第25课 锦瑟-【导学导练】2023-2024学年中职语文·基础模块下册（高教版2021）

号学导练·语文·基础模块·下册 8.下列对诗歌内容的理解，错误的一项是 A.“绣成堆”既指骊山两旁的东绣岭、西绣岭，又形容骊山的美不胜收，语意双关。 B.“山顶千门次第开”既写出作者眼前的华清宫壮观的景象，也暗含对帝王奢华生活的 讽刺。 C.专使驿马的“红尘”与深宫“妃子”的嫣然一“笑”，委婉地讽刺了唐玄宗与杨贵妃骄奢 淫逸的生活。 D.“妃子笑”三字颇有深意。很容易联想到春秋时周幽王为博妃子一笑，点燃烽火，导 致国破身亡这个尽人皆知的故事。 第25课锦瑟 学习目标 1.疏通字词，了解典故，读懂诗歌。 2.了解李商隐，初步解读诗歌。 3.领悟情感，品味诗歌意境。 一、课前知识梳理 (一)课文字词 锦瑟(jin)(sè) 思华年(s) 沧海(cang) 惘然(wang) (二)解释 锦瑟：漆有织锦纹的瑟。瑟，拨弦乐器，通常二十五弦。 无端：无缘无故，生来就如此。 柱：乐器上用以架弦的小木柱，也叫“码子”。 沧海：大海。海色青苍，故名。 珠有泪：传说海中有鲛人，泣泪成珠。 蓝田：山名，在今陕西蓝田东南。《元和郡县志》记载，“关内道京兆府蓝田县：蓝田山，一名 玉山，在县东二十八里”。 可待：岂待，哪里等到。 只是：有“就是”“正是”之意。 惘然：恍惚失意的样子。 (三)文学常识 1.李商隐(813一858)，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐著名诗人。他的诗作文学价 值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。李商隐的诗构思新奇，风格浓丽，尤 其是一些爱情诗写得缠绵悱侧，为人传诵。他还写了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题 诗和咏史诗成就最大。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 2.这首《锦瑟》是李商隐的代表作之一。一般认为它是诗人在生命的最后一年于郑州 ·150· 古诗雅韵一中国古代诗词作品选读 作。关于这首诗的主题历来众说纷纭，莫衷一是。现在多倾向于它是诗人晚年追叙平生、自伤 身世之辞。全诗意境朦胧，但情真感人。 (四)结构梳理 锦瑟→华年 庄生晓梦 望帝春心 沧海月明 蓝田日暖 追忆 二、课堂探究 (一)重雄点解析 1.诗人由“锦瑟”想到了什么？其中运用了什么表现手法？ 【答案】由“锦瑟”想到了自己美好的青年时代。这其中运用了传统的比兴手法。 2.“无端五十弦”喻指什么？ 【答案】“无端五十弦”喻往事繁多，也可说是喻已逝的年华，慨叹自己年将半百，追忆自己 美好的青春年华。 3.诗中表明主要内容和诗人情感的关键词是什么？ 【答案】内容之眼：思华年。情感之眼：惘然。 4.诗歌首联中“无端”表达了怎样的思想情感？ 【答案】“无端”，也就是没来由，无缘无故的意思。“五十弦”是写瑟常用的泛语，暗含多之 意。瑟本来就有那么多弦，但诗人却要埋怨它：锦瑟啊，你为何平白无故有这么多弦！看起来 不讲道理，表达的是一种未曾明言的情绪。每弦每节，都令人怀思美好的年华。 5.额联运用了什么典故？有什么深意？ 【答案】领联的典故有：庄生梦蝶、杜鹃啼血。“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的 心灵寄托。“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。 6.颈联运用了什么典故？营造出怎样的意境？ 【答案】颈联的典故有：沧海珠泪、良玉生烟。月亮、珍珠、泪珠都是圆而亮的，前二者相映， 原本美丽异常，加上泪珠，幻化了一个难以分辨的可望而不可即的带有哀婉的境界。深埋地下 的蓝田美玉，在日光煦照下，它那温润的精气如烟雾般升腾到空中，但美玉的精气远察如在，近 观却无。营造了一种不能把握和无法接近的美好的理想之景。 7.诗歌的尾联抒发了怎样的情感？ 【答案】诗歌的尾联以“惘然”点明情感。诗句的意思是说这些事情亲历时就已经叫人不胜 怅惘，哪能等到今天再来做回忆呢，追忆更觉梦如人生，这双重的虚幻感，无比深切地传达了诗 人的怅惘和感伤之情。 ·151· 号学导练·语文·基础模块·下册 8.概括本诗在结构上的特点。 【答案】首联以锦瑟起兴，点出“思年华”；中间两联，用四个典故，诸多意象，融合了诗人复 杂微妙的情感；尾联以“此情”来总结，以“追忆”呼应首联的“思”。 (二)主旨把握 诗歌以锦瑟起兴，借用典故，运用联想与想象，委婉地倾诉了作者对华年流逝的伤痛之情， 对自身遭际的悲哀之意，以及对美好往事的追怀，对理想境界的向往和渴望。 (三)艺术特色 1.运用典故，通过诸多意象的组合，创造出迷离恍惚、朦胧瑰丽的境界。 2.托物起兴，抒情委婉含蓄。 三、课堂检测训练 (一)阅读全诗，完成下列填空 1.李商隐，字 (朝代)著名诗人。其诗作文学价值很高，尤以晚年的无题诗 和 成就最大。他和 合称“小李杜”，与 合称为“温李”。 2.诗歌中运用的典故有“ ”4 ”和“ ”,四个典故的运 用，委婉含蓄地表达了诗人 的感情。 3.本诗借 (物)起兴，引发对流逝的美