第十八章 利尿药和脱水药、第十九章 抗高血压药-（教案）-《药理学》（人卫版）同步精品课堂

《药理学》教案 课题 第十八章 利尿药和脱水药、 第十九章 抗高血压药 课型 理论课 课时 4 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《药理学》是药学基础课，也是将药学基础与临床联系起来的纽带学科。学习内容多，涉及知识面广，对教师的教学能力要求比较高，不仅要具有扎实的医学基础知识，而且要有一定的临床理论知识和经验，对学生来说，理解不容易到位，纵向与横向联系不够，加之记忆内容繁重，在学习时普遍感到很吃力。为了提高《药理学》的教学质量，使学生能更好地学习和掌握这门课，奠定扎实的理论基础，教学过程中应实行点面结合，共性与个性分离，提高教学效果。 选用的教材是由人民卫生出版社出版的《药理学》。 学情分析 近几年来，中职学校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。 鉴于以上分析，我认为必须从实际出发，注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，加强实践教学环节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。 学习目标 知识目标： 1．掌握常用利尿药和脱水药的药理作用、临床用途和不良反应。 2．熟悉或了解常用利尿药和脱水药的用药指导原则。 3．熟练掌握根据水肿等疾病治疗需要，正确及时向患者提供药品，并做好用药指导的有关技能。 4．掌握常用抗高血压药的作用、用途、不良反应与用药指导。 5．熟悉抗高血压药的分类及代表药物。 6．了解其他抗高血压药的主要特点。 能力目标： 1．学会避免药物引起电解质紊乱的有关措施。 2．熟练掌握向高血压病人正确及时供给药品的技能。 3．学会进行抗高血压药的用药指导，开展健康教育工作。 素质目标： 1．具备爱岗敬业，积极为水肿等疾病患者提供岗位服务的职业素质。 2．具有尊重、关爱高血压患者，认真积极开展岗位服务的职业素质。 学习重难点 重点： 1．利尿药的分类、临床应用及不良反应。 2．治疗水、电解质与酸碱紊乱药物的临床应用及不良反应。 3．五类常用抗高血压药作用用途和不良反应。 难点： 1．不同利尿药对血钾的影响。 2．氯化钾的用药注意事项。 3．常用抗高血压药的作用。 教学方法 小组讨论法、讲授法、练习法、案例法 课前准备 教师准备：教学课件 学生准备：课前预习 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1．引出主题 解读案例导入新课，构想场景，激发学习兴趣。 张阿姨今年48岁，10年前曾患肾盂肾炎，自述已愈。近两年来，经常感冒、低烧，并时常有膀胱刺激症状，未积极治疗。近一年查体发现高血压病，在150/100mmHg左右，开始服用硝苯地平等降压药，但不规范。半年来常感双腿沉重、乏力，尤其劳累后更明显，体重有所增加，自以为是年龄大了的缘故。一周前突然恶心、呕吐、少尿，发现双下肢踝关节以下呈压陷性水肿，同时眼睑肿胀。入院经检查确诊为慢性肾功能不全1期。遂给予利尿药等药物治疗，同时采取调整饮食，卧床休息的护理措施。 2．引导启发、探索新知识 同学们，张阿姨的水肿是慢性肾功能不全的主要症状，高血压是并发症之一，给予利尿药可以减轻水肿症状，控制高氮血症，延缓肾衰竭进程。但是利尿药使用不当会加重水盐代谢紊乱，不利于治疗，因此，学好本章内容对今后岗位工作有重要意义。 1．观看教材、思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。 2．查看并记住本节任务的学习目标 1．通过提问的形式展示本节内容与生活中息息相关的地方，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2．展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 第一节 利尿药 利尿药是一类选择性作用于肾脏，增加电解质和水的排出，使尿量增多的药物。主要用于治疗各种水肿，也可用于治疗其他疾病，如高血压、尿崩症等。 常用利尿药根据其利尿作用强度分为三类：高效利尿药，代表药为呋塞米；中效利尿药，代表药为氢氯噻嗪；低效利尿药，代表药为螺内酯。 一、概述 肾单位是肾脏的结构和功能单位，由肾小球和肾小管组成。肾脏的主要功能是生成尿液，尿生成过程包括肾小球滤过、肾小管集合管重吸收和分泌三个环节。血浆在肾小球滤过生成原尿