步感受诗歌的韵律。 教师巡视，纠正学生的读音错误，如“渚”（zhǔ）、“潦倒”（liáo dǎo）等。 3. 指名学生朗读 请几位学生分别朗读诗歌，其他学生认真倾听，并评价其朗读的优点和不足之处。 教师对学生的朗读进行点评，重点强调节奏和情感的把握，再次强化正确的朗读方法。 4. 整体感知诗歌内容 提问学生：读完这首诗，你脑海中浮现出了怎样的画面？请用自己的话简单描述一下。 学生思考回答后，教师进行总结归纳：诗歌描绘了一幅秋天登高所见的萧瑟凄凉的景象，有急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江等景物，表达了诗人内心的悲伤和感慨。 （四）精读诗歌，赏析词句（20分钟） 1. 分析诗歌的意象和意境 提问：“诗中描写了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？”引导学生找出诗中的意象，如“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”“落木”“长江”等。 让学生分组讨论每个意象的特点及其给人的感受，然后共同描绘出诗歌的意境。例如，“风急”表现了风的猛烈，让人感觉寒冷和萧瑟；“天高”给人一种空旷、辽阔的感觉；“猿啸哀”则增添了凄凉的氛围。这些意象共同构成了一种雄浑、悲凉、开阔的意境。 教师通过PPT展示相关图片，帮助学生更直观地感受诗歌的意境，如秋风呼啸的山林、高远的天空、奔腾的长江等。 2. 赏析诗句 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 提问：这两句诗中“萧萧”和“滚滚”两个词用得非常好，好在哪里？让学生思考并讨论。 学生回答后，教师总结：“萧萧”模拟落叶飘落的声音，写出了落叶纷纷扬扬、无边无际的景象，给人一种凄凉之感；“滚滚”形容长江水奔腾不息的气势，让人感受到时间的流逝和生命的短暂。这两个词不仅使诗句更加生动形象，而且增强了诗歌的感染力。 引导学生想象自己置身于这样的场景中，体会诗人此时的心情。 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 提问：这两句诗表达了诗人怎样的情感？“万里”“悲秋”“常作客”“百年”“多病”“独登台”这些词语分别有什么含义？ 学生分组讨论，每组派代表发言。教师讲解：“万里”表示距离遥远，诗人漂泊他乡；“悲秋”点明季节，秋天本就容易让人产生悲伤的情绪，更何况诗人此时心境凄凉；“常作客”说明诗人长期在外漂泊，居无定所；“百年”指人的一生，诗人此时已年老多病；“多病”突出了身体的状况不佳；“独登台”则表现了诗人的孤独寂寞。这两句诗集中体现了诗人漂泊异乡、年老多病、孤独寂寞的愁苦之情。 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 提问：“艰难苦恨”指的是什么？诗人为何“新停浊酒杯”？ 学生思考回答后，教师解释：“艰难苦恨”既指诗人个人生活的艰难，也指国家命运的艰难。此时的杜甫生活困苦，身体多病，又心系国家的安危，内心充满了忧愁和痛苦。“新停浊酒杯”是因为诗人因病戒酒，无法借酒消愁，这更增添了他的愁苦和无奈。 3. 体会诗歌的情感 提问：整首诗表达了诗人怎样的情感？是如何表达的？ 学生讨论后回答，教师总结：诗歌通过描写秋天的景色和诗人自身的境遇，表达了诗人对时光流逝、生命短暂的感慨，对漂泊异乡、年老多病的愁苦，以及对国家命运的担忧和壮志难酬的悲愤。诗人运用借景抒情、情景交融的手法，将自己的情感融入到自然景物之中，使诗歌具有强烈的感染力。 （五）深入探究，理解主题（10分钟） 1. 提问：杜甫在这首诗中仅仅是表达个人的情感吗？有没有更深层次的含义？ 学生思考讨论，教师引导学生联系诗歌的写作背景和杜甫的生平经历进行分析。 明确：杜甫一生忧国忧民，他的诗歌很多都反映了社会现实和人民的疾苦。在《登高》中，诗人虽然描写了自己的悲惨遭遇，但同时也通过对自然景色的描绘，暗示了国家的动荡和人民的苦难。他的愁苦不仅仅是个人的，更是时代的悲剧。这首诗表达了诗人对国家命运的深深忧虑和对人民的深切同情，体现了他强烈的爱国主义情怀和社会责任感。 2. 讨论：“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的风格特点，在这首诗中是如何体现的？ 学生分组讨论，从诗歌的内容、情感、语言等方面进行分析。 教师总结：“沉郁”主要体现在诗歌的内容和情感上。诗中描写了秋天的萧瑟景象和诗人的悲惨境遇，情感深沉凝重，充满了忧愁和痛苦。“顿挫”则表现在诗歌的语言和节奏上。诗句的语言凝练，节奏抑扬顿挫，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，通过平仄的交替和词语的搭配，形成了一种跌宕起伏的韵律美，增强了诗歌的表现力。 （六）拓展延伸（10分钟） 1. 比较阅读 展示王维的《山居秋暝》和杜甫的《登高》，让学生对比两首诗在内容、意境、情感和风格上的异同。 学生自主阅读两首诗，进行思考和比较。然后小组内交流讨论，每组形成一份比较分析报告。 教师请各小组代表发言，分享小组的讨论结果，并进行点评和总结。 相同点：两首诗都描写了秋天的景色。不同点：《山居秋暝》描绘了一幅清新、宁静、优美的山居秋景图，表达了诗人对田园生活的热爱和向往，意境空灵、情感愉悦，风格清新自然；《登高》则展现了一幅萧瑟、凄凉、雄浑的秋景图，抒发了诗人的愁苦之情，意境深沉、情感悲壮，风格沉郁顿挫。 2. 联系生活实际 提问：在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挫折，当你感到沮丧和迷茫时，你会如何面对？从杜甫的《登高》中，你能得到什么启示？ 学生思考并发言，分享自己的经历和想法。 教师引导学生学习杜甫在困境中依然保持积极向上的人生态度，鼓励学生要勇敢面对困难，不气馁、不放弃，要有坚定的信念和乐观的精神。 （七）课堂小结（5分钟） 1. 回顾本节课的主要内容 教师提问：“同学们，通过这节课的学习，我们学到了哪些知识？”引导学生回顾诗歌的内容、意象、意境、情感、主题以及艺术特色等方面的知识。 学生回答后，教师进行总结归纳，强调重点和难点。 2. 总结学习方法 教师引导学生总结学习诗歌的方法，如诵读法、赏析词句法、知人论世法、比较阅读法等，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法，提高诗歌鉴赏能力。 3. 布置作业 背诵并默写《登高》。 以“我眼中的秋天”为主题，写一篇300字左右的短文，要求运用至少两种修辞手法，表达自己对秋天的感受。 五、教学资源 1. 教材《高教版（2023）中职语文基础模块下册》。 2. 多媒体课件，包括杜甫的图片、诗歌朗诵音频、相关视频、PPT等。 3. 黑板、粉笔。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对《登高》这首诗有了较深入的理解。诵读法让学生感受到了诗歌的韵律美，问题引导法和小组合作探究法激发了学生的学习兴趣和主动性，多媒体辅助教学法使教学更加生动形象。在教学过程中，学生能够积极参与讨论和发言，对诗歌的意象、意境和情感有了较好的把握。但在理解诗歌的深层主题和风格特点时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。同时，在拓展延伸环节，学生的思维活跃度还有待提高，今后可以提供更多的相关资料，拓宽学生的视野。总体来说，本节课的教学目标基本达成，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要不断改进和完善。 学科网（北京）股份有限公司 $$