课时作业 22-2021高考语文【师说】高中全程复习构想（新高考版）课时作业

((课时作业22　文学类文本阅读·现代诗歌 一、[2020·山东省统一模拟卷]阅读下面的诗歌，完成1～4题。 刈禾女之歌 辛笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给妹妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月三十日 在苏格兰高原 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B．“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。 B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。 C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？ 答：______________________________________________________　 　 4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。 答：______________________________________________________　 　 二、[2020·山东省烟台市高考诊断性测试]阅读下面的诗歌，完成5～8题。 一个小农家的暮 刘半农 她在灶下煮饭， 新砍的山柴， 必必剥剥的响。 灶门里嫣红的火光， 闪着她嫣红的脸， 闪红了她青布的衣裳。 他衔着个十年的烟斗， 慢慢地从田里回来； 屋角里挂去了锄头， 便坐在稻床上， 调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去， 看一看他的牛， 回头向她说： “怎样了—— 我们新酿的酒？” 门对面青山的顶上， 松树的尖头， 已露出了半轮的月亮。 孩子们在场上看着月， 还数着天上的星： “一，二，三，四……” “五，八，六，两……” 他们数，他们唱： “地上人多心不平， 天上星多月不亮。” [注]　1920年，刘半农离开风雨飘摇的祖国前往欧洲学习，该诗就写于在外留学期间。 5．下列对诗歌有关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．诗歌选取一户普通农家作为对象，描写了农家从傍晚时分到夜幕降临时的日常生活场景。 B．男主人带着锄头从田里回来，一会儿到栏边看牛，一会儿问新酿的酒，显示出了他的勤劳。 C．诗歌第四节写景，通过青山、松树、半轮月亮写出了夜的宁静美好，也表示天色已经晚了。 D．诗歌最后两句暗示了现实社会中并非都是诗中所写的这种能享受祥和、安宁生活的农家。 6．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．全诗主要采用了白描手法，勾画出农妇夜炊图、农夫收工图、孩子观月图三个画面。 B．本诗没有直接抒发感情的句子，而是着重写人物活动、生活场景，将情感蕴藏其中。 C．诗中暗含着空间的变化，诗人的视线随着人物的活动从厨房转到庭院，再转到场上。 D．结尾借助儿歌暗示现实，且以“星”和“月”为喻体，与诗境巧妙融合，浑然天成。 7．本诗擅长细节描写，起到了很好的作用，请举两例并分析。 答：______________________________________________________　 　 8．诗歌蕴含了诗人什么样的情感？请简要分析。 答：______________________________________________________　 　 三、[2020·济南市高三年级学习质量针对性检测]阅读下面的诗歌，完成9～12题。 海　星 陆　蠡 孩子手中捧着一个贝壳， 一心要摘取满贝的星星， 一半给他亲爱的哥哥， 一半给他慈蔼的母亲。 他看见星星在对面的小丘上， 便兴高采烈地跑到小丘的高顶。 原来星星不在这儿， 还要跑路一程。 于是孩子又跑到另一山巅， 星星又好像近在海边。 孩子爱他的哥哥， 爱他的母亲， 他一心要摘取满贝的星星， 献给他的哥哥， 献给他的母亲。 海边的风有点峭冷。 海的外面无路可以追寻。 孩子捧着空的贝壳，