《拿来主义》教案-【中职专用】高一语文上学期同步教学与备考资源库（高教版2023·基础模块上册）

拿来主义 鲁迅 教学目标： 1.知识目标：掌握有关鲁迅的文学常识；理解本文的题旨和拿来主义的基本含义；掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。 2.能力目标：深刻领会“拿来主义”的真正含义，理解本文在先破后立的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 3．情感目标：坚定文化自信，充分联系实际，拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。 教学重点： 1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。 2．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。 教学难点： 1．正确理解文章中各个比喻的含义。 2．真正领会“拿来主义”的含义。 3.体会杂文语言犀利幽默的特点。 教学方法： 赏读法、探究法 教学过程： 第一课时 1. 导入 近日某中学举行了一场以“中国人该不该过洋节”为主题的辩论赛。辩论正方的观点是：中国人不应该过洋节，这是崇洋媚外的表现，会致使本土文化逐渐流失。辩论反方的观点是：中国人应该过洋节，对于世界文化，我们都主张多元并存，兼收并蓄。倘若因为担心洋节的兴起会使我国的传统遭到破坏，而选择去抵制，这不是一种爱护行为，而是对自己的文化极度不自信的行为。面对西方文化的冲击，你觉得应该采取何种态度呢？ 通过学习《拿来主义》，你也许会有新的看法。 二.作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。 1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上不朽的杰作。 作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。 本文体裁是杂文，杂文是散文的一种，是随感式的杂体文章。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。杂文短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 三.时代背景 《拿来主义》最初发表于1934年6月7日《中华日报》副刊《动向》，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。 当时，国民党反动派对外实行屈膝投降的卖国政策，对内采取高压政策，进行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界反动文人的复古主义逆流，资产阶级买办文人的“全盘西化”思想甚嚣尘上。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。许多人在如何对待外国文化的问题上，存在着错误认识和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，澄清错误认识，鲁迅先生提出了“拿来主义”的主张。“拿来主义”是鲁迅先生创造的通俗形象的新名词，它反映了鲁迅先生对待外国文化的基本观点和科学态度。文章中着重谈的是如何对待外国文化的问题，但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些对本国文化的错误观点。因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。“拿来主义”是鲁迅先生创造的通俗形象的新名词，它反映了鲁迅先生对待外国文化的基本观点和科学态度。　 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。　 三.诵读课文，疏通生字词 礼尚往来（shàng）：崇尚，重视。 自诩（xǔ）：夸耀，说大话。 残羹（gēng）冷炙(zhì)：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 冠冕（guān miǎn）古代帝王、高官的礼帽，引申为体面。 玄（xuán）虚：掩盖真相，使人迷惑的手段。 蹩( bié) 进：躲躲闪闪地走进。 孱（càn）头：懦弱无能的人。 国粹：原指国家文化中的精华，文中是反语。 四.结构分析 1.分析写作思路和课文结构层次。 提问：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 讨论、明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就