第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修一国家制度与社会治理

《货币的使用与世界货币体系的形成》 教学方案 课标要求 了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成。 教材分析 本课是选必一《国家制度与社会治理》的第六单元货币与财税制度第1课，正文主要内容由两部分组成，一是货币的使用主要是按照时序阐述中国古代到现代货币使用情况，二是叙述了金本位货币制度和战后形成布雷顿森林体系的相关内容。教材知识结构清晰，内容概括、理论性较强，但对各时期货币兴衰的原因探究拓展不深、经济名词比较抽象；本节课在教学中立足全球史观，引导学生通过深入分析认识影响货币发展的因素，构建中西方货币史实的联系。 教学目标 1. 通过史料了解中国货币发展的情况，以及国家政府在其中发挥的作用。分析中西方货币兴盛、衰微的原因，培养学生的史料实证和唯物史观。 2. 通过阅读史料对中国币制改革与西方货币体系进行评价，培养学生辨证分析历史问题的能力，培养学生正确解释历史史实的能力。 3. 认识到货币国际地位的重要性，探讨“人民币国际化”的重要性与途径，总结近现代以来中西方货币改革的经验教训。中国应增强人民币的稳定性，提高其在国际货币基金与贸易中的地位，增强中国特色社会主义的道路自信，感悟家国情怀。 教学重难点 教学重点：中国货币发展的过程与原因分析，认识现代世界货币体系的演变 教学难点：中国古代货币演变的特点，国际货币体系的演变原因及启示。 教学过程 【导入新课】 过渡：地球的生命是45.6亿年，人类的生命是250多万年，她的生命是五千多年。她在美索不达米亚平原的泥板上，她在亚细亚海边的贝壳里，她在太平洋岛的石头上，她在印第安人的珍珠项链里。她阳光，成就了一切的一切，让自由成为自由、让财富成为财富；她冰冷，定义了今天的格局，让欲望成为欲望、让战争成为战争。 如果将人类的250万年压缩成24小时，她伴随人类不足三分钟，人们知道她从哪里来，但不知道她到哪里去。她就是熟悉又陌生的货币。我们这节课就聊聊货币的话题。 （设计意图）通过图片和过渡词，使学生站在全球史观的角度对货币有一个初步的认识，调动学生对货币的浓厚兴趣从而引入新课。 【讲授新课】 一、中国货币的演进历程 1.先秦时期：由自然货币向人工货币的演变 出示材料： 随着生产力的提升，人类进入农耕时代，所能生产出的物质资料越来越丰富，这个时候，人们很难去衡量到底一只羊能换多少兜水果，几只羊才能换来一头牛