初中历史大单元作业 九下第五单元二战后的世界变化

初中历史大单元作业 九下第五单元二战后的世界变化 统编版九年级历史下册 第五单元 二战后的世界变化 一、单元信息 整体认知 【时空坐标】 【知识网络】 核心素养 1.唯物史观：分析美苏冷战的原因，战后资本主义国家发生的新变化和苏联解体的原因。2.时空观念：借助时空坐标，从时空观念上把握二战后世界的变化历程。 3.史料实证：冷战的表现、两极格局的形成与瓦解。 4.家国情怀：认识影响世界格局演变的主要因素是经济实力的变化。 二、单元分析 课程标准 1.通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成;2.通过了解美国和日本经济的发展，欧洲联合趋势的发展以及社会保障制度的建立，初步理解战后资本主义发展的新特点; 3.了解社会主义从一国到多国的实践，知道社会主义阵营的形成和苏联的改革，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义建设的意义;通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史事，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 考向分析 1. 关于冷战的史实是备考的重要知识点，以选择题、材料题等形式进行考查。 2. 两极格局、苏联解体、纳米比亚独立等在中考中属于高频考点。能力要求多为识记、阅读、理解等，材料居多，主要注重根据史料记载考查阅读理解能力，也常常通过知识的横向、纵向联系归类进行考查。中考复习时要针对重点明确把握。 教材分析 总体认知 二战后以欧洲为中心的国际格局被彻底打破，形成了以美苏为首的两极格局。资本主义国家经历了经济快速发展的“黄金时代”，美国成为世界上最富强的国家，西欧和日本崛起，挑战了美国的经济霸主地位，20世纪70年代形成了美国、西欧、日本三足鼎立的局面，冲击了两极格局，促使世界向多极化方向发展。社会主义力量壮大，由一国到多国，形成了以苏联为首的社会主义阵营。东欧各国大都按照斯大林模式进行经济建设。随着时间的推移，斯大林模式的弊端日益严重。80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，社会主义运动遭遇了严重的挫折。亚非拉国家纷纷独立，帝国主义的殖民体系最终崩溃。 第1课《冷战》 第2课《战后资本主义的新变化》 第3课《社会主义的发展与挫折》 第4课《亚非拉国家的新发展》 三、单元考点 【考点一冷战】 考向一 冷战的含义、表现 1．“曼哈顿工程”一开始圈定的31名科学家名单中，爱因斯坦的名字赫然在列，但是联邦调查局却以“爱因斯坦有共产主义倾向”为由，圈掉了他的名字。……在1948年7月1日的一次晚宴中，爱因斯坦对波兰驻美国大使说：“我想你现在应该意识到，美国再也不是一个自由国家了。”爱因斯坦被排挤的国际背景是（   ） A．美国参加了同盟国 B．苏联疯狂扩军备战 C．美国推进“冷战”政策 D．社会主义运动兴起 2．二战结束后，美国和苏联作为两种对立社会制度的代表，矛盾日益加深，可见冷战发生的一个重要原因是（   ） A．社会制度巨大差异 B．国家战略严重分歧 C．综合国力远超他国 D．两大阵营日益明朗 3．杜鲁门在演说中把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。该“演说”的发表，标志着（   ） A．反苏舆论兴起 B．冷战开始 C．欧洲对峙局面形成 D．两极格局出现 4．“在经济上，既实现美国人道主义动机，又也削弱了欧洲人倒向苏联的趋势，同时控制了西欧。”这段话比较恰当地评价了（   ） A．马歇尔计划 B．杜鲁门主义 C．罗斯福新政 D．建立北约 5．“各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。”这些规定来自（   ） A．《北大西洋公约》 B．《联合国家宣言》 C．《华沙条约》 D．《布雷顿森林协议》 考向二 冷战的影响和德国的分裂 6．“冷战”泛指美苏之间除了武装进攻以外的一切敌对行动，包括攻击对方的社会制度、外交对抗、封锁禁运等。美苏实施“冷战”政策的直接后果是（   ） A．“杜鲁门主义”出台 B．“马歇尔计划”的实施 C．德国分裂为两个国家 D．北约和华约的对峙 7．二战后，美国对苏联形象的宣传从“盟友”变成了“黑暗”“残酷”的“邪恶帝国”。同样，苏联也利用电影、小说等多种形式塑造美国的敌人形象。这一变化是由于（   ） A．朝鲜战争的爆发 B．冷战的影响 C．艺术创作的需要 D．德国的分裂 8．下图所示“二战”后德国的地图变化，标志着（   ） A．冷战序幕揭开 B．欧洲冷战对峙局面基本形成 C．美苏冷战结束 D．美苏全面冷战对峙格局形成 9．在20世纪近一半的时间里，冷战不仅塑造了当时的国际关系格局，而且在一定程度上影响了卷入冷战国家的