三年级上册语文教案-14小狗学叫 人教部编版

《小狗学叫》教学设计 【设计思路】  《不会叫的狗》是一篇童话，作为一篇略读课文出现在部编教材三年级上册第四单元。这篇童话故事讲述了一只不会叫的狗学叫的过程，和传统的童话故事不一样的是，作者打破常规，独具匠心地设计了三个结局，但课文中并没有呈现完整的三个结局，而是分别选取了三个结局的关键句，让学生根据前文和自己的生活经验来预测三个不同的结局。  本文篇幅较长，为实现有效的长文短教，教师可以借用读书单帮助学生厘清故事情节，在交流读书单的填写中，让学生“一边读一边预测后面的内容”。文中小狗两次学叫情节相同，因此交流中只重点引导第一次学叫的情节感悟，在交流中深化对主人公“狗”的形象的认识。理解了故事内容了解了人物形象后，学生才能进行合理的预测，并且感受童话传递的价值观。在预测故事结局的时候，教师要引导学生进行对比，一是对比自己的预测和同学们之间的预测，看谁预测的最合理;二是对比自己的预测和原文的结局，验证预测的准确度;三是对比三种结局,理解童话不同结局的不同用意，感受作品的多元化。  【教学目标】  1.借助读书单，厘清故事情节。能正确、流利、有感情地朗读课文。能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。  2. 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受作品的多元化。  3. 能运用预测策略阅读课外书。  【教学重点】  能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。  【教学难点】  引领学生续编故事。  【教学准备】 1. 学生自读课文，完成预测单； 2.每个小组一份信封装好的读书单，一份信封装好结局原文。  【教学课时】 1课时  【教学过程】  [课前游戏，渗透主题] 今天上课之前，老师想先给同学们讲个故事，这个故事需要同学们配合才能讲得有声有色。同学们要注意听故事的内容，每当老师讲到“叫”这个词时，同学们就按照老师的提示来模仿两声小狗的叫。看看我们配合得怎么样？（有一天，小狗外出散步，它发现了一根肉骨头，它高兴地叫——，突然不知从哪儿蹿出来一只大狗，把肉骨头抢走了，它发怒地叫——，大狗一会儿就把肉骨头吃完了，小狗只能眼巴巴地望着委屈地叫——）  一、导入课题，激发预测意识。  1.狗都是会叫的，这节课我们却要认识一只——《小狗学叫》。请同学们齐读课题。  2.大家都知道狗是会叫的