2018年湖南省“一师一优课 一课一名师”参赛资料

对“传送带模型”问题教学设计，备课是教学工作中的一项重要内容，只有深入分析学情，注重在备课的深度、广度方面进行钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造、再加工过程。才可以设计出与学生的知识准备、学习能力相符合的教学思路和教学环节。设计层层深入的有针对性的习题可以让学生强烈地感受到教师所采用的由表及里、由浅入深的分层探究方法，可以提高学生对所学知识的理解、巩固、加深、强化作用。同时，教学中变式的设计是促进迁移的一种方式，运用变式，可以有效增强学生迁移的能力。