3.4三级管的伏安特性电子教案 高教版 中职 电子技术基础与技能

项目任务课堂教学设计（一） 课题名称 三级管的伏安特性 课时 2 设计者 邵霞 设计者单位 武隆区职教中心 一审 电子：辜小兵 电工：杨清德 二审 周永平 授课教师 邵霞 授课班级 17电升1.2班 授课时间 实到人数 教学目标 整体描述（学会、会学、乐学） 1.了解三极管的输入、输出特性曲线。 2. 掌握三极管的输出特性及三极管工作状态的判别。 3. 掌握交直流通路的画法。 学情分析 教学重点、难点 重点：1、三级管的伏安特性。 2、交直流通路的画法。 难点：：1.三极管的输出特性和工作状态的判别。2交直流通路的画法 教学方法 讲授法 教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等 教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学环节 教学内容 (体现知识点) 教师活动 （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查） 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问） 媒体设计（每个知识点至少一张PPT，然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现） 活动意图 一、课堂导入（**分钟） 确定网站实现蓝本 （1） 复习提问：复习前面小灯泡的伏安特性曲线，那么三极管的输出特性曲线与小灯泡的伏安特性曲线类似吗？那么三极管的输入特性曲线又是怎样的呢？ 调动学生情感，激发学习热情。 二、课堂展开（60 0.+0 Yop-T321-0分钟） 1. 教师 PPT 演示输入特性曲线说明：ib是输入电流，Vbe是加在B、E两极间的输入电压。 共发射极三极管输入特性曲线：在Vce一定时，三极管的输入电压Vbe和输入电流Ib之间的相应数量关系。 引导学生观察： Vce=0时，输入特性曲线I Vce=2V时，输入特性曲线如图上曲线II，当Vce=3V、5V时相应的曲线 。 输入特性曲线 让学生更主动分析输入特性曲线的特点 2（1）教师提出问题什么是输出特性曲。 （2）PPT呈现输出曲线族。 学生看书 并讨论交流 输出特性的几个区域 输出特性 让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。并掌握输出特性的几个区域 3.教师 PPT 演示直流通路和交流通路的画法 观看并练习交直流通路的画法 交直流通路的画法 让学生从整体上感知交直流通路的画法，进一步激发学习热情。 三、成果展示及评价（**分钟） 展示练习 四、小结（**钟） 师出示PPT引导学生总结本次课的内容 生总结出本次课的主要内容 PPT呈现出师总结的 让学生从整体上加深对本次课内容的巩固 五、课后任务（**分钟） 板书设计 教学反思 课堂教学设计案例 一、教学内容： 《电子技术基础》（重庆大学出版社）第二章第 2 节“伏安特性及交直流通路” 二、课时： 2 课时 三、教材分析： 《电子技术基础》（重庆大学出版社）第二章第 2 节“伏安特性及交直流通路”， 主要介绍三极管的伏安特性及交直流通路的画法， 以便对放大电路的分析 四、学生分析： 通过三极管的基本结构的学习，学生对三极管有了基本的了解 , 对三极管的作用也有了基本的了解，并对放大电路生了较浓的兴趣。 因为学习的起点不同，学生的接收能力差距很大，需要进行个别化的指导，对三极的输出特性理解不够，所以有待进一步提高。 五、教学目标 过程与方法：让学生从整体上了解三极管的输入、输出特性曲线及放大电路的交直流通路的画法。 知识与技能：掌握三极管的输特性和工作状态的判别及放大电路的交直流通路的画法。 情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。 六、重点难点 重点：1、三级管的伏安特性。 2、交直流通路的画法。 难点：：1.三极管的输出特性和工作状态的判别。2交直流通路的画法 七、教学策略： 教师准备好上课网页制作时所需的资源、图片、文字及其他班级已建的网页链接，放在 BBS 上，开设必要的子论坛。如图 B12 （图 B12 ） 教师利用PPt展示并创设情景，通过学生自主探究、优秀学生展示画法、小组合作等方式加强伏安特性并出交直流通路基本过程，加深伏安特性的理解和运用。 教师通过少量的讲解、演示进行关键点拨，让学生真正成为课堂教学的主人、学习的主体， 提高了教学效率，培养学生的自主能力、协作能力、创造想象能力、人际交往能力 。 （图 B13 ） 八、教学环境： 多媒体演示教学软件 +PPT 文稿 9、 教学过程 （一）情景创设，提出问题。 提出问题：复习前面小灯泡的伏安特性曲线，那么三极管的输出特性曲线与小灯泡的伏安特性曲线类似吗？那么三极管的